Темы семинарских занятий

3.2.1 Тема семинара: «Определение интеллекта и его структуры и основные подходы к их исследованию».

Цель: Обсудить проблему определения понятия «интеллект» и «структура интеллекта», основные подходы к их исследованию.

Вопросы для обсуждения:

1. Основные подходы к определению интеллекта и его структуры.

2. Факторные теории интеллекта.

3. Проблема определения содержания g-фактора.

4. Иерархические теории интеллекта.

5. Отражение понятия «интеллект» в обыденном познании.

Задание: отметить недостатки классических теорий интеллекта.

Литература.

1. Дружинин В.Н. Психология общих способностей. – СПб.: Изд-во «Питер», 2008. – с. 9-40.

2. Сырникова Н.А. Психология интеллекта. Конспект лекций. Великий Новгород.: Изд-во НовГУ.,2007 г.-С. 5-7.

 

3.2.2 Тема семинара: «Теории интеллекта Р. Стернберга и Х.Гарднера».

Цель: Обсудить достоинства и недостатки теоретических схем Р.Стернберга и Х.Гарднера.

Вопросы для обсуждения:

1. Компонентная теория Р.Стернберга.

2. Триархическая теория Р.Стернберга.

3. Множественная теория интеллекта Х.Гарднера.

Задание: отметить недостатки теорий интеллекта Стернберга и Гарднера.

Литература.

1. Дружинин В.Н. Психология общих способностей. – СПб.: Изд-во «Питер»,2006. – с. 16-53.

3. Современные исследования интеллекта. Учебные материалы / Сост. Н.А.Cырникова. – Великий Новгород: НовГУ, 2001. – с. 4-10.

2. Сырникова Н.А. Психология интеллекта. Конспект лекций.Великий Новгород.:Изд-во НовГУ.,2007 г.-С. 5-7.

 

3.2.3 Тема семинара: «Концепция интеллекта Л.М.Веккера».

Цель: Обсудить особенности концепции интеллекта Л.М.Веккера.

Вопросы для обсуждения:

1. В чем системность во взглядах на интеллект Л.М.Веккера?

2. Какова структура интеллекта, по Л.М.Веккеру?

3. Какова структура концепта, по Л.М.Веккеру?

4. В чем сущность опытов Л.М.Веккера и его учеников по изучению структуры концепта?

Задание: критически оценить основные положения теории Л.Веккера.

Литература.

1.Современные исследования интеллекта. Учебные материалы/ Сост. Н.А.Cырникова. – Великий Новгород: НовГУ, 2001. – с. 12-14.

2.. Сырникова Н.А. Психология интеллекта. Конспект лекций. Великий Новгород: НовГУ, 2007. С.5-8.

3. Холодная М.А. Психология интеллекта: парадоксы исследования. – Томск: Изд-во Томского ун-та. Москва: Изд-во «Барс», 1997. – с. 169-220.

 

3.2.4 Тема семинара: «Концепция интеллекта М. Холодной».

Цель: Обсудить концепцию интеллекта, предложенную М.А.Холодной.

Вопросы для обсуждения:

1. Какое определение интеллекта предлагает Холодная?

2. Какова структура ментального опыта по Холодной?

3. Какое место в изучении интеллекта Холодной занимают когнитивные стили?

Задание: Критически оценить теорию интеллекта Холодной.

Литература.

1. Современные исследования интеллекта. Учебные материалы / Сост. Н.А.Cырникова. – Великий Новгород: НовГУ, 2001. – с. 15-17.

2. Сырникова Н.А. Психология интеллекта: Учебное пособие; НовГУ им. Ярослава Мудрого.-Великий Новгород, 2006.С.18-21.

3. Холодная М.А. Психология интеллекта: парадоксы исследования. – Томск: Изд-во Томского ун-та. Москва: Изд-во «Барс», 1997. – с. 5-220.

 

3.2.5 Тема семинара: «Биологический подход в исследовании интеллекта».

Цель: Обсудить биологический подход в исследовании интеллекта.

Вопросы для обсуждения:

1. Концепция Г.Ю.Айзенка.

2. Теория интеллекта Д.О.Хебба.

3. Вклад в исследование интеллекта А.Р.Лурии и В.Д.Небылицына.

4. Взгляды А.Дженсена на природу интеллекта.

Задания:

1.Подготовить конспект из работ А.Р.Лурии и В.Д.Небылицына, касающихся проблем интеллекта.

Литература.

1. Дружинин В.Н. Психология общих способностей. – СПб.: Изд-во «Питер», 1999. – с. 35-39.

2. Практический интеллект / Р.Дж. Стернберг, Дж. Б. Форсайт, Дж. Ходланд и др. – СПб.: Питер, 2002. – с. 28-31.

3. Современные исследования интеллекта. Учебные материалы / Сост. Н.А.Сырникова. – Великий Новгород: НовГУ, 2001. – с. 10-12.

4. Сырникова Н.А. Психология интеллекта: Учебное пособие; НовГУ им. Ярослава Мудрого.-Великий Новгород, 2006.С.10-11.

 

3.2.6 Тема семинара: «Развитие интеллекта в филогенезе».

Цель: Обсудить основные этапы развития интеллекта в филогенезе.

Вопросы для обсуждения:

1. Интеллект насекомых, рыб и птиц.

2. Интеллект млекопитающих.

3. Интеллект человекообразных обезьян.

4. Интеллект первобытного человека.

Задание: составить конспект по книге К. Леви-Стросса «Первобытное мышление»

Литература.

1. Леви-Брюль Л. Сверхъестественное в первобытном мышлении. – М.: Педагогика-Пресс, 1994. – с. 5-370.

2.Леви-Стросс К. Первобытное мышление. – М.: Республика, 1994. – с. 10-390.

3. Рогинский Г.З. Развитие мозга и психики. – Л.: Ленингр. газ.-журн. изд-во, 1948. – с. 10-230.

 

3.2.7 Тема семинара: «Развитие интеллекта в онтогенезе в работах Ж.Пиаже».

Цель: Обсудить теорию развития интеллекта Ж.Пиаже.

Вопросы для обсуждения:

1. Природа интеллекта согласно представлениям Ж.Пиаже.

2. Связь интеллекта с другими характеристиками личности в теории Пиаже

3. Закономерности развития интеллекта в онтогенезе в теории Пиаже.

Задание: подготовить конспект теории интеллекта Ж.Пиаже.

Литература.

1. Пиаже Ж. Психология интеллекта / Избранные психологические труды. Пер. с англ. И фр. – М.: Международная педагогическая академия, 1994. – с. 53-242.

2. Сырникова Н.А. Психология интеллекта: Учебное пособие; НовГУ им. Ярослава Мудрого.-Великий Новгород, 2006.С.26-27.

3. Холодная М.А. Психология интеллекта: парадоксы исследования. – Томск: Изд-во Томского ун-та. Москва: Изд-во «Барс», 1997. – с. 60-68.

 

3.2.8 Тема семинара «Проблема развития интеллекта в онтогенезе в работах Л.Выготского и Дж. Брунера».

Цель: обсудить теории развития интеллекта Л.Выготского и Дж.Брунера

Вопросы для обсуждения:

1.Развитие интеллекта в онтогенезе в работах Л.Выготского.

2. Развитие интеллекта в онтогенезе в работах Дж.Брунера.

Задание: подготовить конспект из работ Дж.Брунера и Л.Выготского, посвященных проблемам интеллекта.

Литература

1. Брунер Дж. Психология познания. Пер. с англ. / Общ. Ред. А.Р.Лурии. – М.: Прогресс, 1977. – 412 с.

2. Сырникова Н.А. Психология интеллекта: Учебное пособие; НовГУ им. Ярослава Мудрого.-Великий Новгород, 2006.С.26-27.

 

3.2.9 Тема семинара: «Вклад В.Н.Дружинина и Н.В. Хазратовой в исследование проблемы интеллекта».

Цель: Обсудить основные исследования интеллекта, проведенные В.Н.Дружининым

Вопросы для обсуждения:

1. Теория когнитиного ресурса В.Н.Дружинина.

2. Исследование операционных дескрипторов ресурсной модели общего интеллекта, проведенное В.Н.Дружининым и Н.Б.Горюновой.

3. Исследования интеллектуального диапозона, проведенное В.Н.Дружининым.

Задание: подготовить конспект из работ В.Дружинина, и его учеников, посвященных проблемам интеллекта.

Литература.

1. Дружинин В.Н. Психология общих способностей. – СПб.: Изд-во «Питер», 2008 – с. 200-210.

2. Когнитивная психология.Учебник для вузов/ Под ред. В.Н.Дружинина, Д.В.Ушакова.-М.: ПЕР СЭ, 2002, с.118-143.

3. Современные исследования интеллекта. Учебные материалы / Сост. Н.А.Сырникова. – Великий Новгород: НовГУ, 2001. – с. 17-19.

4. Сырникова Н.А. Психология интеллекта: Учебное пособие; НовГУ им. Ярослава Мудрого.-Великий Новгород, 2006.-С.22-25.

 

3.2.10 Тема семинара: «Интеллект и личность».

Цель: Обсудить проблему места интеллекта в структуре личности.

Вопросы для обсуждения:

1. Интеллект и направленность.

2. Интеллект и характеристики личности, предложенные Кеттеллом.

3. Интеллект и аномалии личности.

Задание: составить конспект по проблеме соотношения интеллекта и личности по предлагаемым источникам.

Литература.

1.Брунер Дж. Психология познания. Пер. с англ. / Общ. Ред. А.Р.Лурии. – М.: Прогресс, 1977. – 412 с.

2.Дружинин В.Н. Психология общих способностей. – СПб.: Изд-во «Питер», 1999. – с. 129-136.

3. Сырникова Н.А. Психология интеллекта: Учебное пособие; НовГУ им. Ярослава Мудрого.-Великий Новгород, 2006.-С.29-30.

 

3.2.11 Тема семинара: «Интеллект и творчество».

Цель: Обсудить проблему соотношения концептов «интеллект» и «творчество».

Вопросы для обсуждения:

1. Интеллектуальная творческая одаренность.

2. Теория «интеллектуального порога» Торренса.

3. Теория «инвестирования» Р.Стернберга.

4. Три подхода к проблеме взаимодействия творческих способностей и интеллекта.

5. Развитие творческих способностей.

Задание: придумать способы тренировки творческих способностей.

Литература.

1. Дружинин В.Н. Психология общих способностей. – СПб.: Изд-во «Питер», 1999. – с. 156-242.

2. Сырникова Н.А. Психология интеллекта: Учебное пособие; НовГУ им. Ярослава Мудрого.-Великий Новгород, 2006.-С.31-33.

 

3.2.12 Тема семинара: «Социальный интеллект».

Цель: Обсудить проблему определения, историю развития и основные исследования, посвященные проблематике социального интеллекта.

Вопросы для обсуждения:

1. История возникновения понятия «социальный интеллект».

2. Социальный интеллект и социальная компетентность в исследованиях В.Н. Куницыной.

3. Социальный и практический интеллект в работах Р. Стернберга.

Задание: продумать и предложить критические замечания, касающиеся теорий социального интеллекта В.Н.Куницыной и Р.Стернберга.

Литература.

1. Практический интеллект / Р.Дж. Стернберг, Дж. Б. Форсайт, Дж. Ходланд и др. – СПб.: Питер, 2002. – с. 78-87.

2. Куницына В.Н., Казаринова Н.В., Погольша В.М. Межличностное общение: Учебник для вузов. – СПб.: Питер, 2001. – с. 370-385.

3. Сырникова Н.А. Психология интеллекта: Учебное пособие; НовГУ им. Ярослава Мудрого.-Великий Новгород, 2006.-С.35-38.

4. Щетинина А.М. Методики психолого-педагогической диагностики социального развития дошкольников [Текст}: учебно-методическое пособие/ авт.-сост. А.М. Щетинина.-Вел.Новгород, 2009.- С.45-57.

 

3.2.13 Тема семинара: «Эмоциональный интеллект».

3. Цель: Обсудить проблему эмоц ионального интеллекта.

Вопросы для обсуждения:

1. История изучения когнитивных аспектов эмоциональной сферы человека.

2. Концепция эмоционального интеллекта Голмена.

3. Концепция эмоционального интеллекта Мейера и Селавея.

4. Практическое значение изучения эмоционального интеллекта.

Задание: продумать и предложить критические замечания, касающиеся теорий эмоционального интеллекта Голмена, Мейера и Селавея.

Литература.

1. Практический интеллект / Р.Дж. Стернберг, Дж. Б. Форсайт, Дж. Ходланд и др. – СПб.: Питер, 2002. – с. 87-91.

2. Сырникова Н.А. Психология интеллекта: Учебное пособие; НовГУ им. Ярослава Мудрого.-Великий Новгород, 2006.-С.38-41.

 

3.2.14 Тема семинара: «Практический интеллект».

Цель: Обсудить проблему исследования практического интеллекта.

Вопросы для обсуждения:

1. Особенности практического интеллекта.

2. Практический интеллект и трудовая деятельность.

3. Неявные знания как основа практического интеллекта.

4. Роль практического интеллекта в повседневной жизни.

Задание: продумать и предложить критические замечания, касающиеся теории практического интеллекта Р. Стернберга.

Литература.

1. Практический интеллект / Р.Дж. Стернберг, Дж. Б. Форсайт, Дж. Ходланд и др. – СПб.: Питер, 2002. – с. 38-151.

2. Сырникова Н.А. Психология интеллекта: Учебное пособие; НовГУ им. Ярослава Мудрого.-Великий Новгород, 2006.-С.38-41.

 

3.2.15 Тема семинара: «Исследование интеллекта с помощью батареи тестов Р. Амтхауэра».

Цель: Сформировать у студентов умение исследовать интеллект с помощью батареи тестов Р. Амтхауэра.

Вопрос для обсуждения: структура Батареи тестов Р.Амтхауэра.

Задание: исследовать свой интеллект с помощью батареи Р.Амтхауэра.

Литература

1. Дружинин В.Н. Психология общих способностей. – СПб.: Изд-во «Питер», 1999. – с. 276-280.

2. Сырникова Н.А. Психология интеллекта: Учебное пособие; НовГУ им. Ярослава Мудрого.-Великий Новгород, 2006.-С.7-10.

3.2. 16 Тема семинара: «Исследования интеллекта в промышленности».

Цель: сформировать у студентов умение применять тесты, использующиеся для измерения интеллекта в практических целях.

Темы для обсуждения:

1. Измерение интеллекта с помощью батареи GATB

2. Измерение интеллекта с помощью теста Вандерлика-Отиса (тест «КОТ» в отечественной модификации).

Задание: исследовать свой интеллект с помощью батареи GATB и теста «КОТ».

Литература

1. Анастази А. Психологическое тестирование. Книга 1; пер. с англ. – М.: Педагогика, 1982. – С.74-92.

2. Сырникова Н.А. Психология интеллекта: Учебное пособие; НовГУ им. Ярослава Мудрого.-Великий Новгород, 2006.-С.7-10.

 

3.2.17 Тема семинара: «Диагностика социального интеллекта».

Цель: сформировать у студентов умение исследовать социальный интеллект.

Вопрос для обсуждения: способы диагностики социального интеллекта.

Задание: студенты исследуют уровень своего социального интеллекта с помощью теста Гилфорда, подсчитывают результаты.

Литература.

1. Куницына В.Н., Казаринова Н.В., Погольша В.М. Межличностное общение: Учебник для вузов. – СПб.: Питер, 2001. – с. 370-385.

2. Михайлова Е.С. Методика исследования социаьного интеллекта. Руководство по использованию. – СПб.: Иматон, 1996. – 50 с.

3. Сырникова Н.А. Психология интеллекта: Учебное пособие; НовГУ им. Ярослава Мудрого.-Великий Новгород, 2006.-С.35-38.

3.2.18 Тема семинара: «Диагностика эмоционального интеллекта».

Цель: сформировать у студентов умение исследовать эмоциональный интеллект.

Вопрос для обсуждения: способы диагностики эмоционального интеллекта.

Задание: студенты исследуют свой эмоциональный интеллект с помощью опросников.

Литература:

1. Сырникова Н.А. Психология интеллекта: Учебное пособие; НовГУ им. Ярослава Мудрого.-Великий Новгород, 2006.-С.38-41.

 

3.2.19 Тема семинара: «Диагностика практического интеллекта».

Цель: сформировать у студентов умение исследовать практический интеллект.

Вопрос для обсуждения: способы диагностики практического интеллекта.

Задание: студенты исследуют свой практический интеллект с помощью тестов неявных знаний.

Литература.

1. Практический интеллект / Р.Дж. Стернберг, Дж. Б. Форсайт, Дж. Ходланд и др. – СПб.: Питер, 2002. – с. 240-258.

2. Сырникова Н.А. Психология интеллекта: Учебное пособие; НовГУ им. Ярослава Мудрого.-Великий Новгород, 2006.-С.35-38.

 

3.2.20 Тема семинара: «Когнитивный тренинг».

Цель: Продемонстрировать студентам способы тренировки восприятия, внимания, памяти, мышления и воображения

Вопрос для обсуждения: возможности когнитивного тренинга.

Задание: придумать упражнения для тренировки когнитивных функций.

Литература.

1. Брайт Л. Развиваем интеллект. – СПб.: Питер Пресс, 1997. – с. 9-12, 13-107.

2. Сырникова Н.А. Психология интеллекта: Учебное пособие; НовГУ им. Ярослава Мудрого.-Великий Новгород, 2006.-С.46-47.

3. Сырникова Н.А. Развитие интеллектуальных функций у школьников: Методическое пособие. – Великий Новгород: Изд-во НовГУ, 2000. – с. 4-14, 15-28.

3.2.21 Тема семинара: «Тренинг социального интеллекта».

Цель: сформировать у студентов умение тренировать социальный интеллект у детей и взрослых.

Вопрос для обсуждения: возможности тренинга социального интеллекта.

Задание: студенты выполняют упражнения, направленные на тренинг социального интеллекта.

Литература.

1. Гормин А.С. Психолого-педагогические основы работы с одаренными школьниками [Текст]: учебное пособие / Авт.-сост. А.С. Гормин. Вел. Новгород: НовГУ им. Яр. Мудрого. 2009.- 23-45.

1. Рудестам К. Групповая психотерапия. Психокоррекционные группы: история и практика. Пер. с англ. – М.: Прогресс, 1990. – с. 67-133;161-173.

2. Сырникова Н.А. Психология интеллекта: Учебное пособие; НовГУ им. Ярослава Мудрого.-Великий Новгород, 2006.-С.46-47.

3.2.22 Тема семинара: «Тренинг эмоционального интеллекта».

Цель: сформировать у студентов умение формировать эмоциональный интеллект у детей и взрослых.

Вопрос для обсуждения: возможности тренинга эмоционального интеллекта.

Задание: студенты выполняют упражнения, направленные на тренинг эмоционального интеллекта.

Литература

1. Рудестам К. Групповая психотерапия. Психокоррекционные группы: история и практика. Пер. с англ. – М.: Прогресс, 1990.-С.132-160.

2. Сырникова Н.А. Психология интеллекта: Учебное пособие; НовГУ им. Ярослава Мудрого.-Великий Новгород, 2006.-С.46-47.

3.2.23 Тема семинара: «Моделирование интеллекта».

Цель: Обсудить проблему моделирования интеллекта.

Вопросы для обсуждения:

1. Основные подходы к созданию искусственного интеллекта.

2. Моделирование восприятия и памяти.

3. Моделирование мышления и речи.

4. Техническое воплощение моделей искусственного интеллекта.

Задание: составить краткий конспект Дж.Ф.Люгера, касающийся проблем моделирования интеллекта.

Литература.

1. Люгер Дж.Ф. Искусственный интеллект: стратегии и методы решения сложных проблем, 4-е издание: Пер. с англ. – М.: Изд. Дом «Вильямс», 2003. – 864 с.

2. Современные исследования интеллекта. Учебные материалы / Сост. Н.А.Сырникова. – Великий Новгород: НовГУ, 2001. – с. 20-25.

Сырникова Н.А. Психология интеллекта: Учебное пособие; НовГУ им. Ярослава Мудрого.-Великий Новгород, 2006.-С.41-45.

Содержание самостоятельной работы студентов

3.3.1 Подготовка к семинарским занятиям.

3.3.2 Выполнение творческих работ