Студопедия — Будут обучать Древней Мудрости НОВЫХ ЖРЕЦОВ
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Будут обучать Древней Мудрости НОВЫХ ЖРЕЦОВ






… и строить Трираны-Гробницы,

в виде Гор рукотворных, четырёхгранных…[85]

 

Эти строки из Славяно-Арийских Вед очень ВАЖНЫ ДЛЯ ПОНИМАНИЯ ПРИРОДЫ ВТОРОЙ РОКОВОЙ ОШИБКИ Светлых Иерархов, и именно по этой причине я привожу их вновь. Именно в этих строках выражена суть этой второй роковой ошибки! И суть этой ошибки следующая.

Светлые Иерархи, поняв, что соприкосновение Рас с разными эволюционными числами на Мидгард-земле неизбежно, решили использовать оставшееся до этого соприкосновения время для того, ЧТОБЫ ПОДНЯТЬ ЭВОЛЮЦИОННЫЕ ЧИСЛА МОЛОДЫХ РАС — ЖЁЛТОЙ, КРАСНОЙ И ЧЁРНОЙ КАК МОЖНО ВЫШЕ! Чтобы к тому времени, когда это соприкосновение произойдёт, ПЕРЕПАД ЭВОЛЮЦИОННЫХ ЧИСЕЛ БЕЛОЙ РАСЫ И ОСТАЛЬНЫХ СТАЛ МИНИМАЛЬНЫМ ИЛИ ИСЧЕЗ ВООБЩЕ! На первый взгляд правильное решение, но это только на первый взгляд.… И вот почему.

Эволюционное число накапливалось каждой Расой из поколения в поколение в течение миллионов, а порой и миллиардов лет! При этом накапливаемые знания постепенно, опять-таки, из поколения в поколение закреплялись и на генетическом уровне, что способствовало изменению мировоззрения у носителей этой генетики, возникновению и закреплению духовности на уровне генетики, что проявлялось на уровне подсознания. Накапливаемые цивилизацией знания качественно изменяли носителя этих знаний[86]. Качественные изменения накапливались постепенно, как на уровне генетики людей, так и на уровне их сущностей.

Постепенно формировалось мировоззрение, шло развитие по Светлому Пути. В результате такого процесса качественный уровень генетики людей данной Расы соответствовал качественному уровню сущностей, которые, воплощаясь вновь и вновь, предоставляли возможность для дальнейшего развития человека. Таким образом, более развитая генетика позволяла воплотиться более развитой сущности, которая при правильном развитии выводила генетику на более высокий уровень и сама поднималась выше по эволюционной лестнице. При этом эволюционные уровни генетики человека и его сущности должны быть соизмеримы.

Если качественный перепад между уровнем развития генетики и уровнем развития сущности превышает некий предельно допустимый уровень, воплощённая сущность не имеет никакой возможности удержаться в биомассе с такой генетикой и НЕ ПРОИСХОДИТ НАРАБОТКА НОВОГО ФИЗИЧЕСКОГО ТЕЛА! Качественный барьер между генетикой и сущностью просто не даёт возможности сущности согласоваться с развивающейся биомассой с данной генетикой! В особых случаях, когда необходимо воплощение сущности высокого уровня даже в спящую генетику с высоким эволюционным числом, специально при воплощении вводятся дополнительные (буферные) сущности промежуточных уровней развития. Число таких дополнительных сущностей зависит от величины качественного перепада между уровнем развития генетики и уровнем развития сущности.

Чем больше этот качественный перепад, тем больше буферных сущностей вводится для возможности воплощения сущности высокого уровня. Однако, подобные вещи делаются в особых, исключительных случаях, когда необходимо воплотить в физическое тело сущность очень высокого уровня для той или иной миссии. А в естественном процессе воплощения сущностей происходит воплощение сущностей уровней развития, совместимых с уровнем развития генетики. Всё это необходимо для понимания механизма развития социума через развитие индивидуума и того, как каждая Раса, цивилизация нарабатывает своё эволюционное число.

Таким образом, совершенно очевидно, что для роста эволюционного числа любой Расы необходимо гармоничное развитие, как генетического фундамента, так и самой сущности, и это развитие должно происходить плавно! Конечно, возможен случай, когда плавное развитие и значительный рост эволюционного числа может произойти и за несколько поколений или даже в течение одной жизни, но подобное может происходить с отдельно взятым человеком, но не с социумом в целом.

Для того чтобы подобное происходило, необходимо чтобы развивающийся человек нашёл в течение своей жизни способ изменения эволюционного числа, как своей генетики, так и своей сущности. И не одноразово, а непрерывно, одновременно, иначе невозможно изменить резко эволюционное число генетики и сущности. Резкое изменение каждого из этих параметров отдельно друг от друга привело бы к смерти физического тела, и своё развитие сущность вынуждена была бы начинать в новом физическом теле. Из этого объяснения предельно ясно, что РЕЗКОЕ ИЗМЕНЕНИЕ ЭВОЛЮЦИОННОГО ЧИСЛА целого социума НЕВОЗМОЖНО!

И даже в том случае, когда кто-то произведёт для другого (других) гармоничное значительное изменение эволюционного числа, как генетики, так и сущности, СОЗНАНИЕ И ПОНИМАНИЕ такого человека (людей) ОСТАНЕТСЯ НА ТОМ УРОВНЕ, КОТОРЫЙ БЫЛ ДО ЭТОГО ИЗМЕНЕНИЯ. И в таком случае на выходе получается ВЗРОСЛЫЙ ЧЕЛОВЕК С СУПЕРВОЗМОЖНОСТЯМИ И СОЗНАНИЕМ МЛАДЕНЦА! Последствия такого эволюционного роста пояснять, надеюсь, нет надобности. Чисто механическое изменение эволюционного числа НЕ НЕСЁТ с собой ДУХОВНОСТИ, ПРОСВЕТЛЕНИЯ ЗНАНИЕМ И МЕРУ ОТВЕТСТВЕННОСТИ. Всё это конкретный человек может наработать только самостоятельно, пропустив через себя знания, осмыслив эти знания и правильно применив их на практике. Механически получив знания, человек не пропускает их через себя и не чувствует ответственности за последствия применения оных.

Примером этому могут служит действия Высших Иерархов Антлани (Атлантиды), которые привели к планетарной катастрофе, случившейся за 11 009 лет до н.э. Другим примером могут быть и действия современных «учёных», которые, случайно обнаружив свойства урановых солей, создали атомное, а затем и термоядерное оружие, которое в состоянии многократно уничтожить всё живое на Мидгард-земле. Так что только в случае просветления знанием развивающийся человек приобретает новые качества, и его эволюционное число растёт естественно.

К тому же, как следует из текстов Славяно-Арийских Вед, тогда никто не мог, или никто не ставил перед собой задачу увеличить эволюционное число социумов Жёлтой, Красной и Чёрной Рас посредством чьего-то воздействия извне. Причиной всего этого было то, что, скорее всего, никогда ранее подобная задача ни перед кем не ставилась, и поэтому Светлые Иерархи решили ПОДНЯТЬ ЭВОЛЮЦИОННЫЕ ЧИСЛА ЖЁЛТОЙ, КРАСНОЙ И ЧЁРНОЙ РАС ПОСРЕДСТВОМ ПЕРЕДАЧИ ИМ СВОИХ ЗНАНИЙ! Это было сделано с расчётом на то, что в этом случае, впитав правильные знания, эти Расы быстро увеличат своё эволюционное число и исчезнет эволюционный перекос между Расами, волей судьбы и обстоятельств, оказавшихся на одной планете — Мидгард-земле! И именно об этом, прямо говорится в Славяно-Арийских Ведах:

 

7. (71). Люди с КОЖЕЙ ЦВЕТА МРАКА будут

почитать потомков Рода Небесного за Богов…







Дата добавления: 2015-10-19; просмотров: 486. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...

Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...

Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...

Ведение учета результатов боевой подготовки в роте и во взводе Содержание журнала учета боевой подготовки во взводе. Учет результатов боевой подготовки - есть отражение количественных и качественных показателей выполнения планов подготовки соединений...

Сравнительно-исторический метод в языкознании сравнительно-исторический метод в языкознании является одним из основных и представляет собой совокупность приёмов...

Концептуальные модели труда учителя В отечественной литературе существует несколько подходов к пониманию профессиональной деятельности учителя, которые, дополняя друг друга, расширяют психологическое представление об эффективности профессионального труда учителя...

Определение трудоемкости работ и затрат машинного времени На основании ведомости объемов работ по объекту и норм времени ГЭСН составляется ведомость подсчёта трудоёмкости, затрат машинного времени, потребности в конструкциях, изделиях и материалах (табл...

Гидравлический расчёт трубопроводов Пример 3.4. Вентиляционная труба d=0,1м (100 мм) имеет длину l=100 м. Определить давление, которое должен развивать вентилятор, если расход воздуха, подаваемый по трубе, . Давление на выходе . Местных сопротивлений по пути не имеется. Температура...

Огоньки» в основной период В основной период смены могут проводиться три вида «огоньков»: «огонек-анализ», тематический «огонек» и «конфликтный» огонек...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.012 сек.) русская версия | украинская версия