Введение. . . Авторы-составители – В. В. Рожков, канд. филол

Кафедра философии

УДК 808.2

ББК Ш142.2-7,я73

Р894

 

Рецензенты:

М. В. Теряева, ст. преп. НГАУ

Е. И. Баранчеева, доц. НГТУ

 

 

Авторы-составители – В. В. Рожков, канд. филол. наук, доц., Е. А. Чуйкина, ст. преп.

 

Русский язык и культура речи: метод. указания / Новосиб. гос. аграр. ун-т; авт.-сост.: В. В. Рожков, Е. А. Чуйкина. – Новосибирск, 2009. – 21 с.

 

 

Методические указания содержат темы рефератов, задания к контрольной работе, задания, рекомендованные к выполнению для получения автоматического зачета, вопросы к зачету, а также список рекомендованной литературы. Издание предназначено для студентов Агрономического, Экономического, Биолого-технологического институтов, Института ветеринарной медицины и факультета государственного и муниципального управления Новосибирского государственного аграрного университета.

Утверждены и рекомендованы к изданию методическим советом юридического факультета (протокол № 5 от 22.01. 2009 г.)

 

© Новосибирский государственный

аграрный университет, 2009

Введение

Значение родного языка в жизни каждого из нас неоспоримо. От умения четко, ясно, логично, красиво излагать свои мысли, тактично выражать свои чувства во многом зависит наше благополучие, речь позволяет составить довольно точное, верное мнение о человеке.

С сожалением можно отметить, что школа недостаточно внимания уделяет развитию речи, первоочередное внимание уделяется элементарной грамотности. Не отрицая важность этого компонента речевой культуры, подчеркнем, что первостепенное, на наш взгляд, значение имеет формирование более широкой речевой компетенции. Исходя из современной учебной программы, у школьника создается впечатление, что родной язык – это «точки, запятые, тире», и к языку как средству общения это отношения не имеет, создается гибельный разрыв между тем, чему учит школа и речью современного школьника.

Между тем любой носитель родного языка четко должен знать состав национального языка, должны быть освоены понятия литературного языка, литературной нормы, должно быть ясно, чем литературный язык отличается от нелитературного, каковы основные закономерности развития родного языка, необходимо владеть началами практической стилистики.

Курс русского языка и культуры речи в программе вуза направлен на то, чтобы восполнить, насколько это возможно, существующие пробелы. Наряду с лекционными и практическими занятиями предусмотрены различные формы контроля и самостоятельной работы: написание реферата, выполнение контрольной работы, составление словариков жаргонизмов и речевых ошибок и др. В рамках лекционного курса невозможно рассмотреть достаточно подробно все вопросы культуры речи, поэтому написание реферата (предлагается 40 тем, при этом по согласованию с преподавателем можно выбрать и свою) представляется оправданным и полезным. Кроме того, написание реферата развивает навыки работы с информацией, а это очень важно в современном мире. Контрольная работа требует от студентов умения работать со словарями и справочной литературой, знания основ стилистики, умения определять и исправлять лексические и грамматические ошибки и анализировать тексты различных стилей.

Поощряется проявление инициативы студентами. На практических занятиях можно выступить с небольшим сообщением, чтобы привлечь внимание к какой-то проблеме или интересному факту. В течение семестра, наблюдая за живой речью, студенты могут собрать материал для небольшого словарика речевых ошибок или словарика жаргонизмов. Этот вид работы позволяет обратить внимание на факты родного языка, которые, возможно, раньше не осознавались.

Наконец, в методических указаниях приводится актуальный список литературы по дисциплине с учетом использования современных технологий (сети Интернет) и список вопросов к зачету, при этом количество вопросов зависит от объема лекционного материала, различного для разных специальностей.

 

Условия автоматического зачета

1. Посещение практических занятий.

2. Написание и защита реферата или выполнение контрольной работы (в зависимости от учебного плана специальности).

3. Выполнение факультативных заданий (подготовка интересных сообщений, составление словарика речевых ошибок, словарика жаргонных слов и выражений, написание сочинения). Выбор задания происходит по согласованию с преподавателем.