ПЕРЕДМОВА. 1. www.raga.gov.ua – Офіційний портал Верховної Ради України.
1. www.raga.gov.ua – Офіційний портал Верховної Ради України. 2. www.smida.gov.ua – Офіційний портал Агентства з розвитку інфраструктури фондового ринку України. 3. www.nssmc.gov.ua – Офіційний портал Національної комісії з цінних паперів та фондового ринку. Методичні вказівки для практичних занять з дисципліни «Фінансовий аналіз» для студентів спеціальності 8.03050901 «Облік і аудит» денної форми навчання.
Укладачі: Нусінов В.Я., доктор економічних наук, професор, Семеняка Т.В., старший викладач
Реєстр. № _____
Підписано до друку _____________р. Формат А5 Обсяг 32 стор. Тираж 10 прим. Лабораторія множення науково-методичної літератури КЕІ ДВНЗ «КНУ» пр. К. Маркса, 64 м. Кривий Ріг
Шостка 2008
ПЕРЕДМОВА Економічна підготовка кадрів в умовах складного перехідного періоду має важливе державне значення, оскільки покликана допомогти у вирішенні життєво важливих соціально-економічних проблем суспільства. Аналіз тенденцій глобальних, регіональних і локальних змін, що спостерігаються останнім часом у суспільстві, свідчить про нагальну потребу формування в молоді ґрунтовних соціальних, економічних та статистико-аналітичних знань. Тому навчальна дисципліна "Статистика" займає сьогодні належне місце серед найголовніших фундаментальних дисциплін економічного спрямування. Основи статистичної методології, її загальні категорії, принципи та методи викладаються у курсі "Загальна теорія статистики", що є базовою галуззю статистичної науки, важливим інструментом теоретичної і методологічної підготовки фахівців. В нових умовах формування ринкових відносин і функціонування підприємств з різними формами власності необхідно вдосконалювати методологію та технологію аналізу статистичної інформації, а також уміло використовувати ці знання для підвищення ефективності суспільного виробництва. Тому володіння методами статистичного аналізу суспільно-економічних явищ та процесів необхідне майбутнім економістам, фінансистам, підприємцям, менеджерам в їх професійній діяльності. Обсяг матеріалу, отриманого студентами внаслідок успішного засвоєння курсу "Загальна теорія статистики", повинен забезпечити запас фундаментальних положень і концептуальних основ статистичної науки, а також розуміння статистичної аксіоматики в цілому. Система отриманих на цій основі знань має забезпечити формування у студентів чітких і обґрунтованих уявлень про сутність, структуру, цілі й завдання статистики на сучасному етапі соціально-економічних відносин, її значення в житті суспільства, місце й зв'язок з іншими науками, про стратегію і тактику використання набутих знань та вмінь в дослідницько-аналітичній діяльності.
1 ЗАГАЛЬНІ ПОЛОЖЕННЯ Статистика є фундаментальною економічною наукою, а також основоположною (базовою) навчальною дисципліною, з вивченням якої починають формуватися необхідні професійні якості економістів вищої кваліфікації, фінансистів, менеджерів, підприємців, комерсантів. Оволодіння статистичною методологією є однією з неодмінних умов пізнання кон’юнктури ринку, вивчення тенденцій та прогнозування попиту і пропозицій, прийняття оптимальних управлінських рішень на всіх рівнях підприємницької діяльності, на ринку товарів і послуг.
В умовах переходу до ринкових відносин, реформування економіки України робота підприємців, економістів, фінансистів, менеджерів наповнюється новим змістом. Це вимагає нових підходів в організації статистичної роботи, а також значних зусиль в підвищенні рівня статистичної підготовки управлінських кадрів. Метою викладання дисципліни „Статистика” є вивчення студентами статистичної методології та технології: · вивчення та засвоєння студентами теоретичних основ, загальних принципів і положень, а також методів статистичного дослідження масових соціально-економічних явищ, що виникають у суспільстві в процесі економічних взаємин; суспільного виробництва; створення, розподілу і використання національного багатства; · вивчення сучасних методів збору, обробки та аналізу статистичної інформації; · формування у студентів знань, вмінь та навичок економіко-статистичного аналізу стану і розвитку промислового виробництва, шляхів підвищення його ефективності; · розвинення у студентів творчої уяви і системного володіння набутими знаннями; · ознайомлення студентів із загальними підходами та принципами формулювання обґрунтованих статистичних висновків та надання на їх основі практичних рекомендацій для прийняття ефективних управлінських рішень в усіх сферах національного господарювання. Зазначені знання і навички необхідні для вміння виявляти, вимірювати та оцінювати закономірності формування, розвитку і взаємодії складних суспільно-економічних явищ та процесів.
Основні завдання вивчення дисципліни відповідно до вимог освітньо-професійної та робочої програм полягають у наступному: · надати студентам теоретичні знання в області методичних аспектів проведення статистичного дослідження, аналізу та інтерпретації масових соціально-економічних явищ, що виникають у суспільстві; · сформувати у студентів практичні навички виявлення тенденцій, залежностей та закономірностей, що утворюються в процесі взаємовідносин об’єктів господарської діяльності з масовим споживачем, з конкурентним середовищем, з банківською системою, з державою; · сформувати практичні навички обчислення, аналізу та інтерпретації економіко-статистичних показників з урахуванням міжнародних стандартів і рекомендацій Держкомітету статистики України; · забезпечити вивчення студентами сучасних досягнень статистичної науки в області пізнання суспільно-економічних явищ, законів та закономірностей, а також оцінки нових процесів і змін у суспільстві.
1.1 Значення, характерні особливості та місце дисципліни у навчальному процесі Оволодіння методологією статистичного вимірювання, аналізу та інтерпретації складних суспільно-економічних явищ і процесів є невід’ємним елементом підготовки висококваліфікованих підприємців, менеджерів, економістів, фінансистів для народного господарства України, тобто, формування фахівців високого рівня відповідних спеціальностей. При вивченні суспільно-економічних явищ статистика керується положенням матеріалістичної діалектики про перехід кількісних змін у якісні. Це має важливе значення при вивченні кількісних змін у масових суспільно-економічних явищах для пізнання глибоких якісних змін. При цьому статистика спирається на діалектичні категорії випадкового і необхідного, одиничного і масового, індивідуального і загального. Оскільки статистична наука сформувалась внаслідок теоретичних узагальнень накопиченого людством досвіду обліково-статистичних робіт, зумовлених потребами управління виробництвом та життям суспільства, то вона, як ефективний інструмент аналізу, в цілому є складною багатогалузевою системою наукових дисциплін різних напрямків: соціального, промислового, демографічного, сільськогосподарського та ін. Однак, основними розділами, які вивчаються відповідно до вимог робочої програми дисципліни, є питання загальної теорії статистики.
1.2 Зв’язок статистики з іншими навчальними дисциплінами Статистика як наука, навчальна дисципліна та галузь практичної діяльності пов’язана з такими навчальними дисциплінами, як „Економічна теорія”, „Математика”, „Економічний аналіз”, „Теорія ймовірностей”, „Математична статистика”, „Бухгалтерський облік та аудит” та ін. Саме тому від студента вимагається знання основ цих перелічених дисциплін в обсязі відповідних робочих програм.
1.3 Формування знань та вмінь Після вивчення дисципліни від студентів вимагаються наступні знання та вміння: · знання основних етапів статистичного дослідження; · знання методів збору, обробки та аналізу статистичних даних; · знання основних статистичних показників та методів їх вимірювання; · поглиблені знання середніх величин, методів їх обчислення та показників варіації; · знання сутності статистичних індексів та уміння застосувати їх для аналізу економічних явищ (процесів); · знання методології вибіркового спостереження, визначення випадкових помилок репрезентативності та побудови довірчих інтервалів оцінюваних параметрів; · уміння узагальнювати статистичні показники та робити відповідні висновки по них; · уміння виявляти взаємозв’язки між суспільно-економічними явищами та їх показниками; · уміння встановлювати характерні закономірності; · уміння будувати і аналізувати ряди статистичного розподілу за вихідними даними; · уміння будувати і аналізувати ряди динаміки за вихідними даними; · уміння будувати і аналізувати статистичні таблиці та графіки; · уміння прогнозувати поведінку досліджуваних явищ та процесів.
2 ЗМІСТ ДИСЦИПЛІНИ 2.1 Навчально-тематичний план вивчення дисципліни
2.2 Програмний матеріал до вивчення дисципліни "Статистика"; Робоча програма складена на підставі типової освітньо-професійної програми, затвердженої Міністерством освіти і науки України, з урахуванням світового і вітчизняного досвіду сучасних вимог до рівня економічних знань, а також наявності базових математичних знань, отриманих в школі. Програма охоплює вступ у проблематику, а також основні методологічні засоби статистики. Центральне змістове навантаження у програмі припадає на ключові поняття теорії статистики. Відповідно до вимог освітньо-професійної програми та робочої програми певний обсяг змісту навчальної дисципліни надається в лекційному викладанні (40 год.). Він складається зі вступу та 10-ти основних тем змістовного модуля 1 “Загальна теорія статистики” (30 год.), що розкривають зміст головних питань „Загальної теорії статистики”, а саме у розділах: розділ 1. Описова статистика, розділ 2. Аналітична статистика. Змістовний модуль 1 вивчається протягом двох модульних циклів (1, 2). У третьому модульному циклі (3) розглядається теоретичний матеріал Змістовного модуля 2 “Застосування статистичних методів в аналізі соціально-економічних явищ” (10 год.)
|
