Учебно-методические комплекты по программе для общеобразовательных учреждений (под ред. Г.И. Беленького и Ю.И. Лыссого).

Все учебные книги прошли апробацию в массовой школе, имеют гриф «Рекомендовано Министерством образования РФ», включены в Федеральный перечень.

Оправдавшие себя традиции в подборе и методике изучения художественных произведений сочетаются с достижениями современной педагогической науки и практики.

Система учебных книг построена на их преемственности. Учебный материал ориентирован на основные задачи литературного образования: приобщение учащихся к богатствам русской и мировой литературы, развитие их способности воспринимать и оценивать литературные произведения, а также отраженные в них явления жизни, формирование на этой основе у школьников художественного вкуса, эстетических потребностей, гражданской идейно-нравственной позиции.

Школьный курс литературы разделен на три составные части:

- начальный курс (5 – 8 классы);

- курс в историческом освещении (9 класс);

- курс на историко-литературной основе (10 –11 классы).

Учебники-хрестоматии для 5 – 8 классов нацелены на решение главной задачи курса – заложить основы читательской культуры у учащихся.

В 5 – 6 классах учебный материал скомпонован по хронологическому, проблемному и жанровому принципам – в зависимости от содержания, формы и учебных целей.

Методический аппарат позволит наиболее рационально организовать учебную деятельность школьников на уроке и дома. Раздел «Наедине с...» (рассказом, повестью, стихотворением, балладой и проч.) содержит вопросы и задания для разбора произведений, самостоятельной и коллективной работы учеников. Большинство вопросов и заданий направлено на развитие самостоятельной мысли школьников: «докажи», «сравни», «рассмотри», «найди». Вопросы и задания имеют три уровня сложности. Дифференциация вопросов и заданий по степени трудности даст возможность учителю вовлечь в работу каждого ученика с учетом уровня его подготовки. Завершаются книги обобщающе-повторительными разделами.

Расширить круг чтения помогут разделы «Приглашаем в библиотеку», «К уроку внеклассного чтения». Важной составляющей учебников-хрестоматий являются обобщающие теоретико-литературные статьи.

В 9 – 11 классах вводится новый тип учебной книги – учебник-практикум, основной целью которого является развитие читательской самостоятельности учащихся и их интереса к художественной литературе. В книге органически соединены традиционный учебник, система вопросов и заданий, необходимых при изучении текстов произведений, и дидактические материалы для выполнения этих заданий. Главное место отведено материалам, стимулирую­щим и поддерживающим диалог учеников с писателем, критиком, учителем, друг с другом.

Для каждого класса создан учебно-методический комплект, содержащий книги для чтения, пособия для учителя.

В 7 классе разделы школьной программы скомпонованы по проблемно- тематическому и хронологическому принципам, что дает общее представление о литературном процессе. Учебник-хрестоматия насыщен экскурсами в историю, историко-литературными параллелями, обеспечивающими системность знаний, прочное усвоение материала.

Сходству и различиям в решении вопроса единения времени и пространства средствами художественной литературы, живописи, музыки посвящен раздел «Содружество искусств». Тому, как перекликаются мотивы произведений разных авторов, посвящен раздел «Перекличка эпох».

Анализ художественных произведений строится в такой последовательности: первые впечатления, перечитывание и разбор, выводы и обобщения. На каждом этапе предусматривается индивидуальная и коллективная работа учащихся. Предлагаются вопросы и задания двух уровней трудности. Дополнительные и более сложные вопросы сосредоточены в разделах «Для любознательных».

В 8 классе все произведения расположены по хронологическому принципу, в ряде случаев просматриваются творческие и биографические связи между писателями-современниками. Это готовит учащихся к изучению курса в историческом освещении.

Вопросы и задания к произведениям носят преимущественно проблемный характер. Наиболее трудные задания сосредоточены в разделе «Для любознательных». В обобщающе-повторительном разделе ученикам предлагается выполнить задания, используя знания, приобретенные за годы обучения в 5 – 8 классах.

9 класс занимает особое место в литературном образовании школьников. В связи с возросшим объемом изучаемых произведений и дидактического материала, усложнением учебных задач прежний тип учебной книги – учебник-хрестоматия, в котором главное место принадлежит художественным текстам, – учащимся данного класса уже не подходит. Поэтому вводится новый тип учебной книги – учебник-практикум, ориентированный на развитие читательской самостоятельности учеников и их интереса к художественной литературе.

Содержание учебника-практикума посвящено литературным произведениям с древности до XX века. Предусмотрено их изучение по выбору или текстуально, коллективно или самостоятельно. Разработан методический аппарат: вопросы и задания к текстам основаны на принципе постепенного усложнения и направлены на развитие читательской самостоятельности, устной и письменной речи учащихся.

Формированию личностной позиции школьников в оценке художественного произведения способствует работа с первоисточниками критической и литературоведческой мысли. Задания предусматривают сравнение, сопоставление мнений и доказательное формулирование собственных выводов.

Единый комплект вместе с учебником-практикумом составляет учебная хрестоматия. В нее включены сравнительно небольшие повести, рассказы, фрагменты объемных произведений. Представленные отрывки ориентированы на вопросы и задания, содержащиеся в учебнике-практикуме, обеспечивая таким образом освоение художественных произведений в целом.

Основу курсов для 10 – 11 классов составляют произведения русской литературы XIX – XX веков.

Для 10 класса издан комплект, включающий учебник, учебник-практикум и хрестоматию.

В учебнике «Русская литература. XIX век» (авт. Г.Н. Ионин) дано систематическое изложение тем программы: необходимые сведения о биографии и творческом пути писателя, особенностях его художественного метода, анализ произведений с учетом неоднозначности их истолкований в критике и литературоведении.

В 11 классе комплект книг состоит из учебника-практикума, учебной хрестоматии, хрестоматии по зарубежной литературе. В курсе 11 класса реализован принцип вариативности, что предполагает право учителя выбирать для изучения произведения того или иного автора из предлагаемого перечня.

Книги для дополнительного чтения (в старших классах – хрестоматии) по зарубежной литературе в отличие от уже существующих подобных изданий снабжены методическим аппаратом и могут быть использованы в качестве самостоятельных учебных по­собий.

Для 5 – 9 классов подготовлены книги для чтения «Над раскрытой книгой» (авт.-сост. В.М. Шамчикова – 5 класс; О.М. Хренова – 6 класс; В.М. Шамчикова и М.В. Соколова – 7 – 9 классы). Для 7 – 8 классов выпущены дополнительные учебные материалы по литературе «Читаем вместе» (авт.-сост Г.И. Беленький и М.А. Снежневская – 7 класс; Г.И. Беленький и О.М. Хренова – 8 класс).

Методические пособия по классам содержат советы по работе над произведениями, включенными в программу для изучения, по организации бесед на уроках и самостоятельного чтения. По каждой теме намечена ориентировочная система уроков. Серьезное внимание уделяется развитию читательской самостоятельности и творческих способностей учащихся, проведению устных и письменных работ, взаимосвязи классно-урочных и внеурочных занятий. Для 10 класса подготовлена книга для учителя, включающая планирование уроков литературы (авт.-сост. Ю.И. Лыссый).