Обсуждение

 

Полученные экспериментальные данные подтвердили мысль о том, что левое и правое полушария играют принципиально разную роль

 

в мозговой организации языков при билингвизме. Ранее нами было показано, что распределение функций между полушариями зависит от способа овладения вторым языком:¹ если язык выучен школьным рациональным методом, то следует ожидать, что речевые функции на этом языке будут обеспечиваться главным образом структурами Л. Основное различие в роли полушарий определяется разной ла-терализацией начальных этапов речепорождения и речевосприятия для первого и второго языков. В нашем предыдущем исследовании было показано, что речевая деятельность на туркменском языке обе-спечивалась структурами обоих полушарий, тогда как на русском — преимущественно структурами Л.

 

Случай билингвизма, обсуждаемый в данной статье, интересен своей симметричностью: русский язык выступает не как второй, а как первый, выученный материнским методом, а в качестве вы-ученного рациональным, школьным методом выступает англий-ский. Обнаружилось поразительное сходство функционирования первых и вторых языков в обоих исследованиях для разных видов речевой деятельности (в том числе и при метаязыковом поведении

 

в условиях выполнения тестов). У обоих билингвов в условиях угне-тения Л хуже и медленнее восстанавливается второй язык и пред-почитается для общения первый; для выполнения тестов требуется перевод слов и фраз (что говорит об утрате естественного автома-тизма в языковом поведении), а само выполнение теста ущербно; пересказ текста практически невозможен. В условиях угнетения П ситуация кардинально меняется. Оба билингва предпочитают вто-

¹ Сходная точка зрения высказывается в работах Б. С. Котик [Котик 1983, 1986].

	…о мозге

рой язык, спонтанно и охотно на нем говорят, отвечают на вопросы и выполняют инструкции. На втором языке успешней выполняются тесты, пересказывается текст. В этих условиях даже несколько ухуд-шается речевая деятельность на родном языке — появляются аграм-матизмы, нарушается адекватность построения текста и т. п. Впол-не вероятно, что одной из причин этого может быть интерференция родного языка со вторым, оказывающимся «в более благоприятных условиях».

 

Анализ представленного материала показывает, что ранее уста-новленная закономерность вполне подтвердилась: материнский язык обеспечивается структурами обоих полушарий, тогда как вто-рой язык — в основном структурами левого полушария.

 

Следует заметить, что угнетение того или другого полушария вле-чет за собой неравномерные изменения различных уровней языков, восстанавливающихся после УП.

 

Так, например, после правосторонних УП, когда функции Л об-легчены, в наиболее благоприятных условиях, как было показано, оказывалась английская речь; между тем характерные для этого со-стояния диспрозодия и изменение голосовых характеристик дольше отмечались именно для английской речи (для русской речи диспро-зодия исчезала на девятой минуте, для английской — на тринадца-той). Следовательно, вызываемый правосторонними УП дефицит фонетического уровня для английского языка, по-видимому, бо-лее серьезен, чем дефицит других уровней. После левосторонних УП, когда облегчены функции П и речевая деятельность на англий-ском языке оказывается в менее благоприятных условиях, выпол-нение грамматических тестов именно на английском языке проис-ходит без привлечения дополнительной информации, тогда как на русском языке больная пытается выявить субъект и объект действия утрированным интонированием, то есть привлечением данных фо-нетического уровня. Очевидно, выявление полушарного обеспече-ния разных языковых уровней в условиях билингвизма требует осо-бого изучения.

 

Наши последние данные говорят также о том, что не только раз-ные языковые уровни обеспечиваются разными полушарными ме-ханизмами, но и различные стадии обработки речевого матери-ала, различные когнитивные процедуры требуют участия разных зон мозга, в том числе и полушарных механизмов [Chernigovskaya, Vartanian 1989].

 

Выполнение грамматических тестов говорит о разной иерархии сложности синтаксиса для разных полушарий: для Л максималь-ную сложность представляют исходные конструкции (считающиеся

Латерализация языков у билингва

простыми), для П, напротив, труден анализ наиболее сложных кон-струкций. Этот феномен был описан нами ранее при характеристике метаязыковых возможностей монолингвов.

 

Описанные примеры показывают, что при анализе билингваль-ного материала надо учитывать не только полушарное обеспечение языков в целом, но и взаимоотношение разных уровней одного и то-го же языка. Надо иметь в виду и особенности самих языков. Так,

 

в нашем случае грамматический тест на английском языке сам по себе легче, чем на русском, так как английский язык характеризует-ся фиксированным порядком слов и ряд конструкций, допустимых

 

в русском языке, для него невозможен.

 

Представленные данные позволяют, на наш взгляд, утверждать, что высказанная ранее гипотеза о различном полушарном обеспе-чении начальных и конечных этапов речепорождающего процесса для первого и второго языков подтверждается: латерализация пер-вого языка, усвоенного прямым методом, связана с обоими полуша-риями (так как начальный этап обеспечивается структурами П, а ко-нечный — структурами Л), тогда как латерализация второго языка, выученного школьным методом, связана в основном с Л (так как весь процесс речепорождения и речевосприятия обеспечивается, по-видимому, структурами Л).

 

Следует, однако, подчеркнуть, что проиллюстрированное выше распределение функций полушарий мозга в обеспечении билинг-визма является довольно грубой схемой, отражающей основные по-ложения. Как уже указывалось, различные стадии обработки ре-чевой информации и различные когнитивные задачи, решаемые испытуемым, вовлекают и различные уровни, и зоны мозга, что еще раз подтверждает концепцию А. Р. Лурии о динамической локализа-ции психических функций [Лурия 1979].

 

Таким образом, полушарное распределение функций обеспече-ния языков действительно зависит от очередности и способа усвое-ния языка. Можно предположить также, что — по крайней мере для нашего случая — оно не определяется принадлежностью языка к то-му или иному типу.

Специализация полушарий мозга в восприятии интонаций русского языка^*

 

 

Исследовались межполушарные взаимоотношения при восприя-тии человеком различных типов интонаций русского языка. В экс-периментах, основанных на методике монаурального предъявления стимулов, участвовало пятьдесят здоровых испытуемых с нормаль-ным слухом. Список стимулов был составлен из предложений, пред-ставляющих основные варианты эмоциональных и лингвистических интонаций в русском языке. К лингвистическим относились инто-нации, передающие: различные коммуникативные типы фраз; за-вершенность/незавершенность высказывания; различное синтагма-тическое членение высказывания и различное логическое ударение. Для изучения восприятия эмоциональных интонаций использова-лись предложения, требующие определения качества эмоции. Ре-зультаты статистического анализа латентных периодов и ошибок ис-пытуемых показали достоверное преимущество правого полушария в восприятии эмоциональных интонаций и завершенных/незавер-шенных предложений; восприятие предложений с различным логи-ческим ударением осуществлялось преимущественно левым полу-шарием. Достоверных различий при восприятии коммуникативных типов фраз и высказываний с различным синтагматическим члене-нием выявлено не было. Полученные данные также свидетельству-ют о разной степени вовлеченности полушарий мозга человека при восприятии и анализе просодических характеристик речи у мужчин и у женщин.

 

* * *

 

Развитие представлений о восприятии человеком вербальной информации затрудняется отсутствием общепринятой концепции межполушарных взаимоотношений, а существующие модели вос-приятия речи не в полной мере отвечают на вопросы о сложнейшей

 

* Статья подготовлена в соавторстве с: Н. Д. Светозарова, Т. И. Токарева,

 

Д. А. Третьяков, П. В. Озерский, К. Н. Стрельников.

 

Работа выполнена при поддержке Российского гуманитарного научного фонда (грант № 97-06-08242).

Специализация полушарий мозга в восприятии интонаций русского языка

органи зации и механизмах взаимодействия полушарий в этих процес-сах. На протяжении истории исследований специализации полуша-рий мозга накопилось много данных, подтверждающих участие обо-их полушарий в регуляции речевой деятельности [Балонов, Деглин 1976; Моеn 1993; Chernigovskaya 1994; Davidson, Hugdahl (eds.) 1995].

 

Дифференцированное участие полушарий мозга в восприятии и обработке интонационных характеристик речи остается до настоя-щего времени недостаточно изученной проблемой. Одной из пер-вых работ на эту тему является исследование норвежского невро-лога Дж. Монрад-Крона, которым еще в 1947 году были выделены эмоциональная и лингвистическая просодика в связи с проблемами мозгового обеспечения речевых функций. Им же утверждалась до-минантность правого полушария в отношении эмоциональной про-содики [Monrad-Krohn 1947]. На здоровых испытуемых одними из первых провели дихотическое исследование Ш. Блумштейн и В. Ку-пер, в котором показали, что у правшей при различении интонаци-онных контуров ведущую роль играет правое полушарие [Blumstein, Cooper 1974]. Позднее было выявлено, что временная инактивация правого полушария как результат унилатерального электросудо-рожного припадка, проводимого в терапевтических целях больным, приводит к серьезным нарушениям в опознании интонаций, осо-бенно эмоциональных; страдает также возможность воспроизведе-ния интонаций [Балонов, Деглин 1976; Балонов, Деглин, Чернигов-ская 1985].

 

Помимо реализации традиционных поведенческих методик ис-следования функциональной асимметрии мозга при восприятии ин-тонаций на здоровых испытуемых в последнее время используют различные методы мозгового картирования. Так, в эксперименте с использованием позитронно-эмиссионной томографии на тринад-цати здоровых испытуемых была показана активация в зоне пре-фронтальной коры правого полушария при распознавании эмоцио-нальной просодики [George et al. 1996].

 

В дихотическом исследовании с одновременной регистрацией слуховых вызванных потенциалов у здоровых испытуемых X. Эран с соавторами [Erhan et al. 1998.] показали, что поведенческие асим-метрии и асимметрии вызванных потенциалов отражают различные варианты латерализации мозговых функций. При задаче опреде-лить один из видов эмоции (счастье, интерес, гнев или грусть) среди набора дихотически предъявляемых слогов выявлено значимое пре-имущество правого полушария (поведенческая асимметрия) и до-стоверное увеличение амплитуды компоненты N 100 в левом полу-шарии (асимметрия вызванных потенциалов).

	…о мозге

Целью настоящей работы было изучение специализации полу-шарий мозга в восприятии различных типов интонаций русского языка здоровыми испытуемыми, мужчинами и женщинами.