ТЕСТ ТАПСЫРМАЛАРЫМагистерская диссертация на соискание степени магистра
Студент: Иванов Иван Иванович Группа ГМУ-501 _______________________ Научный руководитель: Старцев Юрий Николаевич, канд. техн. наук, доцент _______________________
Челябинск 201__ ПРИЛОЖЕНИЕ Г Общепринятые сокращения и аббревиатуры
с. – страница г. – год гг. – годы мин. – минимальный макс. – максимальный абс. – абсолютный отн. – относительный т.е. – то есть т.д. – так далее т.п. – тому подобное др. – другие пр. – прочее см. – смотри номин. – номинальный наим. – наименьший наиб. – наибольший млн. – миллион
млрд – миллиард тыс. – тысяча канд. – кандидат доц. – доцент проф. – профессор д-р – доктор экз. – экземпляр прим. – примечание п. – пункт разд. – раздел сб. – сборник вып. – выпуск изд. – издание б.г. – без года сост. – составитель Спб. – Санкт-Петербург ПРИЛОЖЕНИЕ Д
Таблица Д1 - Примеры оформления списков записей литературы
Продолжение таблицы Д1
[1] В выпускной квалификационной работе раздел «ВВЕДЕНИЕ» начинается с 5-ой страницы ТЕСТ ТАПСЫРМАЛАРЫ 1. Қазақ әдебиетiн оқыту әдiстемесiнiң негiзiн қалаған кiмдер? A. Қоңыратбаев, Көшiмбаев B. Абай, Мағжан C. Ахмет, Спандияр D. Ыбырай, Сәкен E. Қ.Бітібаева, А.Қыраубаева
2. Мына әдістердің қайсысын тек мысал жанрын оқытуда қолдануға болады? A. жаппай оқыту B. көркемдеп оқыту C. дауыстап оқыту D. жеке-жеке оқыту E. рөлге бөлiп оқыту
3. Жыраулар поэзиясын оқытуда басты назарда ұстайтын әдiс A. жыраулық дәстүрдiң қоғамдық-саяси мәнін ұғындыру B. поэтикалық құндылығына назар бөлдiру C. жыр жолдарын жаттату D. әр жыраудың стилiн меңгерту E. оқиға желiсiн жүйелеп бiлуге баулу
4. Көркем мәтiндi сұрыптап талдау дегенiмiз не? A. белгiлi бiр проблемалық сұрақтарға, эпизодтарға арнайы тоқталу B. шығармадағы негiзгi оқиғаларды тiзбелеп талдау жасау C. түгел мәтiндi оқи отырып талдау; D. мәтiндегi тiлдiк құралдарға талдау жасау E. мәтiндi бөлiп-бөлiп талдау жасау
5. Көркем шығармамен жұмыстың қорытынды кезеңдерiне не жатады? A. шығармаға жоспар құру B. шығарма тiлiн талдау C. шығарманың идеясы, тақырыбы, көркем тiлi, маңызы туралы мүғалiммен бiрге тұжырым жасау D. автордың өмiрбаянын баяндау E. мәтiнмен жұмыс
6. Көркем шығарма мазмұнын «автор iзiмен талдау» дегенiмiз не? A. шығарманы оқыта отырып, сұрақтар қою арқылы автордың идеясын түсiнетiндей жағдай жасау B. басты оқиғаларын айтқызу C. мәтiннiң мазмұнын айтқызу D. портреттi тапқызу E. образдарға талдау жасату
7. Көркем туындыны образдар жүйесiне қарай талдауда ерекше назарға алынатын мәселе. A. шығармадағы оқиғалар суреттелетiн заман ағымы B. шығарманы туғызған орта C. шығармадағы әлеуметтiк жағдай D. авторлық көзқарас E. портреттiң берiлуi
8. Шығарма бойынша проблемалық сипаттағы сұрақты жай сұрақтардан айырып көрсетiңiз. (Мұхтар Әуезов, «Қараш-Қараш») A. Бақтығұлдың Жарасбайды өлтiруiнде қылмыстық iс-әрекет бар ма? B. Бақтығұл қандай кейiпкер? C. Бақтығұлды ұрлыққа кiм жұмсайды? D. Бақтығұл Жарасбайды неге өлтiрдi? E. Автор Бақтығұлды жақтай ма, жоқ па?
9. Әңгiме жанрын меңгерту үшiн қандай әдiстер тиiмдi? A. Әңгiменiң тарауларына тақырып қойып, басты оқиғаларды көрсетуге тапсырма беру B. Әңгiменi мазмұндату C. мәтiндi дауыстап оқыту D. образдарды талдату E. мәтiн мазмұны негiзiнде шығарма жазғызу
10. Көркем шығармадағы жағымды кейiпкерлердiң iс-әрекетiне өзiндiк шыншыл көзқараспен қарау қай сыныптарда көрiне бастайды? A. мектепке дейiнгi B. бастауыш жасындағы; C. сәби жастағы D. кiшi жастағы E. ересек жастағы
11. Көркем шығарманы талдауды ең алдымен неден бастаған дұрыс? A. шығарманың тiлiн талдаудан B. шығармаға жоспар құрудан C. шығармада баяндалған оқиғаның саяси, тарихи негiзiн ашу D. шығарма мазмұнын ұғындырудан E. шығарма тексiн оқытудан
12. Мұғалiм сұрақ қоя отырып, оқушының өзiне ұнаған эпизодын немесе нақты бiр оқиғаны ғана айтқызу әңгiмелесудiң қай түрiне жатады? A. шығармашылық жолмен әңгiмелесу B. мәтiнге жуық әңгiмелесу C. еркiн әңгiмелесу D. iшiнара терiп, сұрыптап әңгiмелесу E. әңгiмелесудiң бiрнеше түрiн қамту болып табылады
13. Көркем шығарманы меңгертуде кiрiспе жұмыстарға не жатады? A. автор туралы, оның өтiлгелi отырған шығармасының әдебиеттегi орны туралы мағлұмат, дерек айту B. мазмұндама жаздырту C. шығарма жаздырту D. сөздiк жұмысын жасату E. шығарманың композициялық құрылымын жасату
14. Әдебиеттi оқыту барысында әдiстеменi жетiлдiруге атсалысқан қандай газет-журналдар? A. «Алтын Орда» B. «Жұлдыз», «Ара» C. «Жас Алаш»; D. «Қазақстан мектебi», «Қазақстан мұғалiмi» E. «Маңғыстау»
15. Оқыту әдісі қайсы? A. жаттығу B. эстетикалық C. монографиялық D. адамгершілік E. сабақтастық
16. Шығарманың бейнелілік-образдық табиғатын ашатын талдау қалай аталады? A. салыстыраталдау B. кейіпкер образына талдау C. шығарманың көркемдігін талдау D. образ бойынша талдау E. проблемалық талдау
17. Әдеби шығарманы игерудің ең басты шарты қайсы? A. образдарға талдау B. мазмұндау C. кейіпкерлерге мінездеме беру D. мәтінді оқып, танысу E. жоспар құру
18. Әдебиет сабағының ең басты құралы қайсы? A. шығарманың идеясы B. автор ойы C. көркем шығарма мәтіні D. шығарма мазмұны E. шығарма тақырыбы
19. Шығарманы толық меңгеру, талдау қалай жүргізіледі? A. мазмұндау арқылы B. жинақтау арқылы C. жаттау арқылы D. саралау арқылы E. бөліп оқу арқылы
20. Салыстырмалы мiнездеме әуелi қай мiнездемеден басталады?
|
