Студопедия — Упр. 17. Вставьте артикль, где необходимо.
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Упр. 17. Вставьте артикль, где необходимо.






АРТИКЛЬ

Запомните следующие правила.

Перед каждым нарицательным существитель­ным должен стоять артикль.

Если вы не употребляете перед существитель­ным артикль, вы должны уметь объяснить, по­чему.

Артикль не употребляется, если перед существи­тельным стоит притяжательное или указатель­ное местоимение, другое существительное в притяжательном падеже, количественное числи­тельное или отрицание "по" (не "not").

1. My brother is... pupil. He goes to... school.He goes to... school in... morning. He has five or six... lessons every day. In... afternoon he goes... home. At... home he does his... homework. In... evening he reads... books. He usually goes to... bed at... half past ten. At... night he sleeps. 2. My father goes to... work in... morning and

comes... home in... evening. 3. I get up at... half past seven in... morning and go to... bed at... quarter to eleven in... evening. 4. When does your mother leave... home for... work? — She leaves... home for... work at... quarter past eight. 5. When do you leave... home for... school? — I leave... home for... school at... half past... eight.

Перед названиями месяцев и дней недели ар­тикль не употребляется.

School begins in S_ September. We rest on S_ Sunday.

Перед порядковыми числительными обычно употребляется определенный артикль.

Our classroom is on the second floor. Today is the tenth of May.

Упр. 18. Вставьте артикль, где необходимо.

1. There are three rooms and... kitchen in our new flat. 2. My new dress is made of... silk. 3. If you want to write something on... blackboard, you must have... piece of... chalk. 4. Are there any pupils in... classroom? 3. I have... new English book.... book is very interesting. 6. There is... garden in... front of our school.... garden is not large, but it is very nice. 7.... May is... fifth month of the year. 8.... Saturday is... sixth day of the week. 9.... Sunday is... day off.

Запомните следующие застывшие словосочета­ния:

after S_ work from -S work

after S_ school from S school

Упр. 19. Вставьте артикль, где необходимо.

1. My friends live in... small town. It is... new town.... streets in... town are broad and straight. There are... beautiful buildings in them.... town is very green, and so... air is fresh. There are... beautiful parks and gardens in... town.... people like to go there after... work. In... evening you can hear... sounds of... music from... parks. There are... schools,... libraries,... hospital,... theatre,... cinemas,... polyclinics and... kindergartens in... town. 2. This is... classroom.... classroom is large and light. 3. There is... picture on... wall. 4. What is... date today? It is... seventh of... December. 5.... third lesson today is... lesson of English. 6. Pete, go to... blackboard. 7. After school I usually go... home. 8. My father always comes from... work late: at eight o'clock or at... half past eight. But on... Friday he comes... home early: at half past four or at... quarter to five. On... Satur­day and on... Sunday he does not go to... work.

Запомните следующие застывшие словосочета­ния:

to have (cook, make, prepare) S_ breakfast

S_ lunch. ~S_ tea S_ dinner S_ supper

Упр. 20 Вставьте артикль, где необходимо.

I go to... school in... morning, so I get up early. I usually get up at... quarter past seven. I go to... bathroom, turn on... water and wash my face and hands. My father and mother also get up early in... morning. My mother works at... of­fice. She is... typist. My father is... doctor. He works at... polyclinic. We have... breakfast in... kitchen. We eat... porridge and... eggs. We drink... tea. My father and mother leave... home for... work at... half past eight. My father goes to ..\ polyclinic, and my mother goes to... office. I don't leave... home with my parents:... school where I learn is near our house. I leave... home for... school at... quarter to nine. My granny stays at... home and cooks... dinner. I have... lunch at... school after... third lesson. My father and mother have... lunch at... work. When we come... home, we have... dinner.

Упр. 21. Вставьте артикль, где необходимо.

1. Every day my husband goes to... work, my son goes to... school and I go to... institute.

2. There is... new school at... corner of our street.

3. My daughter came... home from... school on... Monday and said to me: "There will be... parents' meeting on... tenth of February at six o'clock in... evening." 4.... teacher told us... very interest­ing story at... lesson. 5. When... bell rang,... pupils went into... classroom. 6. We are usually at... school from nine o'clock in... morning till two o'clock in... afternoon. 7. We don't go to... school on... Sunday.

Запомните следующие застывшие словосочета-
ния:  
after S breakfast before Sbreakfast
after S lunch before S_ lunch
after S tea before S tea
after S_ dinner before S dinner
after S supper before S_ supper
at S_ breakfast for S_ breakfast
at S lunch for S lunch
at S tea for S tea
at S dinner for S dinner
at s_ supper for S_ supper






Дата добавления: 2015-10-18; просмотров: 913. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...

Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...

Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...

Интуитивное мышление Мышление — это пси­хический процесс, обеспечивающий познание сущности предме­тов и явлений и самого субъекта...

Объект, субъект, предмет, цели и задачи управления персоналом Социальная система организации делится на две основные подсистемы: управляющую и управляемую...

Законы Генри, Дальтона, Сеченова. Применение этих законов при лечении кессонной болезни, лечении в барокамере и исследовании электролитного состава крови Закон Генри: Количество газа, растворенного при данной температуре в определенном объеме жидкости, при равновесии прямо пропорциональны давлению газа...

Словарная работа в детском саду Словарная работа в детском саду — это планомерное расширение активного словаря детей за счет незнакомых или трудных слов, которое идет одновременно с ознакомлением с окружающей действительностью, воспитанием правильного отношения к окружающему...

Правила наложения мягкой бинтовой повязки 1. Во время наложения повязки больному (раненому) следует придать удобное положение: он должен удобно сидеть или лежать...

ТЕХНИКА ПОСЕВА, МЕТОДЫ ВЫДЕЛЕНИЯ ЧИСТЫХ КУЛЬТУР И КУЛЬТУРАЛЬНЫЕ СВОЙСТВА МИКРООРГАНИЗМОВ. ОПРЕДЕЛЕНИЕ КОЛИЧЕСТВА БАКТЕРИЙ Цель занятия. Освоить технику посева микроорганизмов на плотные и жидкие питательные среды и методы выделения чис­тых бактериальных культур. Ознакомить студентов с основными культуральными характеристиками микроорганизмов и методами определения...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.01 сек.) русская версия | украинская версия