Доннерт Э. Сказания иностранцев о России XVI в. // Восточная Европа в древности и средневековье. М., 1978. С.329-335.

Планування спортивно-оздоровчих занять у групі продовженого дня для учнів 1-2 класів (за С.А. Баранцевим) ІІ семестр 201__ - 201__ н.р. Вихователь_______________________________

№	Дата	Зміст занять	Матеріал для вихователя
Заняття 81		1.Біг у середньому темпі – 1 хвилина. ЗРВ – комплекс 6. 2. Ігри «Збий шапку», «Змагання саночників». 3. Самостійні заняття: катання на лижах, ковзанах, санках, футбол, хокей, катання з гірки.	ЗРВ – комплекс 6. Вправа 1. В.п. –стійка ноги нарізно, руки перед грудьми. 1,2,3- пружинисте відведення розігнутих рук в сторони; 4 – в.п. (6-8 р. повтор). Вправа 2. В.п.– стійка ноги нарізно, руки вгору, пальці зчеплені. 1-2-3 – пружинисті присідання на повній стопі, дивитись на руки(видих); 4 - в.п.(вдих); (4-6 р. повтор). Вправа 3. В.п. –ноги нарізно, руки в сторону. 1 – ліву руку за голову, поворот голови праворуч, дивитись на праву руку; 2 - в.п.; 3-4- те саме в лівий бік (4 -6 р. у кожний бік повтор). Вправа 4. В.п. – стійка ноги разом, боком до опори, тримаючись за неї рукою. 1 – мах лівою ногою вперед; 2 – в.п.; 3- мах лівою ногою вбік; 4 – в.п.; 5-8 – те саме правою ногою (4 -6 р. кожною ногою повтор). Вправа 5. Ходьба на місці. Гра «Збий шапку». Зміст, правила гри: Для гри ліплять снігову бабу, на голову їй надівають шапку з картону. Гравці стають півколом лицем до сніговита на відстані 3-4 метри і по черзі сніжками влучають у шапку. За кожне вдале влучення – очко. Гру повторюють кілька разів. Перемагає той, хто в сумі має більше влучень. Гра «Змагання саночників». Зміст та правила гри:Діти сідають на свої санчата (інтервал між ними 2 – 3 кроки). За сигналом усі починають спускатися з гірки. Перемагає той, хто першим перетнув лінію фінішу.
Заняття 82		1. Біг у середн. темпі – 1 хв. ЗРВ – комплекс 6. 2.Ігри «Збий шапку», «Снайпер». 3. Див. заняття 81.	Гра «Снайпер». Зміст та правила гри: Діти, спускаючись з гірки на санчатах, мають сніжкою влучити в ціль, розташовану посередині «траси». Гру можна провести як командну. Перемагає той, хто з усіх спроб більше разів улучить у ціль.
Заняття 83		1.Див. заняття 1. ЗРВ – комплекс 6. 2.Ігри «Снігові кола», «Швидкі санчата». 3. Див. заняття 81.	Гра «Снігові кола». Формують 2 команди. На 2-х щитах з фанери, прикріплених до стояків, креслять кола-мішені діаметром 50-60 см. На відстані 3-4 м від мішені проводять лінію. Команди шикуються на лінії (проти своєї мішені). За сигналом гравці команд кидають сніжки в свою мішень, намагаючись найшвидше заліпити свої кола. Перемагає команда, яка швидше виконає завдання. Гра «Швидкі санчата».На схилі гори встановлюють двоє «воріт» з лижних палиць, розміщених на відстані 3 – 4 метри одна від одної. За сигналом кожен гравець має, спускаючись з гірки, проїхати точно через «ворота» і подолати якомога більшу відстань (відштовхуватися ногами під час спуску не дозволяється). Перемагає той, чиї санчата зупиняться якнайдалі.
Заняття 84		1.Див. заняття 1.ЗРВ – комплекс 6. 2. Ігри «Снігові кола», «Збери прапорці». 3. Див. заняття 81.	Гра «Збери прапорці».Зміст та правила гри: За сигналом вздовж «траси» спуску кладуть кілька прапорців (або інших предметів). Спускаючись, учасник гри має зібрати їх якомога більше. Переможцем стає гравець, який за три спроби зібрав найбільшу кількість прапорців.
№ 85		1.Див. заняття 1. ЗРВ – комплекс 6. 2.Самостійні ігри: ігри з занять 81 – 84 за вибором. Ігри на лижах, санчатах, ковзанах, змагання між групами.
№86-90		Повторити заняття 81 -85
№91-95		Повторити заняття 81 - 85
№ 96		1.Див. заняття 1. ЗРВ – комплекс 7. 2.Ігри «Збери прапорці», «Санний слалом». 3. Див. заняття 81.	ЗРВ- комплекс 7. Вправа 1. В.п. –о.с. 1-2- руки дугами назовні вгору, піднятись на носки (вдих). 3-4 – в.п.(видих). (6-8 р. повтор). Вправа 2. В.п. –о.с. обличчям до опори, руки на опорі. 1 – присід на лівій нозі, праву на носок(видих); 2 - в.п. (вдих); 3-4-те саме на другій нозі (6- 8 разів повтор). Вправа 3. В.п. –о.с. 1 – упор присівши; 2- упор лежачи (поштовхом ніг); 3 – упор присівши; (6-8 разів повтор). Вправа 4. В.п. – стійка на лівій нозі, права нога позаду, опора на носок, руки вперед, долонями вниз. 1 -2-3-4– махи правою ногою вперед, руки вниз - назад; 5-8 – те саме лівою ногою (6-8 разів кожною ногою повтор). Вправа 5. Ходьба на місці. Гра «Санний слалом». Зміст та правила гри: На схилі (довжиною 20 -25 м)встановлюють на одній лінії 6 – 8 лижних палиць на відстані 2-3 м одна від одної. Спускаючись, гравець має долати «ворота» то зліва, то справа, виконуючи швидкі повороти. Вихователь визначає час спускання. Той, хто не подолав хоча б одні ворота, вибуває з гри. Перемагає «слаломіст», який за найменший час пройшов крізь усі ворота.
№97		1.Див. заняття 1. ЗРВ – комплекс 7. 2.Ігри «Не йди до гори», «Санний слалом». 3. Див. заняття 81.	Гра «Не йди до гори».Зміст та правила гри: На початку гри діти ліплять снігову кулю (гору). Учасники гри стають навколо «гори», взявшись за руки. За сигналом вони тягнуть один одного на «гору». Той, хто зіштовхне снігову кулю або наступить на неї, виходить з гри.
№98		1.Див. заняття 1. ЗРВ – комплекс 7. 2. Ігри «Ліплення снігових куль», «Змагання саночників».3.Див.заняття 81.	Гра «Ліплення снігових куль». Зміст та правила гри: Гравців поділяють на кілька груп (по 5 – 10) та розводять по майданчику. За сигналом кожна група починає ліпити снігову кулю. За 10-15 хв подається другий сигнал, діти підкочують свої кулі до керівника. Перемагає та група, куля якої найбільша.
№99		1.Див. заняття 1. ЗРВ – комплекс 7. 2.Ігри «Перегони з шайбою»,«Швидкі санчата». 3. Див. заняття 81.	Гра «Перегони з шайбою».Зміст та правила гри: Декілька гравців отримують шайби та ключки і стають на лінію старту. Перед кожним гравцем на відстані 10 -20 м ставиться прапорець. За сигналом гравці доводять ключками свої шайби до прапорців, обводять їх та повертаються. Виграє той, хто повернеться першим.
№100		1.Див. заняття 1. ЗРВ – комплекс 7. 2. Див. заняття 85.
№101-105		Повторити заняття 96 -100.
№106 -110		Повторити заняття 96 -100.
№111		1.Див. заняття 1. ЗРВ – комплекс 8. 2.Ігри «Палиця, що падає», «Вимпел». 3. Див. заняття 81.	ЗРВ – комплекс 8. Вправа 1. В.п. –стійка ноги нарізно, руки на поясі. 1,2- поворот тулуба праворуч, руки в сторони (вдих); 3- 4–в.п (видих); 5-8 –те саме в другий бік (6-8 р. у кожен бік повтор). Вправа 2. В.п.– стійка ноги нарізно. 1 – руки за голову; 2 –руки вгору, нахил тулуба праворуч; 3- руки за голову; 4 - в.п.; 5-8 – те саме в ІІ бік (4 -6 р. в кожен бік повтор). Вправа 3. В.п.– ноги нарізно. 1 – присід на повній ступні, руки вперед; 2 - в.п.; 3- присід на повній ступні, руки в сторони; 4 – в.п.(6- 8р. повтор). Вправа 4. В.п. – стійка ноги нарізно, руки вперед у сторони, долонями вниз. 1 – мах лівою ногою, торкнутися носком долоні правої руки; 2 – в.п.; 3- 4 – те саме другою ногою (6 -8 разів повтор). Вправа 5. Ходьба на місці.
№112		1.Див. заняття 1. ЗРВ – комплекс 8. 2.Ігри «Пень», «Ворота в колі». 3. Див. заняття 81.	Гра «Пень» Усі стають півколом на відстані 3 м один від одного. Кожен гравець креслить навколо себе круг. Гравці розподіляються за порядком номерів і пишуть у кругах і на палицях свої номери. На відстані 20-25 м від гравців стоїть пень. Діти по черзі кидають палиці, намагаючись влучити в пень. Якщо хтось збив пень – усі гравці біжать по свої палиці. Ведучий швидко ставить пень і займає чиєсь місце в крузі. Хто залишився без місця, стає ведучим. При киданні палиці дотримуватись правил безпеки. Гра «Ворота в колі».Гравці стоять у колі лицем до центру в широкому кроці. Посеред кола гравець намагається кинути м’яч у ши-рокий крок одного з гравців. Той, до кого був кинутий м’яч, в останній момент стрибком з’єднує ноги так, щоб м’яч відбився від ніг і не попав у «ворота». Якщо гравець пропустив м’яч між ногами, він стає в центр кола. Той, хто був у центрі, займає місце серед інших гравців. Гра починається від початку. Під час гри той, хто стоїть посередині, рухається з м’ячем по колу.
№113		1.Див. заняття 1. ЗРВ – комплекс 8. 2.Ігри «Пень», «Кийок». 3. Див. заняття 81.	Гра «Кийок».На одному кінці майданчика креслять конову лінію, на другому – гральну. Два гравці – подаючий і відбиваючий –стають за гральну лінію. Подаючий подає надувний м’яч відбиваючому кийком, а той гравцям. Той, хто впустить м’яч, стає подаючим. Під час гри м’яч передавати між гравцями кийком, не впускаючи його на землю. Відбивати м’яч обережно.
№114		1.Див. заняття 1. ЗРВ – комплекс 8. 2.Ігри «Руки сусіда», «Кийок». 3. Див. заняття 81.	Гра «Руки сусіда». Вихователь ходить всередині кола. Зупинившись біля якого-небудь гравця, говорить: «Руки».Гравець, до якого звернені слова, стоїть спокійно. Гравець, що стоїть справа від нього, підіймає праву руку, а той, що стоїть зліва – ліву руку. Якщо хто-небудь з трьох помилився, він вибуває з гри. Гра триває доти, поки залишаться тільки три гравці. Вони оголошуються переможцями.
№115		1.Див. заняття 1. ЗРВ – комплекс 8. 2. Див. заняття 85.
№116-120		Повторити заняття 111-115.
№ 121-125		Повторити заняття 111-115.
№126-130		Повторити заняття 111-115.
№131-135		Повторити заняття 40-45.
№136-140		Повторити заняття 40-45.
№141		1.Див. заняття 1. ЗРВ – комплекс 9. 2.Ігри «Руки сусіда», «Вудочка з підіграванням». 3. Див. заняття 1.	ЗРВ – комплекс 9. Вправа 1. В.п. – о.с.1,2- руки через сторони вгору, оплеск над головою(вдих); 3- 4–в.п.(видих);(6-8 р. повтор). Вправа 2. «Гуси летять».В.п.–о.с. 1 –нахил вперед, руки в сторони; 2 –в.п.;(6-8 р. повтор). Вправа 3. В.п. –о.с., руки на поясі. 1 – піднятися навшпиньки; 2 - в.п.;(10-12 р. повтор). Вправа 4. В.п. –руки на поясі. 1 –стрибком поставити ноги нарізно; 2 –права нога навхрест перед лівою; 3-стрибком поставити ноги нарізно; 4 –стрибком поставити ліву ногу навхрест перед правою (20 -30 стрибків). Вправа 5. Ходьба на місці. Гра «Вудочка з підіграванням». Гравці у колі розподіляються на І та ІІ номери - на 2 команди. У центрі лежить волейбольний м’яч.Ведучий стоїть у центрі і крутить «вудочку»- шнур з мішечком – під ногами гравців. Якщо хтось зачепить шнур, він швидко бере м’яч і намагається попасти м’ячем у гравців другої команди, які тим часом розбігаються. Якщо гравець влучив у когось з іншої команди, тоді вона отримує штрафне очко. Якщо не влучив – штрафне очко отримує команда, гравця якої зачепила вудочка. Після кидка м’яча команда повертається на місце, і гра повторюється. Виграє команда, у якої менше штрафних очок. (Одну з команд слід позначити нарукавними пов’язками. Під час гри необхідно кидати м’яч тільки з центру кола. Якщо гравець влучив м’ячем у гравця своєї команди, то їй нараховується два штрафних очка).
№142		1.Див. заняття 1. ЗРВ – комплекс 9. 2.Ігри «Пузир», «Вудочка з підіграванням». 3. Див. заняття 1.	Гра «Пузир».Учні ходять по колу, промовляючи: «Роздувайся, пузир, роздувайся, великий. Залишайся такий, та не лопайся». За словами вихователя: «Пузир луснув!» учні присідають, плескаючи в долоні і промовляють: «Лусь!». Потім швидко піднімаються. Далі вихователь каже: «З пузиря виходить повітря». Учні сходяться до центру, промовляючи: «Т-с-с». Якщо хтось із гравців відпустить руки раніше команди вихователя, він вибуває з гри.
№143		1.Див. заняття 1. ЗРВ – комплекс 9. 2.Ігри «Пузир», «Голки». 3. Див. заняття 1.	Гра «Голки».Один ведучий – «власник голок», а другий – «сусід».Він приходить до «власника» позичити голку. Той пропонує останню в ряду. Почувши це, «голка» біжить сховатись за спиною свого «власника», а «сусід» ловить її. Якщо «сусід» зловив «голку», він стає «власником», а «голка» - «сусідом». Ведучий займає останнє місце в колоні. Перемагає той, хто жодного разу не був «сусідом». («Голка» може бігти у будь-якому напрямку. Якщо «голка» сховалась за спиною «власника» - стає І-ою в колоні.)
№ 144		1.Див. заняття 1. ЗРВ – комплекс 9. 2.Ігри «Голки», «Слухай сигнал». 3. Див. заняття 1.	Гра «Слухай сигнал».Учні йдуть у колоні по одному. Педагог зненацька дає один сигнал(свистить, плескає руками). Всі мають одразу зупинитися. Якщо педагог плесне двічі в долоні, учні продовжують іти, якщо тричі, то біжать у колоні. Хто помиляється, стає позаду колони. (Не можна штовхатися та виходити з колони).
№145		1.Див. заняття 1. ЗРВ – комплекс 9. 3. Див. заняття 5.
№146-150		Повторити заняття 141-145.
№151-155		Повторити заняття 141-145.
№156-160		Повторити заняття 16-20.
№161		1.Див. заняття 1. ЗРВ – комплекс 10. 2.Ігри «Горішки», «Слухай сигнал». 3. Див. заняття 1.	ЗРВ –комплекс 10. Вправа 1. «Ножиці» - в.п. – руки вперед. 1-4- перехресний рух руками (6-8 р.повтор). Вправа 2. В.п. – руки на поясі. 1 – нахил вправо; 2 – в.п.; 3-4 – те саме (6-8 р.повтор). Вправа 3. В.п. – руки на поясі. 1 – випад вправо, руки в сторони; 2 – в.п.; 3-4 – те саме в інший бік; (6-8 р.повтор). Вправа 4. В.п. – руки на поясі. 4 стрибки на лівій, 4 на правій нозі, 4 стрибки на обох ногах (4 – 6 р. повтор). Вправа 5. Ходьба на місці. Гра «Горішки».Креслять коло посеред майданчика – «садок». За «садком» -«хатка» господаря. За сигналом учні біжать до «садка», імітують зривання та збирання горіхів, співаючи: «Рвемо, рвемо горішечки, не боїмось тебе, панцю, нітрішечки. Пан за горою, а ми за другою. Дзень, дзень! Нема пана цілий день». Раптом з’являється «господар», який починає доганяти учнів. Гра триває доти, доки «господар» не впіймає усіх, крім одного найспритнішого.
№162		1.Див. заняття 1. ЗРВ – комплекс 10. 2.Ігри«Горішки», «Совоньки». 3. Див. заняття 1.	Гра «Совоньки».За сигналом: «День наступає, все оживає» учні бігають по майданчику. За сигналом: «Ніч наступає, все завмирає» зупиняються в такому положенні, в якому їх застав цей сигнал. «Совонька» вилітає з гнізда на полювання і стежить за гравцями. Якщо хтось ворухнеться, вона забирає його до себе в гніздо. Коли «совонька» виходить на майданчик, гравцям ворушитись не можна. За спиною «совоньки» учні можуть змінювати позу, робити різні рухи, але так, щоб «совонька» не помічала. Спіймані гравці не беруть участі у грі до призначення нової «совоньки».
№163		1.Див. заняття 1. ЗРВ – комплекс 10. 2.Ігри «Горобці», «Совоньки». 3. Див. заняття 1.	Гра «Горобці».Посеред майданчика креслять «поле» - квадрат 5х5 м, у який кладуть непарну кількість паличок – «комах». Обабіч поля на однаковій відстані креслять два кола – «гнізда». Гравці – «горобці» - формують 2 команди. За першим сигналом «горобці» виходять з гнізд і імітують політ птахів, за ІІ сигналом «горобці» починають збирати «комах» з поля і переносять їх по одній у гнізда своїх команд. Виграє та команда, яка зібрала більше «комах». (До ІІ сигналу «горобці» не мають права заходити в «поле» і брати звідти «комах». Порушники виходять з гри. З «поля» в «гніздо» можна переносити не більше однієї «комахи» одночасно.
№164		1.Див. заняття 1. ЗРВ – комплекс 10. 2.Ігри «Горобці», «Пан і слуга». 3. Див. заняття 1.	Гра «Пан і слуга». Гравці утворюють коло, тримаючись за руки, лицем до середини. Двоє із зав’язаними очима ходять у колі. Один – «пан», другий – «слуга». «Пан» шукає «слугу» і кличе: «Петре, де ти?» Отримавши відповідь: «Я тут!», «пан» спішить у напрямі голосу. Але «слуга» змінює своє місце, щоб уникнути «пана». Коли «пан» упіймає «слугу», гру продовжують інші гравці.
№165		1.Див. заняття 1. ЗРВ – комплекс 10. 2. Див. заняття 3.
№166-170		Повторити заняття 161-165.
№171-175		Повторити заняття 161-165.

 

Погоджено: Затверджено:

Заступник директора з НВР Директор ___________________________________ (назва ЗНЗ)

____________ /________________/ ___________________ /____________________/

Планування спортивно-оздоровчих занять у групі продовженого дня для учнів 3-4 класів (за С.А. Баранцевим) ІІ семестр 201__ - 201__ н.р. Вихователь_______________________________

№	Дата	Зміст занять	Матеріал для вихователя
№81		1.Див. заняття 1. ЗРВ – комплекс 7. 2. Ігри «Збий шапку», «Хвилі». 3. Сам. заняття: катання на лижах, ковзанах, санках, з гірки, футбол, хокей.	ЗРВ – комплекс 7 (з прапорцями). Вправа 1. В.п. –стійка ноги нарізно.1-2- дугами розвести прапорці через сторони вгору навхрест, потягнутися, подивитися на руки (вдих). (Повтор 3-10 разів). Вправа 2. В.п. –стійка ноги нарізно.1-2- повертаючи тулуб вправо, розвести руки в сторони, ривок назад (вдих); 3-4- в.п. (видих). Те саме в інший бік. (4-6 р. повтор у кожен бік). Вправа 3. В.п. –о.с. 1-2- присідання на носках, руки в сторони (вдих); 3-4- в.п. (видих). (3-10р.повтор у середньому темпі). Вправа 4. В.п. –о.с. 1-4- стрибки на обох ногах; 5-8- стрибки на обох ногах, руки в сторони. (30 стрибків). Вправа 5. Ходьба на місці. Гра «Хвилі».Ковзаючи на двох ногах, учасники розводять і зводять їх, залишаючи на льоду хвилеподібні лінії.
№82		1.Див. заняття 1. ЗРВ – комплекс 7. 2.Ігри «Снігові кола», «Рівновага». 3. Див. заняття 81.	Гра «Рівновага». На відстані 10-15 м від лінії старту позначають сніжками «ворота» завширшки 20-25 см. Необхідно, виконавши розбіг у 5-6 кроків, просковзнути на одній нозі крізь ворота, другу ногу відводячи назад.
№83		1.Див. заняття 1. ЗРВ – комплекс 7. 2.Ігри «Не йди до гори», «Хто вправніший». 3. Див. заняття 81.	Гра «Не йди до гори». На початку гри діти ліплять снігову кулю (гору). Учасники гри стають навколо «гори», взявшись за руки. За сигналом вони тягнуть один одного на «гору». Той, хто зіштовхне снігову кулю або наступить на неї, виходить з гри. Гра «Хто вправніший». Діти шикуються у шеренгу за 10-15 м від лінії старту. Інтервал між ними 1,5-2м. Після сигналу гравці біжать до лінії старту, добігши до неї, переходять на ковзання на двох ногах за інерцією. Перемагає той, хто подолав найбільшу відстань до повної зупинки. Те саме можна робити на одній нозі та в положенні присівши.
№84		1.Див. заняття 1. ЗРВ – комплекс 7. 2.Ігри «Ліплення снігових куль», «Слалом». 3. Див. заняття 81.	Гра «Ліплення снігових куль». Зміст та правила гри: Гравців поділяють на кілька груп (по 5 – 10) та розводять по майданчику. За сигналом кожна група починає ліпити снігову кулю. За 10-15 хв подається другий сигнал, діти підкочують свої кулі до керівника. Перемагає та група, куля якої найбільша. Гра «Слалом».На льоду по прямій кладуть 10-12 сніжок на відстані 1м одна від одної. Старт –на відстані 8-10 м від першої сніжки. Необхідно, розбігшись зі старту і під’їхавши до сніжок, почергово, немов лижник-слаломіст, об’їхати їх і повернутися назад. Перемагає той, хто найточніше виконав вправу.
№85		1.Див. заняття 1. ЗРВ – комплекс 7. 2. Див. заняття 5.
№86-90		Повторити заняття 81-85.
№91-95		Повторити заняття 81-85
№96		1.Див. заняття 1. ЗРВ – комплекс 8. 2.Ігри «Насос», «Перегони з шайбою». 3. Див. заняття 81.	ЗРВ – комплекс 8. Вправа 1. В.п. –о.с. 1-руки вперед (вдих); 2 – руки в сторони (видих); 3- руки вгору, оплеск у долоні над голов. (вдих). (3-10 р. повтор у сер темпі). Вправа 2. В.п. –о.с. 1-присідання на носках, руки вперед (вдих); 2- в.п. (видих); 3 – присідання на носках, руки в сторони (вдих); 4 – в.п. (видих) (8-10р. у повільному темпі). Вправа 3. В.п. –стійка ноги нарізно, руки в сторони. 1 – нахил тулуба вліво (видих); 2 – в.п.(вдих); 3 – нахил тулуба вправо (видих); 4 – в.п. (вдих) (8-10р. у повільному темпі). Вправа 4. В.п.-о.с., руки на поясі. 1-2-3- стрибки на обох ногах; 4- стрибок з поворотом на 180ْ (по 2-4 повороти в один бік, а потім в інший). Вправа 5. Ходьба на місці. Гра «Насос». Після команди діти біжать до лінії старту, а від неї ковзають за інерцією на двох ногах, поперемінно присідаючи і випростовуючись, до повної зупинки. Перемагає той, хто проковзнув далі і виконав усі присідання. Гра «Перегони з шайбою».Кілька гравців отримують шайби та ключки і стають на лінію старту. Перед кожним гравцем на відстані 15-20м ставиться прапорець. За сигналом гравці доводять ключками свої шайби до прапорців, обводять їх та повертаються. Виграє той, хто повернеться першим.
№97		1.Див. заняття 1. ЗРВ – комплекс 8. 2.Ігри «Насос», «Пістолет». 3. Див. заняття 81	Гра «Пістолет». Двоє, тримаючи за руки третього, який присів на одній нозі, а другу витягнув уперед, ведуть його до певної позначки і повертаються назад, ведучи його на другій нозі. Потім міняються місцями і роблять те саме. Перемагає найвправніший.
№98		1.Див. заняття 1. ЗРВ – комплекс 8. 2.Ігри «Хто швидше», «Не зачепи». 3. Див. заняття 81.	Гра «Хто швидше». 2-3 команди стають у колони по одному перед лінією старту (інтервал 2-3 м). На відстані 15-20м перед кож-ною командою на снігу встановлюють лижну палицю. За сигналом перші гравці біжать до палиці, оббігають її і, фінішуючи, доти-ком руки до плеча партнера, який стоїть у колоні за ними, передають естафету. Те саме роблять інші гравці. Перемагає команда, яка швидше подолала дистанцію. Гра «Не зачепи». За 20-25 м від лінії старту на снігу встановлюють 6-8лижних палиць (відстань між ними -3-3,5м). За сигналом учасник гри пересувається від старту до фінішу, обходячи палиці то з лівого, то з правого боку, намагаючись не зачепити їх і швидше подолати дистанцію. Перемагає команда, яка швидше і точніше подолала дистанцію.
№99		1.Див. заняття 1. ЗРВ – комплекс 8. 2.Ігри «Хто далі», «Швидке сходження». 3. Див.заняття 81	Гра «Хто далі». Діти один за одним спускаються з гірки без палиць, намагаючись прослизнути якомога далі без додаткового відштовхування лижами. Перемагає гравець, який опинився далі за всіх від лінії старту. Гра «Швидке сходження».Унизу схилу – лінія старту. Вище, на відстані 10-15 м, - лінія фінішу. За сигналом діти долають схил на лижах вивченим способом. Перемагає той, хто швидше подолав дистанцію сходження.
№100		1.Див. заняття 1. ЗРВ – комплекс 8. 2. Див. заняття 5.
№101-105		Повторити заняття 96 – 100.
№106-110		Повторити заняття 96 – 100.
№111		1.Див. заняття 1. ЗРВ – комплекс 9. 2.Ігри «Із кола в коло», «Кутики». 3. Див. заняття 81.	Комплекс 9. Вправа 1. В.п. –о.с. 1-руки зігнуті в ліктях навхрест за голову; 2 – руки вгору, підняти праву ногу назад і потягнутися (вдих). 3 – приставити ногу, руки за голову; 4 –руки вниз (видих). Піднімати по черзі праву й ліву ноги. (8-10 р. повт. у сер. темпі). Вправа 2. В.п. – стійка ноги нарізно, руки за пояс. 1- нахил у правий бік, ліву руку підняти вгору (видих). 2- в.п. (видих). 3- нахил у лівий бік, праву руку підвести вгору (видих). 4 –в.п (вдих).(8-10 р. повтор у сер. темпі). Вправа 3. В.п. – стійка ноги нарізно, руки в сторони. 1 – присідання на повній ступні, руки вперед (видих). 2- в.п. (вдих)(8-10 р. повтор у пов.темпі). Вправа 4. В.п. – о.с., руки на поясі. 1- стрибком поставити ноги нарізно; 2 – стрибком звести ноги разом (30-35 стрибків). Вправа 5. Ходьба на місці. Гра «Із кола в коло».На майданчику розкладають 8-10 обручів. 25-30 учнів стають у центрі майданчика біля зв’язаної у коло мотузки. Кожен тримається за неї на рівні пояса. За сигналом усі одночасно переміщаються вліво(вправо) по колу – спочатку помалу, а потім все швидше. На наступний сигнал учні кидають мотузку і біжать до найближчих обручів. Той, кому не вистачило місця в обручі, стає у центр мотузяного кола і пропускає одну гру. Після декількох ігор визначаються гравці, які меншу кількість раз були в центрі мотузяного кола. Під час гри у кожен обруч можуть забігати тільки 2 гравці. Після кожного циклу гри з майдана забирають 2-3 обручі. У наступних циклах гри її учасники беруться за мотузку іншою рукою. Гра «Кутики». Малюють чотирикутник. Грають 5 чоловік. Один –ведучий, інші займають кути. Ведучий підходить до одного з гравців і каже: «Кумонько, дай ключі». Той, що стоїть у куті, відповідає: «Йди там постукай». У цей час решта гравців перебігають з кута в кут. Якщо ведучий встигне зайняти кут, то на його місце стає гравець, який залишився без кута. За правилами гравець не повинен стояти довго на одному куті.
№112		1.Див. заняття 1. ЗРВ – комплекс 9. 2.Ігри «Карусель», «Кутики». 3. Див. заняття 81.	Гра «Карусель». Гравці однією рукою тримають мотузку, рухаються по колу і промовляють: «Карусель спочатку тихо завертілась нам на втіху. Потім все пішло кругом – і бігом, бігом, бігом.» Гравці біжать після цих слів. За сигналом: «Кругом!» гравці беруть мотузку другою рукою і біжать в інший бік. Після слів: «Тихше, тихше, не спішіть, карусель не зупиніть. Раз і два, раз і два, от і скінчилася гра», - гравці кладуть мотузку на землю і розбігаються. За сигналом гравці «сідають» на «карусель», тобто гра починається спочатку. Той, хто запізнився, вибуває з гри. Виграють ті, хто залишився у грі після 5-6 повторів. Під час гри не можна відпускати мотузку. Займати місце на «каруселі» можна лише після сигналу вихователя.
№113		1.Див. заняття 1. ЗРВ – комплекс 9. Ігри «Карусель», «Кенгуру». 3. Див. заняття 81	Гра «Кенгуру».Команди шикуються в колони за лінією. Перші діти затискують коліньми м’яч. За сигналом учні пересуваються стрибками до позначки, повертаються назад і передають м’яч другим номерам і т.д. Перемагає команда, яка виконає завдання першою. За правилами гравці не повинні виходити за стартову лінію передчасно. Закінчивши естаф., гравець стає в кінець колони.
№114		1.Див. заняття 1. ЗРВ – комплекс 9. 2.Ігри «Квач- ноги від землі», «Кенгуру». 3. Див. заняття 81.	Гра «Квач – ноги від землі».Гравці вільно бігають по майданчику. За сигналом ведучий намагається наздогнати когось із гравців та поквачити його. Гравці рятуються від ведучого й займають таке положення, щоб ноги не торкались підлоги. Як тільки гравець бачить, що загроза минула, він відразу ж повинен стати на підлогу. Поквашений гравець стає ведучим. Виграють ті гравці, які не були поквачені, а також ведучі, які найкоротший час перебували в цій ролі. За правилами бігати дозволяється лише на майданчику. Гравці без потреби не повинні відривати ноги від підлоги. Поквачений гравець має піднести руку вгору і сказати: «Я – квач».
№115		1.Див. заняття 1. ЗРВ – комплекс 9. 2.Ігри «Квач- ноги від землі», «Колесо». 3. Див. заняття 5.	Гра «Колесо».Колони стоять обличчям до центру кола, як спиці колеса. За командою ведучий біжить по колу, зупинившись біля будь-якої спиці, торкається плеча останнього гравця. Той передає до першого (до центру). Перший гравець, одержавши передачу, голосно говорить: «Хоп» і біжить вправо (вліво), оббігаючи з зовнішнього боку всі «спиці». Усі гравці цієї «спиці» і ведучий біжать за ним, обганяючи один одного. Важливо не залишатися останнім, коли «спиця» буде на місці. Останній стає ведучим. За правилами останнім гравцям забороняється заважати перебіганню. Направляючий не може міняти напрямок бігу.
№116-120		Повторити заняття 111-115.
№121-125		Повторити заняття 111-115.
№126 -130		Повторити заняття 111-115.
№ 131 -135		Повторити заняття 41-45.
№136-140		Повторити заняття 41-45.
№141		1.Див. заняття 1. ЗРВ – комплекс 10. 2.Ігри «Квітки і вітер», «Колесо». 3. Див. заняття 1.	ЗРВ –комплекс 10.(З гімнастичною палицею). Вправа 1. В.п. – стійка ноги нарізно, палиця внизу. 1-2 – підняти палицю вгору, по-тягнутися, подивитись на палицю (вдих). 3-4- в.п. (видих). (10-12 разів). Вправа 2. В.п. – о.с., палиця внизу. 1- нахил тулуба, пали-цею торкнутися носків ніг (видих); 2- в.п. (вдих). (8-10 р. повтор у пов.темпі).). Вправа 3. В.п. – стійка ноги нарізно, палиця над головою. 1 – поворот тулуба вправо (видих); 2- в.п. (вдих); 3- поворот тулуба вліво (видих); 4 –в.п. (вдих). Вправа 4. В.п. – ст. ноги нарізно, руки за пояс, палиця на підлозі між ногами. 1-4 – стрибки вздовж палиці на обох ногах обличчям вперед; 5-8- те саме спиною вперед (30 стрибків). Вправа 5. Ходьба на місці. Гра «Квітки і вітер».Команда «Квітки» тихо називає себе. «Вітер» на-магається вгадати назву квітки. Коли вгадає, «квітки»тікають до своєї «хатки», а «вітер» ловить. Кого зловить, той переходить у полон до «вітру», якщо «вітер» не вгадує до 3-х раз, гра починається спочатку. Через деякий час учасники міняються ролями. За правилами «вітер» не може ловити «квіток» у їх хатці. Гравцям не можна виходити за межі поля.
№142		1.Див. заняття 1. ЗРВ – комплекс 10. 2.Ігри «Квітки і вітер», «Лисиця і курчата». 3. Див. заняття 1.	Гра «Лисиця і курчата».На одному боці майданчика «курник», на іншому – «нора» для «лисиці». «Подвір’я» - середина майдану. Діти – «курчата». Після слів педагога «Лисиця» «курчата» тікають до «курника» і стають на лаву. «Лисиця» ловить «курчат». І т.д. За правилами «курчата» тікають лише після сигналу. «Лисиця» не займає «курчат» на лаві.
№143		1.Див. заняття 1. ЗРВ – комплекс 10. 2.Ігри «Коловий обстріл», «Лисиця і курчата». 3. Див. заняття 1.	Гра «Коловий обстріл».Гравці однієї команди перекидаються м’ячем між собою в колі і за ним. Вибираючи момент, гравці за колом намагаються влучити в суперника в колі, а він намагається зловити м’яч. Коли це вдається, він передає м’яч партнерам. Якщо після попадання в ціль м’яч відскочив до гравця команди, що кидала, він виходить з гри. Гра закінчується, коли в колі не залишається гравців. Потім гравці міняються ролями і грають ще раз. За правилами забороняється гравцям за колом бігти за м’ячем у зону сусіда. Якщо м’яч попадає в суперника, він вибуває з гри.
№144		1.Див. заняття 1. ЗРВ – комплекс 10. 2.Ігри «Коловий обстріл», «Космонавти». 3. Див. заняття 1.	Гра «Космонавти».На майданчику креслять 4-5 трикутників – «ракетодроми». В їх середині позначають «ракети», їх на кілька менше, ніж гравців. Усі учасники гри стають у коло, взявшись за руки. За сигналом всі йдуть по колу, кажучи: «Нас чекають швидкі ракети для прогулянок на планети. На будь-яку ми полетимо, але в грі один секрет – хто спізнився – той без місця залишився». Після слів всі біжать до «ракетодромів», займають місця в «ракетах». Хто не встиг, стає в центр майданчика. За правилами гру починають після слова «залишився». У ракеті не може бути 2-х «космонавтів».
№145		1.Див. заняття 1. ЗРВ – комплекс 10. 2. Див. заняття 5.
№146-150		Повторити заняття 141-145.
№151-155		Повторити заняття 141-145.
№156-160		Повторити заняття 16-20.
№161		1.Див. заняття 1. ЗРВ – комплекс 11. 2.Ігри «Лабіринт», «Космонавти». 3. Див. заняття 1.	ЗРВ –комплекс 11. Вправа 1. В.п.-о.с.1-2-прапорці підняти дугами вперед угору, праву ногу відставити назад на носок, подивитися на прапорці, прогнутися (вдих). 3-4- в.п. (видих). (8-10 р. кожною ногою).). Вправа 2. В.п. – ст. ноги нарізно якнайширше. 1- праву ногу відвести вбік; 2- ліву руку відвести вбік; 3-5- з поворотом ліворуч зробити ривок руками назад; 4 – в.п. Виконати те саме, починаючи з лівої руки і повертаючись праворуч. (Повт 4-6 р.у сер. темпі, повертаючись у кожен бік). Вправа 3. В.п.– ноги нарізно якнайширше. 1- напівприсідання на правій нозі, руки вперед (видих), 2- в.п.(вдих). Те ж в іншу сторону. (4-6 р.) Вправа 4. В.п. – о.с., руки вгору. Стрибки на двох ногах зі зміною положення рук: руки вниз – руки вгору навхрест. Вправа 5. Ходьба на місці. Гра «Лабіринт».Гравці, крім двох, шикуються по 5-6 чол. у шеренгу й розмикаються, тримаючись за руки. За сигналом один з тих, що залишились, намагається наздогнати другого. Той, хто тікає, пробігає «вулицями» (між шеренгами). Педагог командує: «Праворуч» або «ліворуч», гравці швидко опускають руки, повертаються і знову беруться за руки., при цьому напрям «вулиць» і шляхи втікача і доганяючого моментально змінюються. Коли втікача спіймали, призначають нову пару і гра повторюється. За правилами на початку гри втікач і доганяючий можуть бігати тільки коридорами лабіринту. Прослизати під руками у тих, що стоять, і розривати їх зчеплені руки не дозволяється.
№162		1.Див. заняття 1. ЗРВ – комплекс 11. 2.Ігри «Лабіринт», «Лови – не лови». 3. Див. заняття 1.	Гра «Лови – не лови». Гравці шикуються в шеренгу перед ведучим, у руках якого м’яч. Він кидає його будь-кому з гравців, називаючи якийсь предмет. Домовляються, що м’яч треба ловити лише тоді, коли буде названо щось їстівне (булка, цукор, сир) Якщо ведучий назвав неїстівний предмет і кинув м’яч гравцю, тоді той не повинен його ловити. М’яч повертається ведучому. Якщо гравець помилково зловив м’яч, він робить крок уперед і продовжує грати. Якщо гравець помиляється вдруге, то виходить з гри. Через 3 хв підводять підсумки, відмічають неуважних, а з тих, хто ні разу не помилився, вибирають нового ведучого. За правилами кидати м’яч можна тільки після того, як буде назване слово. Після зміни ведучого всі, хто вийшов з гри, повертаються назад. Вони також можуть бути в ролі ведучого.
№163		1.Див. заняття 1. ЗРВ – комплекс 11. 2.Ігри «Лови – не лови», «Місяці». 3. Див. заняття 1.	Гра «Місяці». Гравець, який стоїть між лініями, вигукує назву одного з місяців року. Діти, що народилися у тому місяці, мають перебігти по колу між двома лініями, а ведучий їх ловить. Зловлений стає помічником ведучого. Гра триває, поки не залишається один гравець, який і стає переможцем. Під час гри не можна вибігати за межі кола.
№164		1.Див. заняття 1. ЗРВ – комплекс 11. 2.Ігри «Місяці», «Мереживо». 3. Див. заняття 1.	Гра «Мереживо». Призначаються два ведучі: один – «човник», другий – «ткач».Учні в парах беруться за руки і утворюють ворота. «Човник» стає біля другої пари, а «ткач» біля першої. За сигналом «ткача» «човник» починає бігати, «ткач» його доганяє. Якщо «ткач» дожене «човник» швидше, ніж той добіжить до кінця півкола, то він стає «човником». Учасник гри, що був «човником», бере гравця з першої пари, гравець без пари стає «ткачем». Якщо «човник» добіжить до останніх воріт і не буде спійманий, то вони стають останніми, а перша пара починає гру. За правилами, «човник» починає гру тільки за сигналом «ткача». «Ткач» і «човник», пробігаючи під воротами, не повинні чіпати руками гравців, які стоять у парах.
№165		1.Див. заняття 1. ЗРВ – комплекс 11. 2. Див. заняття 5.
№166-170		Повторити заняття 161 -165.
№ 171 - 175		Повторити заняття 161 -165.

 

 

Доннерт Э. Сказания иностранцев о России XVI в. // Восточная Европа в древности и средневековье. М., 1978. С.329-335.

11. Зимин А.А. В канун грозных потрясений: предпосылки первой крестьянской войны в России. М., 1986.

12. Зимин А.А. Опричнина Ивана Грозного. М., 1964.

13. Зимин А.А. Россия на пороге нового времени (Очерки политической истории России первой трети XVI в.). М., 1972.

14. Зимин А.А. Россия на рубеже XV-XVI столетий (Очерки социально-политической истории). М., 1982.

15. Зимин А.А., Хорошкевич А.Л. Россия времени Ивана Грозного. М., 1982.

16. Каргалов В.В. Московские воеводы XVI-XVII вв. М., 2002.

17. Ключевский В.О. Сказания иностранцев о Московском государстве. М., 1866.

18. Кобрин В.Б. Иван Грозный. М., 1989.

19. Коллманн Н.Ш. Соединенные честью. Государство и общество в России раннего нового времени. М., 2001.

20. Кузнецов Е.В. Проблема разложения феодализма и генезиса капитализма в Англии. Горький, 1980.

21. Лапшов Б.А. Европа на пороге Нового времени: Аналит. обзор. М., 1998.

22. Морозова Л.Е. Смута начала XVII века глазами современников. М., 2000.

23. Проблемы генезиса капитализма. Сб. ст. / Отв. ред. А.Н. Чистозвонов. М., 1978.

24. Пронина Н. Иван Грозный: «мучитель» или мученик? М., 2005.

25. Синицына Н.В. О происхождении понятия «шапка Мономаха» (к вопросу о концепциях римско-византийского преемства в русской общественно-политической мысли XV-XVI вв.) // Древнейшие государства на территории СССР: материалы и исследования. 1987 год. М., 1989. С.189-196.

26. Скрынников Р.Г. Иван Грозный. М., 1983.

27. Скрынников Р.Г. Россия накануне «смутного времени». М., 1981.

28. Скрынников Р.Г. Самозванцы в России в начале XVII века. Григорий Отрепьев. Новосибирск, 1990.

29. Смирин М.М. Народная реформация Томаса Мюнцера и Великая крестьянская война. М., 1947.

30. Станиславский А.Л. Гражданская война в России XVII в.: казачество на переломе истории. М., 1990.

31. Тюменцев И.О. Смута в России в начале XVII столетия: движение Лжедмитрия II. Волгоград, 1999.

32. Ульяновский В.И. Российские самозванцы: Лжедмитрий I. Киев, 1993.

33. Флоря Б.Н. Русско-польские отношения и балтийский вопрос в конце XVI - начале XVII в. М., 1973.

34. Флоря Б.Н. Русско-польские отношения и политическое развитие Восточной Европы во второй половине XVI - начале XVII в. М., 1978.

35. Фроянов И.Я. Грозная опричнина. М., 2009.

36. Штекли А. Томас Мюнцер. М., 1961.

 

 

ТЕМА IV. РОССИЯ И МИР В XVIII-XIX ВЕКАХ:

ПОПЫТКИ МОДЕРНИЗАЦИИ И ПРОМЫШЛЕННЫЙ ПЕРЕВОРОТ

 

ВОПРОСЫ:

1. Россия и Европа в XVIII веке. Изменения в международном положении. Реформы Петра Великого. Судьба Петровского наследия в эпоху дворцовых переворотов (1725-1762 гг.).

3. Просвещенный абсолютизм» в России. Сущность внутренней и внешней политики во второй половине XVIII века. Европейское Просвещение и рационализм.

3. Россия в первой половине XIX века: внутренняя и внешняя политика. Пути трансформации западноевропейского абсолютизма под влиянием Великой Французской революции. Священный союз как система общеевропейского порядка

4. Развитие Европы во второй половине XIX в. Реформы и контрреформы в России. Трансформация опыта великих революций на российской почве.

 

ЛИТЕРАТУРА:

1. Андреев И.Л. Петр I и Карл XII – два портрета в интерьере истории // Наука и жизнь. 2005. №7. С.104-113.

2. Анисимов Е.В. Анна Иоанновна. М., 2002.

3. Анисимов Е.В. Афродита у власти: Царствование Елизаветы Петровны. М., 2010.

4. Анисимов Е.В. Время петровских реформ. Л., 1989.

5. Анисимов Е.В. Дворцовые тайны. СПб., 2007.

6. Анисимов Е.В. Иван VI Антонович. М., 2008.

7. Анисимов Е.В. Россия без Петра. СПб., 1994.

8. Анисимов Е.В. Россия в середине XVIII века: Борьба за наследие Петра. М., 1986.

9. Анисимов Е.В. Русская пытка: политический сыск в России XVIII века. СПб., 2004.

10. Антонов В.Ф. Революционное народничество. М., 1965.

11. Безотосный В.М. Россия и Европа в эпоху 1812 года. Стратегия и геополитика. М., 2012.

12. Брикнер А.Г. История Екатерины Второй. СПб, 1885.

13. Брюханов В.А. Трагедия России. Цареубийство 1 марта 1881 года. М., 2007.

14. Великие реформы в России. 1856-1874: Сб. статей. М., 1992.

15. Виноградов В.Н. Британский лев на Босфоре. М., 1991.

16. Виноградов В.Н. Дипломатия Екатерины Великой // Новая и новейшая история. 2001. №4. С.124-148.

17. Виноградов В.Н. Дипломатия Екатерины Великой: Екатерина II и Французская революция // Новая и новейшая история. 2001. №6. С.109-136.

18. Виноградов В.Н. Дипломатия Екатерины Великой: «Мы ни за кем хвостом не тащимся» // Новая и новейшая история. 2001. №3.

19. Волосюк О.В. Внешняя политика Испании в XVIII веке: становление испано-русских отношений. М., 2011.

20. Выскочков Л.В. «Дней Александровых прекрасное начало…»: Внутренняя и внешняя политика Александра I. СПб., 2006.

21. Джаншиев Г.А. Эпоха великих реформ. М., 2008. В 2-х тт.

22. Зайончковский П.А. Правительственный аппарат самодержавной России в XIX в. М., 1978.

23. Зак Л.А. Монархи против народов: Дипломатическая борьба на развалинах наполеоновской империи. М., 1966.

24. Захарова Л.Г. Самодержавие и отмена крепостного права в России 1856-1861. М., 1984.

25. Итенберг Б.С. Первый Интернационал и революционная Россия. М., 1964.

26. Кинг Д. Битва дипломатов, или Вена, 1814. М., 2010.

27. Киняпина Н.С. Внешняя политика Николая I // Новая и новейшая история. 2001. №1. С.192-210; №2. С.139-152.

28. Князьков С. Из прошлого земли русской: Время Петра Великого. М., 1991.

29. Крепостное право и его отмена: История и современность. СПб., 2005.

30. Курукин И.В. Бирон. М., 2006.

31. Курукин И.В. Дворцовый переворот 1741 года: причины, "технология", уроки // Отечественная история. 1997. N5. С.3-23.

32. Литвак Б.Г. Переворот 1861 года в России: почему не реализовалась реформаторская альтернатива. М., 1991.

33. Луковская Д.И., Гречишкин С.С., Морозов В.И. Михаил Михайлович Сперанский (материалы к научной биографии). СПб., 2000.

34. Матьез А. Французская революция. Ростов-на-Дону, 1995.

35. Медушевский А.Н. Утверждение абсолютизма в России. Сравнительное историческое исследование. М., 1993.

36. Мироненко С.В. Страницы тайной истории самодержавия: Политическая история России первой половины XIX столетия. М., 1990.

37. Мыльников А.С. Петр III: повествование в документах и версиях. М., 2002.

38. Нечкина М.В. Декабристы. М., 1984.

39. Никифоров Л.А. Россия в системе европейских держав в первой четверти XVIII в. // Россия в период реформ Петра I. М., 1973. С.9-39.

40. Омельченко О.А. «Законная монархия» Екатерины II: Просвещенный абсолютизм в России. М., 1993.

41. Орлик О.В. Декабристы и европейское освободительное движение. М., 1975.

42. Павленко Н.И. Петр Первый. М., 1976.

43. Павленко Н.И. Под скипетром Екатерины. М., 1990.

44. Пирумова Н.М. Бакунин. М., 1970.

45. Пушкарев С.Г. Россия в XIX веке (1801-1914). Нью-Йорк, 1956.

46. Спиридонова Е.В. Экономические взгляды и экономическая политика Петра I. М., 1952.

47. Соловьев С.М. Восточный вопрос // Соловьев С.М. Сочинения: в 18-ти кн. М., 1995. Кн.16. С.629-672.

48. Степанова О.Л. 4 июля 1776. М., 1976.

49. Тарле Е.В. Крымская война // Тарле Е.В. Сочинения. В 12 тт. М., 1959. Т.8, 9.

50. Тарле Е.В. Наполеон // Тарле Е.В. Сочинения. В 12 тт. М., 1959. Т.7. С.13-434.

51. Тарле Е.В. Нашествие Наполеона на Россию 1812 г. // Тарле Е.В. Сочинения. В 12 тт. М., 1959. Т.7. С.435-738.

52. Тарле Е.В. Северная война и шведское нашествие на Россию // Сочинения. В 12 тт. М., 1959. Т.10. C.363-841.

53. Томсинов В.А. Сперанский. М., 2006.

54. Троицкий Н.А. 1812. Великий год России. М., 1988.

55. Устрялов Н.Г. История царствования Петра Великого. СПб., 1858-1863. Т.1-6.

56. Федоров В.А. Декабристы и их время. М., 1992.

57. Эйдельман Н.Я. «Революция сверху» в России. М., 1989.