Ы. АлтынсаринМ. Дулатов М. Аймауытов 190. Ю.Н. Бабанскийдің оқулығы қалай аталады? «Оқу тәрбие процесін оптималдандыру» «Әдебиетті оқыту әдістемесі» «Тіл құрал» «Әдебиет танытқыш» «Қазақ тілін оқыту әдістемесі»
191. Қ. Бітібаеваның «Әдебиеті оқыту әдістемесі» қай жылы жарық көрді? 1889ж 1990ж 1879ж Ж 1998ж
192. Мектептегі әрбір жұмысқа, басшылыққа, білім жүйесіне, құжатына жауапты жеке тұлға? Мектеп директоры Мұғалім Тәрбие жөніндегі орынбасары Сынып жекешісі Тәрбиеші
193. Жыл соңдағы оқуышлардың бағалауы қалай аталды? В. Тоқсандық бақылау С. Ағымды бақылау Жылдық қорытынды бақылау жұмысы Д. Апталық бақылау Е. Айлық бақылау
194. Мектеп жасына қабылдау неше жастан басталады: Жас 4 жас 8 жас 10 жас 3 жас
195. Зерттеу әдісі – Берілген білімнің ғылымилылығын арттыру, қосымша материалдарды арттыру, өз бетімен ізденуі, проблеманы шешуде тиімділікті арттыру Уақытты үнемдеу әдісі Теориялық білімде көрнекілік қолдану әдісі Практикалық білімді жетілдіру әдісі Дұрыс жауабы жоқ
196. Мектеп қабырғасындағы барлық оқушылардың тәрбиесіне жауапты? Мектептің тәрбие жөніндегі орынбасары Мұғалім Мектеп директоры Тәрбиеші Сынып жетекшісі
197. Бір топтың немесе сыныптың біліміне, тәртібіне, тазалығына, үлгеріміне жауап беретін тұлға? Сынып жетекшісі Мектеп директоры Тәрбиеші Д. Оқушы Мектептің оқу-ісі жөніндегі орынбасары
198. Көрнекілік әдісі дегеніміз не? Берілген білім мазмұны көрнекілікті қажет етіп, уақыт үнемдеуді, оқушы психологиясына әсер ету мақсатында өте тиімді болатын әдіс Теориялық білі беру әдісі Берілген білімнің ғылымилылығын арттыру әдісі Ойдың дамуын арттыру әдісі Әдебиет пәнін дамыту әдісі
199. Көптеген ғалымдар, психологтар, мұғалімдер зерттеулер пікірі бойынша оқушыны көркем шығарманы оқытуға баулу, оны оқырман ретінде қалыптастыруды неш сатыға бөлді?
200. Кіші жастағылар кезеңіне қай сынып оқушылары кіреді? 8 – 9 сынып 10 – 11 сынып 9 – 11 сынып 9 – 10 сынып Сынып
Сөздік әдіс дегеніміз не? Берілетін білім ақпараттық сипаттау болғанда, білімді қалыптастыру, теориялық білім беру, жаңа ұғымды оқушыға жеткізу Теориялық сабақ Көрнекілік қолдана білу әдісі Белгіленген білімді түсіндіру Берілген білімді бекітуді қажет ететін әдіс
Практикалық әдіс дегеніміз не? Оқушылардың теориялық білімін практикада пайдалана білу әдісі Берілген білімді ақпаратты сипаттау Берілген білімді тиімді сипаттау Қосымша материялды байыта білу, өз бетімен іздену Жаңа ұғымды оқушыға жеткізу
Үлкен жастағы жасөспірімдердің жас мөлшері? Жас 13 – 14 жас 12 – 14 жас 10 – 12 жас 11 – 13 жас
Кіші жастағылар: Психологиясы, мінез-құлқы, физиологиялық жағынан балалықтан етсе де, әлі де қалыптасып, толысып жетпегендер Қалыптасып, тұлғаға айналған жасөспірімдер Шешім қабылдай алатын, аңқаулау, мінез – құлқы ерекше топ Қабілеті, дарыны, ынтасы жоғары жасөспірімдер Ересек жастағылар Ата-анасының жауапкершілігін қатты қажет етпейтіндер
Ересек жастағылар: Психологиясы, физиологиялық дау барысында өзіндік ерекшелігі бар, айналасына өз көзқарасымен қарайтын, мұғалімнің бағыт – бағдарымен жүретіндер Дарынды, ересек жасөспірімдер қатары Көркем шығарманы көп оқитын жасөспірімдер Салқын қанды, көрекм шығарманы талдай білетін жасөспірімдер Мұғалімнің қарауынсыз жетілетін жасөспірімдер.
108. Әдебиеттік оқыту хрестоматиясының мазмұны А) жаттығулар мен юллистративтік материалдар В) әдеби қисындық талдау С) әдеби ережелер Д) кейіпкерлер тілін ашу Е) дидактикалық материалдар
109. Қазақ әдебиетімен сабақтастықта өткізілетін пәндер А) Физика В) Астрономия С) Қазақстан тарихы Д) Психология Е) Дене шынықтыру F) Сызу G) Философия
110. Естуге негізделген көрнекіліктер А) Альбомдар В) Кесте-плакат С) Күйтабақтар Д) Үнтаспаға жазылған естеліктер Е) Фотаграфиялар F) Мүсін G) Музыка туындылары
111. Көркемдеп оқу әдісінің негізгі тәсілдері А) мәтінді көркемсөз шеберлерінің оқуы В) Кейіпкерлердің сөйлесу тілін пайдалану С) тақырып бойынша сұрақтарға жауап Д) мәтінді мұғалімнің мәнерлеп оқуы Е) мәтінді үнтаспадан тыңдау
112. Оқушылардың ауызша сөйлесу мәдениетіндегі басты мәселелер: А) сауатты жаза білу В) жергілікті тіл ерекшелігін жиі қолдану С) мәнерлеп оқи білу Д) сөздің логикалық жүйесін сақтау Е) сөйлем құра білу F) сұраққа толық жауап беру
113. 8-9 сыныптардағы сабақтан тыс оқуларда негізге алынатын сабақ А) ойын сабағы В) семинар сабақ С) пікірталас сабақтары Д) жаңа сабақ Е) жәрмеңке сабақ F) реферат қорғау сабағы
114. Мектеп оқушыларының әдебиет сабағы бойынша ғылыми ізденістерінің бастауы: А) Бақылау жұмысын жазу В) Шығарма жазу С) Әңгіме жазу Д) Мазмұндама жазу Е) Реферат жазу F) Баяндама жазу
115. Әдебиет мұғалімі өз сабағында айрықша көңіл бөлуге тиіс мәселелер: А) Сабақтың өмірмен, қоршаған ортамен байланысы В) Жаңа ұғымдар С) Проблеманы шеше білу Д) Алда тұрған мақсаттар Е) Сабақтағы кемшіліктер F) Сабақтың тәрбиелік мәні
116. Әдебиет сабағында ең басты жұмыстардың бірі: А) Көркем шығарманы жатқа айту В) Шығарманы бітім-болмысымен түсіну С) Дауыстап оқу Д) Мәнерлеп оқу Е) Ой-толғау, эссе жазу F) Мазмұндама жазу
117. А.Т.Ақшолақовтың мамандығы: А) Әнші В) Термеші С) Жыршы Д) Педагог Е) Сазгер F) Ақын
118. Көркем шығарманы талдау неден басталады А) Мәнерлеп оқудан В) Саяси-әлеуметтік талдаудан С) Рөлге бөліп оқудан Д) Жанрлық ерекшеліктерін білуден Е) Шығарманы оқудан F) Үзінді жаттаудан
119. Әдебиет сабағының тәрбиелік мақсаты А) Шығармаға қызығушылық В) Іскерлікке баулу С) Адамгершілікке тәрбиелеу Д) Отанын, халқынсүю Е) Еңбекке баулу
120. Әдебиетті оқыту әдістемесі пәнінің мақсаты А) Адамзат тарихымен тығыз сабақтастығын айқындау В) Ана тілінің үздіксіз оқу мәселесін көтерілуі С) Әдебиетті оқыту әдістемесінің теориялық, методологиялық негіздерін меңгерту Д) Шебер сөйлеуге баулу Е) Жалпы білім беруде дін сабақтарымен бірге басқа пәндерді меңгерту
121. 5-7 сыныптарда эпикалық шығармаларды оқыту ерекшеліктері А) Әдебиеттану ғылымының басты талаптарымен талданады В) Шығарма композициясына басты назар аударылады С) Әдебиет сынынан білім беріледі Д) Шығарма кейіпкерлеріне назар аударылады Е) Шығарма сюжетіне назар аударылады
122. Сыныптан тыс жұмыстың мақсаты: А) Тілін байытып, кітапқа құштарлығын арттырады В) Оқушыларды өз бетімен кітапты пайдалануға үйрету С) Рөлдік оқуға үйрету Д) Қоғамдық ғылымдармен байланыс Е) Модульді меңгереді F) Пәндердіңт жүйелі оқытылуы
123. Сыныптан тыс оқуда ата-ананың міндеттері: А) Кітаптың кітапханаға уақытында өткізілуін қадағалау В) Ата-ананың кітаптарды баласымен бірге оқуы С) Оқылатын кітап тізіміне көңіл бөлу Д) Ата-анасы кітап бойынша тапсырманы орындап береді Е) Ата-анасы баласына шығарма жаздырады
124. Жоғарғы сыныптағы (Х-ХІ) тарихи курста берілетін тәрбие А) Айтыс сабағын өткізуге В) Публицистикалық шығарма жазуға С) Көркем шығарманы өз бетінше талдау жасауға Д) Ақындық өнерге Е) Сыныптан тыс жұмыстарға F) Аударма жасауға G) Эстетикалық деңгейін көтеруге
125. Конференция сабақтарының тиімділігі: А) Жаңа білім беруде В) Бірнеше пәнге байланысты материалдар тоғысып келгенде С) Маңызды тақырыптарды қорытындылағанда Д) Үлкен мәнге ие тақырыптарды қорытындылағанда Е) Материал қайталау кезінде F) Материал негізінде қарама-қайшы пікір туғанда G) Қосымша хабарламалар берілетін кезде
126. Оқулық бойынша берілетін тапсырма түрлері: А) Өз беттерімен тақырып материалдарына сұрақтар әзірлеу В) Ғылыми еңбектен конспект жасау С) Қосымша материал бойынша хабарлама жасау Д) Тақырып бойынша сұрақтарға жауап Е) Ғылыми еңбек мәселелерін тезис ретінде сұрыптау F) Ғылыми еңбектегі пікірлерді салыстыру G) Қосымша материалдардан дәйексөз алу
127. 1914 жылы шыққан «Қариғат» оқулығының авторы А) «Қырық мысалдың» авторы В) А.Байтұрсынов С) «Маса» жинағының авторы Д) М.Дулатов Е) «Бақытсыз Жамал» романының авторы
128. Педагог-жазушы: А) Ш.Жәңгіров В) А.Құнанбаев С) С.Көбеев Д) Ш.Құдайбердиев Е) «Қалың мал» романының авторы F) Ш.Уәлиханов G) «Үміт еткен көзімнің, нұры балам» өлеңінің авторы
129. Әдебиеттану ғылымының негізін салған, тұңғыш әдебиет теориясын жазған ғалым: А) «Әдебиет танытқыш» кітабының авторы В) Абай Құнанбаев С) «Ескендір» поэмасының авторы Д) Мағжан Жұмабаев Е) «Батыр Баян» поэмасының авторы
130. Қазақтың ұлттық санасын оятуға үлес қосқан қазақтың ағартушы-демократтары: А) А.Байтұрсынов, М.Дулатов, М.Жұмабаев В) М.Ғабдуллин, С.Қирабаев С) С.Мұқанов, Қ.Жұмалиев Д) Ш.Құдайбердиев, С.Көбеев, С.Торайғыров Е) Шоқан, Ыбырай, Абай G) М.Әуезов, Ә.Кекілбаев
131. Әр кезеңде мектепке және жоғарғы оқу орындарына оқулық жазған авторлар: А) А.Құнанбаев, Ш.Уәлиханов В) С.Ерубаев, С.Мұратбеков С) Ә.Қоңыратбаев, А.Көшімбаев, Т.Ақшолақов Д) Ш.Құдайбердиев, М.Әлімбаев Е) С.Сейфуллин, М.Әуезов, С.Мұқанов F) Қ.Жұмалиев, М.Ғабдуллин, С.Қирабаев G) М.Сералин, М.Мырзахметов
132. М.Әуезов стилін айқындайтын шығармасы: А) «Қараш-қараш» оқиғасы повесі В) Тұңғыш ағартушы жайындағы шығарма С) «Абай-жолы» романы Д) ХҮІІІ ғ.І жарт. Мен ХХ ғ. ІІ жарт. Қамтитын шығарма Е) ХІХ ғ. Екінші жарт. қамтитын шығарма F) Қазақтың бас ақыны жайындағы шығарма
91. Сабақ жоспарына қойылатын шарттар:
A) Үйге тапсырма беру B) жұмыстың элементіне кететін уақытты мөлшерлеу C) көркем мәтінді талдау D) өткен сабақ пен жаңа сабақтың байланысын тексеру E) жаңа сабақты түсіндіру F) жаңа сабақты бекіту G) өткен сабақты сұрау
92. Әдебиеттік оқу хрестаматиясының мазмұны:
A) өзіндік жұмыс тапсырмалар
1. Естуге негізделген көрнекіліктер
A) альбомдар B) фотографиялар C) күйтабақтар D) макеттер E) кесте плакат F) мүсін
2. Көрнекілік әдістерінің түрлері: A) дәріс
3. Шығарма жазуда пайдаланылатын жоспар түрлері: A) негізгі жоспар және қосалқы жоспар
4. Шығарма түрлері: A)шығармашылық бағыттағы шығармалар
5. Әдебиет сабағында қолданылатын көрнекіліктер: A)телехабар
6. Жеке сабақ мақсаттары: A)тәрбиелік
7. Әдебиеттің көркем өнердің бір түрі ретіндегі қызметтері: A)ғылыми
8. Қазақ әдебиетінің жеке пән ретінде мектептің оқу жоспарына енген жылы: A)ХХ ғасырдың І жартысы
9. И.Гаспиринский негізін салған үлгідегі мектеп: A) фельдшерлік және қолөнер мектебі
10. «Қара қыпшақ Қобыланды» драмасының авторы: A) «Қилы заман» шығармасының авторы
11. Әйел тақырыбына көп қалам тартқан қаламгер: A)Мағжан Жұмабаев
12. Публицистикалық шығармаларды жоғарғы сыныпта оқытуда жиі оқылатын авторлар: A) Қ.Аманжолов
13. Шығарма жаздырудағы басты мәселелер: A) шығарма мазмұнын қаз- қалпында жеткізу
14. Көркем шығарманы талдаудағы жұмыс түрлері A) көркем мәтіндегі жазушы ойын мұғалім көмегімен аңғара оқу
15. Әдебиет сабағын оқыту барысының нәтижелі болуына қажет басты, негізгі ережелер: A)саясаттан хабары болу
23. Әдебиет пәні арқылы оқушыларға берілетін тәрбие: A)адамгершілік қасиеттер
24. Қазақ әдебиетінің тұңғыш бағдарламасы қай сыныптарға арналып шыққан: A)ортаңғы сынып оқушыларына
25. Сыныптан тыс орындауға берілетін жұмыстардың ортақ сипаты: A) жан жақтылық
|
