Студопедия — МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ РУКОВОДИТЕЛЮ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ РУКОВОДИТЕЛЮ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ






ПРОГРАММА ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ

 

 

 

Руководитель производственной практики назначается заведующим кафедрой из числа наиболее опытных преподавателей, имеющих педагогический стаж работы в вузе не менее 5 лет. Организация, проведение и контроль производственной практикой осуществляет кафедра прикладной психологии. Деканат факультета издает распоряжение о сроках практики, руководителе практики и студентах, допущенных к прохождению практики.

Руководитель практики распределяет студентов по базам практик. Осуществляет контроль посещаемости студентов. Не позднее, чем за 10 дней руководитель практики проводит установочную конференцию по производственной практике, где знакомит студентов с необходимой документацией, программой практики, сроками ее проведения и другими организационными вопросами.

Присутствие всех студентов на установочной конференции обязательно.

В течение 10 дней с момента окончания практики руководитель осуществляет проверку документации студентов и проводит заключительную конференцию по производственной практике. На заключительной конференции подводятся итоги производственной практики, заслушиваются и обсуждаются отчеты студентов. По окончании практики руководитель составляет отчет об организации, проведении и результатах практики.

 

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ СТУДЕНТУ – ПРАКТИКАНТУ

 

На установочной конференции студент - практикант знакомится с программой производственной практики, сроками и этапами прохождения практики, содержанием практики, ведением отчетной документации. Ежедневное рабочее время студентов составляет 4 часа. Пропуск, даже по уважительной причине, не освобождает студента от выполнения основного объема содержания практики.

За время прохождения производственной практики студент обязан:

· принять участие в основных направлениях деятельности психологической службы учреждения

· разработать и предоставить для проверки руководителю практики индивидуальный план в первую неделю ее прохождения

· выполнить все пункты программы производственной практики

· вести дневник практики, в котором должны быть зафиксированы в хронологическом порядке все важнейшие действия студента и рефлексия по их поводу: дата, цель, содержание, результат, анализ, комментарии.

· составить письменный отчет и сдать его руководителю практики, подписанный непосредственным руководителем практики от учреждения.

· представить на кафедру в установленные сроки отчетную документацию.

В ходе прохождения практики студент может обращаться по различным возникшим вопросам к руководителю практики и (или) любому преподавателю кафедры. Просмотренные занятия студент подписывает у преподавателя.

По окончании прохождения практики студент - практикант сдает следующую документацию:

1. Дневник производственной практики (см. приложение 1).

2. Отзыв организации, на базе которой студент проходил практику

3. Индивидуальное задание (см. приложение 1).

4. Индивидуальный отчет по производственной практике с приложением

диагностических и исследовательских материалов (см. приложение 2).

 

 

СОДЕРЖАНИЕ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ

1 Участие в установочной конференции.

2 Знакомство с руководителями практики и разработка индивидуальных заданий на период прохождения практики.

3 Знакомство с психологом на базе практики знакомство с функциональными обязанностями психолога учреждения, определение содержания практики, составление индивидуальных планов работы и графика работы на весь период практики.

4 Участие в практической деятельности психолога базы практики и выполнение самостоятельной практической, исследовательской деятельности.

5 Подготовка и написание итогового отчета по практике.

6 Участие в итоговой конференции.

 

 

ОСНОВНЫЕ УМЕНИЯ И НАВЫКИ:

 

1. Определение целей профессионального взаимодействия.

2. Осуществление оптимального выбора форм, методов и средств профессионального взаимодействия.

3. Выявление актуальных проблем учреждений. Работа над выполнением социального заказа.

Навыки диагностической, исследовательской, консультативной работы.

 

 







Дата добавления: 2015-10-19; просмотров: 343. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...

Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...

Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...

Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Способы тактических действий при проведении специальных операций Специальные операции проводятся с применением следующих основных тактических способов действий: охрана...

Искусство подбора персонала. Как оценить человека за час Искусство подбора персонала. Как оценить человека за час...

Этапы творческого процесса в изобразительной деятельности По мнению многих авторов, возникновение творческого начала в детской художественной практике носит такой же поэтапный характер, как и процесс творчества у мастеров искусства...

Характерные черты официально-делового стиля Наиболее характерными чертами официально-делового стиля являются: • лаконичность...

Этапы и алгоритм решения педагогической задачи Технология решения педагогической задачи, так же как и любая другая педагогическая технология должна соответствовать критериям концептуальности, системности, эффективности и воспроизводимости...

Понятие и структура педагогической техники Педагогическая техника представляет собой важнейший инструмент педагогической технологии, поскольку обеспечивает учителю и воспитателю возможность добиться гармонии между содержанием профессиональной деятельности и ее внешним проявлением...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.011 сек.) русская версия | украинская версия