Студопедия — Интеграция темы. Карта ориентировочной основы действий № Вопросы для самостоятельной подготовки Истоки Цель Само контроль Общие сведения о
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Интеграция темы. Карта ориентировочной основы действий № Вопросы для самостоятельной подготовки Истоки Цель Само контроль Общие сведения о

Карта ориентировочной основы действий

Вопросы для самостоятельной подготовки Истоки Цель Само контроль
  Общие сведения о кардиомегалиях Патологическая физиология./ Под ред. Н.Н. Зайко. Киев, 1985. Пороки сердца. Кардиомиопатии. Нейроциркуляторная дистония. В.Н.Фатенков, И.Л. Давыдкин, А.В.Германов. Самара. 2002. Выработка умения назначить адекватное лечение Записать в виде схемы
  Этиология и патогенез заболеваний, приводящих к кардиомегалиям Кардиологическая практика. В.М. Поляков, Г.Г. Савельева, Б.Л. Мовшович. Самара, 1996. Амбулаторная кардиология. И.Л. Давыдкин, Н.С. Пожиленко, А.В.Селезнев. - Самара. 2008. Выработка умения назначить адекватное лечение Записать в виде схемы
  Критерии кардиомегалий Руководство по кардиологии. Е.И. Чазов. Москва. 1992. Выработка умения назначить адекватное лечение Написать
  Составление схемы дифференциально-диагностического поиска по ведущему синдрому «Кардиомегалии» Р.Хегглин. Дифференциальная диагностика внутренних болезней. Москва. 1993. Дифференциальная диагностика внутренних болезней и типичные диагностические ошибки врача-терапевта / В.А. Новицкий, В.В. Пчелин, А.Б. Смолянинов // Санкт-Петербург. 2002. Выработка умения назначить адекватное лечение Написать
  Перечислить препараты, применяемые при лечении больных с кардиомегалиями Лекарственные средства. М.Д. Машковский. Москва, 2005. Справочник Видаль – 2010. Региональные требования к оказанию медицинской помощи в амбулаторно-поликлинических условиях. Формулярная система. Выпуск 3. Самара, 2006 г. Выработка умения назначить адекватное лечение Написать
  Принципы лечения, тактика ведения больных с кардиомегалиями Неотложная терапия.Д. Спригинс, Д. Чемберс, Э. Жефри. М., «Медицина», 2000. Кардиологическая практика. В.М. Поляков, Г.Г. Савельева, Б.Л. Мовшович Самара, 1996. Неотложная терапия в схемах и задачах 2 издание, дополненное (учебно-методическое пособие для студентов) / Под ред. В.А. Кондурцева // Самара. 2008. Неотложные состояния и экстренная медицинская помощь. Под ред. Е.И. Чазова. М., «Медицина», 1989.   Написать

 

Тема для УИРС:

1. Современные представления о системе гемостаза при кардиомегалии различного генеза.

2. Принципы лечения ИБС, гипертонической болезни.

Тема для НИРС:

1. Состояние сердечно-сосудистой системы при тяжелой анемии.

2. Оценка качества жизни больных кардиомегалией при лечении различными препаратами.

 

Составитель: к.м.н., ассистент С. П. Кривова.

Интеграция темы

1. Амбулаторная гастроэнтерология / Учебное пособие // И.Л. Давыдкин, Е.В. Зорина, С.П. Кривова. - Самара: ООО ИПК «Содружество», 2008.-114с.

2. Болезни крови в амбулаторной практике / Давыдкин И.Л., Куртов И.В. и соавт. – Самара, 2009. – 193 с.

3. Болезни печени и желчевыводящих путей / Руководство для врачей // Ивашкин В.Т. –М.: ООО «Издат. Дом «М-Вести». – 2002. – 416с.

4. Внутренние болезни / Под ред. Ф.И. Комарова и соавт. Москва, «Медицина», 1991.

5. Внутренние болезни: ответы и вопросы. 2 издание, дополненное / Учебно-методическое пособие для студентов // И.Л. Давыдкин, В.А. Кондурцев, В.И. Купаев и др. – Самара, ООО «Аврора-2», 2007.-196 с.

6. Геморрагические заболевания и синдромы / Баркаган З.С. – М.: Медицина. - 1988. – 528 с.

7. Диагностика, дифференциальная диагностика и лечение болезней органов пищеварениия / Белоусов А.С., Водолагин В.Д., Жаков В.П. – М.: Медицина, 2002. 424 с.

8. Дифференциальная диагностика внутренних болезней / Р. Хегглин. - Москва. - 1993.

9. Дифференциальная диагностика внутренних болезней и типичные диагностические ошибки врача-терапевта / Новицкий В.А., Пчелин В.В., Смолянинов А.Б. - Санкт-Петербург. - 2002.

10. Неотложная гастроэнтерология / А.Л. Крылов и соавт. – Москва. - 1988.

11. Неотложная терапия в схемах и задачах 2 издание, дополненное (учебно-методическое пособие для студентов) / Под ред. В.А. Кондурцева // Учебно-методическое пособие для студентов. – Самара: ООО “Офорт”, 2008.- 126с.

12. Общая врачебная практика (семейная медицина) / Денисов И.Н., Мовшович Б.Л. // Практическое руководство.–М., ГОУ ВУНМЦ, 2005.-1000 с.

13. Патологическая физиология / Под ред. Н.Н. Зайко. Раздел «Патологическая физиология пищеварения». – Киев. -1985.

14. Региональные требования к оказанию медицинской помощи в амбулаторно-поликлинических условиях. Формулярная система. Выпуск 3. Самара, 2006 г. 382с.

15. Руководство по гастроэнтерологии. Под ред. Ф.И. Комарова, Москва, 1996.

16. Руководство по гематологии / Под ред. А.И. Воробьева (издание третье). – М.: Ньюдиамед, 2005. – Т.3. – 416 с.

 

 

Выход темы: деятельность участкового терапевта, врача общей практики, семейного врача, врача терапевтического отделения стационара.

Общее время занятия: 360 минут.

Место проведения: учебная комната, терапевтическое и гематологическое отделение стационара.

Оснащение: таблицы, данные дополнительных методов обследования, истории болезней, набор типовых и нетиповых задач, тестов для контроля исходного и конечного уровня знаний.

 

План занятия

 

№№ п/п Наименование этапа Описание этапа Цель этапа Время в мин.
         
  Организационные вопросы Проверка присутствующих Подготовка к работе  
  Вводное слово преподавателя Определить тему, цель занятия, обосновать актуальность темы Мобилизовать внимание студентов на тему занятия, активизировать мыслительную деятельность  
  Контроль исходного уровня знаний Тестовый контроль Выявление готовности к занятиям  
  Самостоятельная работа студентов (в том числе перерыв 60 минут)      
  а) курация больного Студент проводит курацию заранее подобранного больного   Подтвердить умение обследовать больного    
  б) постановка предварительного диагноза Оценка выявленных симптомов и постановка диагноза   Выработка умения анализировать полученные данные    
  в) работа с результатами дополнительных методов исследования Получение дополнительной информации   Выработка умения синтезировать данные обследования    
  г) постановка клинического диагноза     Проведение дифференциальной диагностики по ведущим клиническим синдромам: гепатомегалии и гепатоспленомегалии Выработка клинического мышления      
  д) составление листа назначений Назначение дифференцированной терапии Выработка умения назначить адекватное лечение  
  е) перерыв      
  Групповой разбор результатов самостоятельной работы студентов Студент докладывает о курированном больном Выработка умения аргументировано отстаивать свое мнение  
  Контроль конечного уровня знаний Решение задач Установление степени достижения цели занятия  
  Подведение итогов занятия. Заключительное слово преподавателя Дается оценка работы каждого студента, обсуждаются ошибки самостоятельной работы. Даётся задание на следующее занятие. Выработка у студентов мотивации к дальнейшему обучению.  

 

 




<== предыдущая лекция | следующая лекция ==>
Интеграция темы. 1. Амбулаторная кардиология / Учебно- методическое пособие // И.Л | Интеграция темы.

Дата добавления: 2015-10-19; просмотров: 350. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...

Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...

Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...

Различия в философии античности, средневековья и Возрождения ♦Венцом античной философии было: Единое Благо, Мировой Ум, Мировая Душа, Космос...

Характерные черты немецкой классической философии 1. Особое понимание роли философии в истории человечества, в развитии мировой культуры. Классические немецкие философы полагали, что философия призвана быть критической совестью культуры, «душой» культуры. 2. Исследовались не только человеческая...

Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит...

Плейотропное действие генов. Примеры. Плейотропное действие генов - это зависимость нескольких признаков от одного гена, то есть множественное действие одного гена...

Методика обучения письму и письменной речи на иностранном языке в средней школе. Различают письмо и письменную речь. Письмо – объект овладения графической и орфографической системами иностранного языка для фиксации языкового и речевого материала...

Классификация холодных блюд и закусок. Урок №2 Тема: Холодные блюда и закуски. Значение холодных блюд и закусок. Классификация холодных блюд и закусок. Кулинарная обработка продуктов...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.011 сек.) русская версия | украинская версия