Краткие биографические сведения об авторах психодиагностических методик

АЙЗЕНК Ганс Юрген (Eysenck H. J.; 1916-1997)*. Английский психолог (ро­дился в Германии), профессор Лондонс­кого университета, руководитель пси­хологической лаборатории Института психиатрии (Лондон). Один из основате­лей клинико-психологического направле­ния исследований в Великобритании. Из­вестен многочисленными работами в об­ласти исследования расстройств лич­ности, ее структуры, факторов развития. Г. Айзенк внес значительный вклад в раз­работку психодиагностических методов (см. Айзенка личностные опросники), поведенческих методов лечения неврозов и других расстройств личности, проблем исследования интеллекта. Г. Айзенк явля­ется а'втором оригинальной модели лич­ности, двухфакторной теории социальных установок личности, трехфакторной тео­рии памяти. Основные работы: «Dimention of Personality» (1947); «Dynamic of Anxiety and Hysteria» (1957); «The Biological Basis of Personality» (1967); Psychoticism as a dimention of personality (1976); «The structure and measurement of intelligence (1979).

* Данные о датах жизни приводятся по со­стоянию на июнь'1998 г. '

АМТХАУЭР Рудольф (Amthauer R.; р. 1920). Немецкий психолог, специалист в области прикладной психологии, про­фессиональной психодиагностики. В ис­следованиях Р. Амтхауэра большое вни­мание уделяется анализу структуры ин­теллекта, связи ее с профессиональной де­ятельностью. Существенным вкладом в практику психологической диагностики явилась разработка Амтхауэра интеллек­та структуры теста, получившего широкое /распространение. Основные работы: «In-telligez und Berub (1953); «Zum Problem der Produktiven Begabung» (1961); bber die Prbfung der Zuverlnssigkeit von Tests — ernrtetamIST(1957).

АНАСТАЗИ Анна (Anastasi A.; p. 1908).

Американский психолог, профессор, руко­водитель психологического факультета Университета Фордхам. Президент Аме­риканской психологической ассоциации (1971-1972). Внесла значительный вклад в психологическую диагностику решени­ем широкого круга проблем конструирова­ния тестов и разработкой теории психоло­гических измерений, факторного анализа, диагностики психического развития де­тей, фундаментальных вопросов диффе­ренциальной психологии. Основные рабо-

ты: «Differential Psychology» (1937); «Psy­chological Testing» (1954, 1968); «Filds of Applied Psychology» (1964). На русский язык переведен фундаментальный труд «Психологическое тестирование» (1982).

БЕЛЛАК Леопольд (Bellak L; р. 1916). Американский психиатр, психолог и пси­хоаналитик, почетный профессор психи­атрии медицинского колледжа им. А. Эйн­штейна, профессор Нью-Йоркского уни­верситета. Лауреат многих премий за вы­дающийся вклад в развитие психологии, психиатрии и психоанализа. Автор более чем 200 статей и 30 книг. Создатель ши­роко известных проективных методик, та­ких как Пожилых апперцепции техника и Детской апперцепции тест. Основные ра­боты в области психодиагностики: «The Childrens Apperception Test» (Revised 1980), «The Senior Apperception Techni­que» (Revised 1985), «The Broad Scope of Ego Function Assessment» (1984), «The Dysphorimeter» (1991). На русском языке опубликовано руководство и стимульный материал детской апперцепции теста (1995).

БЕНДЕР Лауретта (Bender L.; р. 1897). Американский детский психиатр, работа­ла в Нью-Йоркском психиатрическом гос­питале для детей. Ее исследования посвя­щены проблемам шизофрении у детей, влиянию воспитания и особенностей ок­ружающей среды на умственное развитие ребенка, разработке методов психотера­пии. Создатель Бендер визуально-мо­торного гештальт теста. Основная работа: «A visual motor Gestalt test and its clinical use» (1938).

БЕНТОН Артур (Benton A. L, p. 1909). Американский психолог, профессор пси­хологии Медицинской школы Луисвил-льского университета, профессор пси­хологии и неврологии, руководитель не-

врологического отдела Клиники Универ­ситета Айова (лаборатория нейропсихоло­гии названа ныне именем А. Бентона). Президент Нейропсихологического обще­ства США (1970-1972 гг.). Председатель исследовательской группы по афазии Все­мирной неврологической федерации. Яв­ляется автором более 200 научных работ. Исследования А. Бентона связаны с раз­личными аспектами клинической нейро­психологии, включая проблемы' латерали-зации психических функций, адаптации, расстройств восприятия и памяти. Широ­кую известность получил Бентона визу­альный ретенции тест, опыт применения которого.обобщен в работе «La signigi-cation des tests de retention visuelle dans la diagnostic clinique» (1952).

БИНЕ Альфред (Binet A.; 1857-1911).

Французский психолог, доктор медицины и права (Парижский университет). Осно­ватель первой во Франции лаборатории экспериментальной психологии (Сорбон­на, Париж). Известен исследованиями в области изучения способностей, психи­ческого развития, индивидуально-психо­логических различий. А. Бине совместно с Т. Симоном разработал первый психо­метрический тест интеллекта (Бине—Си­мона умственного развития шкала). Ос­новные работы: «La Psyhologie du raison-nement» (1886); «Les alterations de la per-sonalite» (1891); «L'etude experimentale de l'intelHgence» (1903); «Les enfants anor-maux»(1907).

БЛЕЙХЕР Вадим Моисеевич (1930 -1998). Украинский психиатр и психолог, доктор медицинских наук, профессор, за­служенный врач Украины. С 1968 г. заве­довал лабораторией клинической психо­логии Киевской психоневрологической больницы им. И. П. Павлова. В течение ряда лет преподавал курс клинической психологии в Киевском университете

им. Т. Г. Шевченко. Одним из первых в Украине в начале 70-х гг. возобновил ис­пользование психологических тестов в клинической практике. Автор свыше 150 научных работ, посвященных психи­атрии, медицинской психологии и психо­диагностике. Соавтор (совместно с Л.Ф. Бурлачуком) первой в СССР монографии по психодиагностике: «Психодиагностика интеллекта и личности».

БЛОНСКИЙ Павел Петрович (1884 — 1941). Один из основоположников совет­ской психологической науки. Образова­ние получил во П-й киевской классичес­кой гимназии и Киевском университете. С 1908 г. преподает психологию и педагоги­ку в гимназиях Москвы. В 1913 г. стано­вится приват-доцентом, позднее — про­фессором Московского университета. Вел научно-исследовательскую работу в Ин­ституте научной педагогики, Институте национальностей, Институте политех­нического образования, возглавлял Ака­демию социалистического воспитания. Последние десять лет жизни работал в Институте психологии, в котором руково­дил лабораторией мышления. Исследова­ния П. П. Блонского посвящены изучению процессов памяти, восприятия, воли, фор­мированию мышления, проблемам дет­ской сексуальности, воспитанию и обуче­нию детей, психодиагностике развития. Основные работы: «Очерк научной психо­логии» (1921); «Педология»(1925); «Педа­гогическое тестирование» (1927); «Крат­кий способ измерения умственного разви­тия детей» (1929); «Память и мышление» (1935).

БУРЛАЧУК Леонид Фокнч (р. 1947 г.)

украинский психолог. Закончил Киевский национальный университет им. Т. Г. Шев­ченко (1970), в котором начал преподава­тельскую деятельность с 1970 г., занимая должности ассистента, доцента, заведую-

щего кафедрой. С 1992 г. — заведующий кафедрой психодиагностики и медицинс­кой психологии, созданной по его иници­ативе. Доктор психологических наук (1990), профессор (1992), член-коррес­пондент АПН Украины (1992), действи­тельный член Международной академии акмеологических наук (1993), действи­тельный член Нью-Йоркской академии наук (1995). Член Редакционных Советов зарубежных периодических изданий («Журнал практикующего психолога*, Украина; «Психосоматическая медици­на», Болгария; «Клиническая и проектив­ная психология», Франция). Координатор международных проектов в области про­фессионального (психологического) обра­зования. Член Международной Комиссии по психологическим тестам. Основные труды в области медицинской психологии, психодиагностики и психологии личнос­ти: «Психодиагностика интеллекта и лич­ности» (1978); «Исследование личности в клинической психологии» (1979); «Сло­варь-справочник по психологической ди­агностике» (1989); «Психодиагностика личности» (1989); «Психодиагностика»

БУЯС Зоран (Bujas Z.; р. 1910). Юго­славский психолог, профессор экспери­ментальной психологии и психофизиоло­гии Загребского университете. Начал ис­следовательскую работу в Психофизиоло­гической лаборатории А. Пьерона в Пари­же. Основные направления работы — сен­сорная психофизиология, психометрия, теория и практика разработки когнитив­ных тестов и теста достижений. Является разработчиком модификации Равена про­грессивных матриц. Долгие годы являет­ся редактором журнала «Acta Instituti Psy­chological Universitatis Zagrabiensis».

ВЕКСЛЕР Дэвид (Wechsler D.; 1896-1981). Американский психолог и психи-

атр, профессор клинической психологии Университетского медицинского коллед­жа (Нью-Йорк), главный психолог Госпи­таля Бельвью (Нью-Йорк). Автор широко известных методик исследования интел­лекта (см. Векслера измерения интел­лекта шкалы, Векслера памяти шка­ла). Первым объединил в батарее тесты вербального и практического интеллекта. Выдвинул концепцию внеинтеллектуаль-ных факторов. Д. Векслером предложен один из вариантов «детектора лжи» (psychogalvanograph). Основные работы посвящены проблемам теории интеллек­та, динамики, возрастных изменений ин­теллекта и памяти у взрослых: «Wechs­ler—Bellevue Intelligence Scale» (1939); «The Measurements of Adult Intelligence» (1944); «Wechsler Intelligence Scale for Children» (1949); «Wechsler Preschool and Primary Scale of Intelligence» (1967).

ВУДСВОРТС Роберт Сессион (Wood-worth R. S.; 1869-1962). Американский психолог, отдавший экспериментальной, педагогической и научно-издательской де­ятельности более 70 лет. Профессор Ко­лумбийского университета (с 1903 г.). В годы Первой мировой войны разработал в целях профотбора прототип личностных опросников (Woodworth Personal Data Sheet — методика исследования эмоцио­нальной неустойчивости). Основные рабо­ты: «Dynamic Psychology» (1917); «Psy­chology» (1921) — выдержала 5 изданий; «Contemporary Schools of Psychology» (1931, 1948); «Dynamics of Behavior* (1958).

ВЫГОТСКИЙ Лев Семенович (1896-1934). Один из основоположников совет­ской психологии. В области психологиче­ской диагностики наибольшее значение имеют работы Л. С. Выготского по генети­ческой психологии, формированию и раз­витию высших психологических функций,

способностей. Идеи Л. С. Выготского лег­ли в основу традиционных отечественных направлений диагностики психического развития (см. Диагностический обучаю­щий эксперимент, Выготского—Саха­рова тест). Основные работы: «История развития высших психических функций» (1930-1931); «Мышление и речь» (1934); «Психология искусства» (1987); «Методи­ка рефлексологического и психологиче­ского исследования» (1924); «Педагоги­ческая психология» (1926); «Педология школьного возраста» (1928); «Диагности­ка развития и педологическая клиника трудного детства» (1936).

ГАЛЬТОН Френсис (Galton F.; 1882-1911). Английский антрополог, психолог. Почетный доктор Оксфордского и Кем­бриджского университетов. Один из ос­нователей евгеники. Двоюродный брат Ч. Дарвина. В исследовании «Heredity Genies» (1869) реализовал попытку при­ложить эволюционную теорию к решению проблем индивидуальных различий чело­веческих способностей. Одним из первых использовал вариационно-статистические методы в области экспериментальной пси­хологии. Пионер применения психологи­ческих тестов, анкет и вопросников. Внес существенный вклад в развитие корре­ляционного анализа. Основные работы «Heredity Genies: an inguriry into its laws and consequences» (1869); «English Men of Science». Their Nature and Nurture» (1874); «Psychometric experiment» (1879); «Human Faculty» (1883); «Essays in en-genics»(1909).

ГЕЗЕЛЛ Арнольд Луций (Gesell A. L.; 1880-1961). Американский психолог, ру­ководитель Йельской клиники детского развития. Специалист в области экспери­ментальных исследований развития пси­хических функций у детей, норм психичес­кого развития ребенка. Разработал одну

из наиболее известных и широко приме­нявшихся шкал измерения умственного развития детей раннего возраста. Основ­ные работы: «The Mental growth of the pre-scholl child* (1925); «Infant and Child in the Culture of Today» (1942).

ГИЛФОРД Джо Пауль (Gilford J. P.; 1897-1987). Американский психолог, профессор университетов штатов Канзас, Небраска, Южно-Калифорнийского (Лос-Анджелес). В годы Второй мировой войны работал в исследовательских учреждени­ях военной авиации США. Исследования посвящены изучению памяти, внимания, мышления, творческой деятельности, тем­перамента. Наибольшую известность по­лучила его модель структуры интеллекта. Совместно с В. Циммерманом разработал Гилфорда—Циммермана «темперамента обозрение*. Основные работы «Psycho­metric Methods» (1936, 1940); *Forteen Dimentions of Temperament» (совместно с W. Zimmermann) (1950); «Fundamental Statistics in Psychology and Education» (1950); «The Structure of Intellect» (1956); «The Nature of Human Intelligence» (1960); «Intelligence Creativity and their Educa­tional Implications» (1969).

ГОДДАРТ Генри Герберт (God-dardH. H.; 1866-1957). Американский психолог, профессор психологии универ­ситета штата Огайо, руководитель Школы для детей, отстающих в развитии (Vi-neland Training School for Fiebleminded Children) — первого учреждения такого профиля в США. Известен исследования­ми психологии умственно отсталых. Раз­работал адаптированную версию Бине— Симона умственного развития шкалы, применявшуюся в США. Предложил клас­сификацию уровней задержки психичес­кого развития. Придерживался т. з., что в возникновении ретардации ведущую роль играют факторы наследственности. Ос­новные работы: «Feeblemimdednes, It's

Cause and Consequences», (1914); «School Training of Defective Children» (1915); «The Kallikak Family» (1912).

ГУДИНАФ Флоренс Лаура (Gode-nough F. L.; 1886-1959). Американский психолог, профессор Миннесотского уни­верситета. Известна своим вкладом в раз­витие детской психологии, разработку проблем интеллектуального тестирова­ния. Создатель известного Гудинаф «На­рисуй человека» теста. Инициатор и уча­стник разработки широко известной в США методики «Minnesota Preschool Scale» (1932). Основные работы: «The Measurement of Intelligence by Drawing» (1926); «Developmental Psychology (1934); «Mental Testing» (1949).

ДАЛСТРОМ Вильям Грант (Dahlst-romW. G.;p. 1922). Американский психо­лог, профессор университета штата Айо­ва, профессор-исследователь Института исследований в социальных науках. Науч­ные разработки связаны с вопросами эт­нопсихологии. Принял активное участие в создании Миннесотского многоаспект­ного личностного опросника. Совместно с Г. С. Уэлшем (Welsh G. S.) выпустил в ci**T «An MMPI Handbook» (1960).