Кириллица, использовавшаяся в древнерусском языке 9 страница

Выдвижение. Концепт, характеризующий важность помещения на первый (перед-
ний) план по своей значимости той или иной языковой формы, которая выступает в качестве
поискового стимула, или «ключа» в процессах языковой обработки информации (Кубрякова
и др., С. 21).

Выделенность, существенность (релевантность). Понятия, получившие
различные характеристики в разных когнитивных теориях, принимающих, что в центре внут-
реннего мира человека находится он сам, а мир воспринимается как межсубъективная дейст-
вительность.

ВЫДЕЛИТЕЛЬНАЯ ФУНКЦИЯ ЯЗЫКА. Использование стандартного (литературного) языка как средства выделения своего этноса среди других этносов, противопоставления своих чужим; элемент национальной идентификации.

ВЫДЕЛЯЕМОСТЬ МОРФЕМЫ. Различительный дифференциальный признак морфемы, ее структурная способность выделяться в составе слова, что связывает ее с единицами высшего, синтаксического уровня не прямо, а опосредованно.

ВЫРАЖЕНИЕ МНЕНИЯ, РАЗРЕШЕНИЕ СЛОЖНОЙ ПРОБЛЕМЫ. 1) Одна из основных задач рассуждения-размышления, которая связана с желанием автора разобраться в ряде проблемных вопросов. 2) Один из элементов смоделированной ситуации, в которой возникает рассуждение-размышление.

ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТЬ РЕЧИ¹. Одна из полярных стилевых черт, присущая разным функциональным стилям, в которых она проявляется по-разному. В научной речи выразительность – вторичное качество, направленное на то, чтобы убедить читателя или слушателя в правоте выдвигаемой теории. С этой целью могут употребляться следующие языковые средства: 1) усилительные и ограничительные частицы, местоимения, количественные наречия; 2) эмоционально-экспрессивные прилагательные, превосходная степень прилагательного; 3) вспомогательные («прагматические») вопросы и т.п. В художественной речи выразительность связана с эстетической функцией, при этом она направлена на создание художественного образа, в публицистической - на анализ фактов. Здесь В. может создаваться за счет экспрессивных конструкций: односоставных предложений, предложений с обратным порядком слов. В. разговорной речи – одно из средств создания выразительности употребления неполных предложений.

ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТЬ РЕЧИ². Одно из коммуникативных качеств речи. Такие особенности речевой структуры, которые поддерживают внимание и интерес у слушателя или читателя. Выразительность проявляется на всех языковых уровнях. Выразительной может быть интонация, лексика. Особой выразительностью обладает синтаксис. При неумелом использовании языковых ресурсов В.р. снижается.

Гендерная...

Высказывание. Одно из основных синтаксических понятий, имеющее различные толкования: 1) комплексная синтаксическая единица, имеющая конкретный смысл, структуру и формальную организацию; высказывание может не иметь форму предложения: Вперед!; Книгу! и т.п.; 2) единица речи, речевая реализация предложения - языковой единицы - путем лексического наполнения структурной схемы, структурной модели (предложения); 3) содержательная сторона предложения как многоаспектной единицы языка и речи, имеющего формальную и содержательную стороны. 4) в риторике: завершенное произведение слова, адресованное определенной аудитории; реплика в разговоре, ораторская речь, научная статья, газетный материал, философский трактат, письмо, финансовый отчет и т.п.

Высота звука. Особенность звука, которая определяется числом колебаний в единицу времени. Для гласного [о] высота равна 400 гц, для [a]- 800 гц. В речи высота зависит от длины и натянутости голосовых связок. Более высокие звуки имеют более короткую волну и поэтому являются более сильными.

ВЫУЧЕННЫЙ ЯЗЫК. Язык, изученный индивидом специально в школе, вузе или самостоятельно.

ВЫЯВЛЕНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОГО СМЫСЛА ТЕКСТА С ОПОРОЙ НА ЛЕКСИЧЕСКУЮ СТРУКТУРУ ПРОИЗВЕДЕНИЯ: 1) поэтапный анализ лексической структуры образов, их соотнесенности и обобщения с выходом на идейный уровень текста; 2) изучение вербально выраженных в тексте ассоциативно-смысловых полей концептов и их сопряжения и обобщения; 3) исследование ассоциативных связей ключевых слов и их соотнесенности с образным строем в структуре текста; 4) рассмотрение лексической макроструктуры текста, отражающей его последовательное смысловое развертывание на основе отношений дополнения, усиления, контраста; 5) выявление регулятивных структур разного типа (слов-названий, индивидуально-авторских образных средств, стилистических приемов и типов выдвижения в рамках целого текста).

Гг

Г [< кириллич. Г «глаголь», др.-греч. Гγ гамма]. Четвертая буква русского алфавита.

ГАВРАНЕК БОГУСЛАВ (род. 30.01.1893 – 1978). Чешский языковед, славист, академик Чехословацкой АН, профессор. Внес большой вклад в разработку функционально-структу-
ральной теории Пражской лингвистической школы. Автор работ по сравнительной грамматике и сравнительно-историческому изучению литературных славянских языков.

ГАЗЕТНАЯ СТАТЬЯ. Один из видов творческих опытов учащихся обучающего или контрольного характера. Создается статья на одну из актуальных тем. Работе над ней предшествует анализ газетного материала. Затем учащимся на выбор предлагается одна из актуальных тем. Сбор материала, его систематизация и письменное оформление проводятся по общепринятой схеме: составление таблицы, составление и корректировка плана, оформление статьи на черновике, корректировка записей и, наконец, оформление набело.

ГАРДИНЕР АЛАН ХЕНДЕРСОН (29.03.1879 – 19.12.1963). Английский египтолог. Учился в Сорбонне и Оксфорде. С начала 90-х гг. до 1911 работал в Берлине над изданием «Словаря египетского языка». Один из основателей журнала по египтологии (1914). Автор наиболее подробной и тщательно разработанной грамматики классического египетского языка (среднеегипетского). Выдвинул теорию предложения, согласно которой оно не факт языка внеиндивидуального, а речи, субъективной по своей природе. Это говорит о том, что он принадлежит к психологическому направлению в языкознании. В его работе «Теория речи и языка» (1932; 2-е изд. 1951) отразился функционально-структурный аспект лингвистического психологизма.

ГАРМОНИЧНОСТЬ СЛОГА в риторике: соответствие планов выражения и содержа-
ния высказывания ритмической мере, которая соотносит объемы целого и частей фразы или
произведения.

Гармония гласных (сингармонизм) [др.-греч. σύν вместе + ´αρμονια связь,
созвучие]. Явление [гл. обр. в тюркских языках], состоящее в том, что гласным корня опреде-
ляется характер последующих гласных в аффиксах данного слова: oda комната – odalar ком-
наты (турецк.)

ГЕМИНАЦИЯ. Удвоение.

ГЕНДЕРНАЯ ЛИНГВИСТИКА. Направление, изучающее языковые явления, связанные с различием носителей языка по полу. Факторы, определяющие дифференциацию языковых единиц, используемых мужчинами и женщинами: 1) социальные; 2) религиозные; 3) профессиональные и др. Различия могут проявляться на разных уровнях: 1) орфоэпическом; 2) фонологическом; 3) лексическом; 4) словообразовательном; 5) морфологическом; 6) синтаксическом. Гендерная дифференциация может быть представлена на материале этикетных форм.

Гераклит...

Генеалогическая (историко-генетическая) классификация. Одна из четырех основных классификаций языков мира, основанная на генетическом тождестве языков, которое было установлено при помощи сравнительно-исторического метода. Степень родства языков может быть более дальней или более близкой, поэтому в генеалогической классификации используются такие термины, как: семья языков, ветвь (группа) языков, подгруппа языков.

Генеалогическое древо языков. Созданная А. Шлейхером модель образования индоевропейской семьи языков.

ГЕНЕРАЛИЗАЦИЯ. Использование в процессе анализа языковых особенностей родо-видовой абстракции.

Генератор слов. Частная модель аппликации, имеющая две формы: 1) пятиклассную (систему А), 2) универсальную. Генератор слов включает следующие элементы, участвующие в образовании формулы: 1) О – корень, рассматриваемый, как пустой семион, 2) реляторы (абстрактные аффиксы): R₁ – аффикс глагола, R₂ – аффикс существительного; R₃ – прилагательного; R₄ – приглагольного наречия, R₅ – приадъективного наречия. Слова бывают разных степеней производности: R₁ О – личная форма глагола (пишет), R₂R₁O – существительное в (им.п.), образованное от глагола (писатель) и т.п.. Интерпретируется работа генератора слов при помощи графиков. Классы слов и модели предложений лишены конкретности и понимаются как формы. Так, предложение «Писатель создает произведение». воспринимается всего лишь как формула: R₂ОR₁OR₄О(или R₂XR₁XR₄X).

Генератор фраз. Частная модель аппликации, имеющая две системы: 1) систему А;
2) универсальную, включающую фразы как любые комбинации слов, как абстрактный ана-
лог словосочетаний. Система А генератора фраз состоит: 1) из пяти элементарных фраз; 2) пяти реляторов R₁, R₂, R₃, R₄, R₅; 3) модального оператора (аднектора А); 4) оператора однороднос-
ти (коннектора С). Предложения: Ливень начался и Гром грянул фиксируются при помо-
щи формулы R₂ОR₁O. Если эту формулу подставить в формулу R₄X, то получим фразу R₂ОR₁OOR₄ (R₂ОR₁O), аналогичную сложноподчиненному предложению: Ливень начался,
когда грянул гром.

Генератор фразовых трансформационных ПОЛЕЙ. Одна из частных моделей аппликации (АПМ – аппликативной порождающей модели), основанная на понятиях конститутивной и блочной связи: 1) блочная связь – это аналог непосредственно-составляющих: во фразе R₃ОR₂R₁O (Солнечный зайчик скакнул) можно отметить две блочные пары: (R₃ОR₂О) (R₁О) – солнечный зайчик/скакнул и (R₃О) (R₂О) – солнечный зайчик; 2) конститутивная связь - связь между ядрами блочных пар. Трансформационное поле исчисляемое: 1) в связанном генераторе насчитывается 34 трансформации, при этом не все трансформы могут быть интерпретированы в конкретном языке; 2) в полусвязанном генераторе 14 трансформ, принадлежащих связанному генератору, и 28 трансформ своих; 3) в свернутых трансформационных полях 114 трансформ.

ГЕНЕТИВ. Один из главных синтаксических падежей, главной функцией которого является выражение любого примененного аргумента.

Генетические парадигмы в лексике. Парадигмы, основанные на общности происхождения слов, например: 1) исконная лексика; 2) заимствованная лексика; интернационализмы; экзотизмы; варваризмы.

ГЕНИТИВНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ. Тип именных (субстантивных) односоставных предложений, сходных с номинативными по основным значениям бытийности и настоящего времени, однако родительный количественный (квантитативный) вносит в них добавочное значение избытка, а восклицательная интонация – экспрессивно-эмоциональную оценку: «Радости-то, радости!» – засмеялась сестра. Г.п. в современном русском языке представляют самостоятельную продуктивную модель, по которой строятся предложения с неограниченным лексическим наполнением: может быть использовано любое существительное, соотносимое с понятием количества или меры. Для подчеркивания значения избытка, большого количества или меры может использоваться частица –то: Ягод-то! Ягод!

ГЕОПОЛИТИЧЕСКОЕ САМОСОЗНАНИЕ. Осознание индивидом своей принадлежности к суперэтносу.

ГЕОРГИЕВ ВЛАДИМИР (род. 3.02.1908 – 1986). Болгарский языковед, представитель современного сравнительно-исторического языкознания, специалист по общему и индоевропейскому языкознанию. Основные труды: «Исследования по сравнительно-историческому языкознанию» (1958), «Введение в историю индоевропейских языков» (1966).

ГЕРАКЛИТ ИЗ ЭФЕСА (ок. 554 – 483 до н.э.). Греческий философ, происходил из знатного жреческого рода. За глубину и загадочность мыслей, которые он выражал в сложных понятиях и образах, получил прозвище Темный. Проблему понимания природы названия и соотношения логики и грамматики решал следующим образом: он утверждал, что слова – создание природы, а значит, отталкиваясь от изначальной заданности слов, следует искать ту всеобъемлющую закономерность, которая изменяет мир. Его идеи о природе наименования воспринял Кратил, считавший, что «для каждой вещи природа определила особое имя, подобно тому как каждому воспринимаемому предмету определено особое восприятие».

Гиперкорректная...

ГЕРДЕР ИОГАНН ГОТФРИЦ (25.08.1744 – 18.12.1803). Немецкий философ, писатель-просветитель. Им создано множество работ, в том числе «Исследование о происхождении языка» (1772, рус. пер. 1909), которую пронизывает историзм. Для него характерны поиски «человеческих» причин возникновения языка.

германистика [< лат. Germania < др.-греч. γερμανοί германцы]: 1) совокупность научных дисциплин, изучающих языки, литературы, историю, материальную и духовную культуру германоязычных народов; 2) сравнительно-историческое изучение языков германской группы. В широком значении – наука о языках, литературах, истории, этнографии, религии, праве, хозяйстве, обычаях древних германцев. Употребляется также в значении науки о современных и древних германских языках и диалектах. Первым филологом-германистом был голландец Ф. Юниус (1589-1677). Основатели научной Г. – датчанин Р. Раск (1787-1832) и немец Я. Гримм (1785-1863), хотя собирание и описание материалов германских языков началось еще в эпоху Возрождения и Реформации. Борьба за преподавание в школах и университетах не на латинском, а на родных языках приводит в 15-17 вв. к появлению грамматик отдельных германских языков, собиранию древних рукописей. Р. Раск доказал общность германских языков и установил их звуковые соответствия с другими индоевропейскими языками (1818). Я. Гримм издал первую сравнительную грамматику германских языков «Немецкая грамматика» (1819-37), «Историю немецкого языка» (1848). С 1854 Я. Гримм и В. Гримм начали издание многотомного ист. «Немецкого словаря» (завершено в 1961 под ред. Т. Фрингса). Изданием древних текстов занимался немецкий филолог К. Лахман (1793-1851). Для германистики XIX в. характерны эмпиризм и отказ от постановки общих лингвистических проблем, что типично для младограмматиков. Для современной германистики характерны использование новейших методов и постановка общих проблем.

ГЕРМЕНЕВТИКА [др.-греч. έρμηνευτίκη искусство толкования]. 1) Искусство интерпретации (толкования) текстов, под которыми понимают любые литературные произведения: художественные, исторические, религиозные и пр.; 2) теория понимания, постижения смысла (такое толкование распространено в философских контекстах); 3) «искусство постижения» чужой индивидуальности (данное толкование связано с психологической герменевтикой); 4) то же, что экзогетика – теория и искусство толкования текстов (гл. обр., древних), учение о принципах их интерпретации; 5) в отдельных философских учениях кон. XIX-XX в. учение о целостном душевно-духовном переживании («понимании») как методологической основе гуманитарных наук – в отличие от «объяснения» в естественных науках.

ГЕРМЕНЕВТИКА ТЕКСТА. Теория толкования текста, его интерпретации.

ГЕРМЕНЕВТИЧЕСКИЙ КРУГ. Принцип рассмотрения текстов, при котором возникают две разновидности анализа текста: 1) когда часть текста соотносится со всем текстом как с целым и выясняется при этом смысл целого относительно его частей; 2) разновидность анализа, при котором текст-памятник рассматривается как часть, а культура, в которой он функционирует – как целое. Принцип «герменевтического круга» использовали Августин, Флациус,
Шлейермахер.

ГЕРУНДИВ. Страдательное причастие на -ndus в латинском языке, связанное по происхождению с герундием.

ГЕРУНДИЙ. 1. Отглагольное существительное в латинском языке. 2. Отглагольное существительное на ing в современном английском языке, сохраняющее глагольное управление и входящее в систему форм глагола.

ГЕТЕРОГЕННАЯ ЯЗЫКОВАЯ СИТУАЦИЯ. Языковая ситуация, включающая неродственные идиомы – языки-компоненты.

ГЕТЕРОГЕННЫЙ ЯЗЫКОВОЙ КОЛЛЕКТИВ. Коллектив, состоящий из индивидов, дифференцируемых по одному или нескольким социолингвистическим параметрам: 1) по возрасту; 2) уровню образования; 3) этнической принадлежности.

ГЕТЕРОМОРФНАЯ ЯЗЫКОВАЯ СИТУАЦИЯ. Языковая ситуация, включающая типологически необходимые идиомы.

ГИПЕРКОРРЕКТНАЯ ФОРМА (ГИПЕРФОРМА). Речевая ошибка, возникшая в результате гиперкоррекции.

Гипотезы...

ГИПЕРКОРРЕКЦИЯ. Распространение определенных правил языка на те области, где эти правила не действуют: 1) выравнивание парадигмы словоизменения под влиянием образца (хочим вм.: хотим); 2) действие принципа говорим, как пишем, в связи с чем нарушаются орфоэпические нормы. Г. встречается в речи: 1) носителей диалектов; 2) в речи иностранцев; 3) в детской речи.

Гиперо–гипонимическая (родо–видовая) группа. Разновидность лексико-семантической парадигмы, в составе которой одно слово (гипероним) обозначает родовое понятие, а остальные слова (гипонимы) – видовые понятия.

ГИПЕРОНИМ. Слово с родовым понятием.

ГИПЕРСЕМА (архисема, родовая сема), обозначающая класс объектов: растение, животное, глаголы речи и др.

ГИПЕРУРБАНИЗМ. Гиперкорректная форма, возникшая в результате подражания правильной, литературной речи горожан, выражающаяся в переносе литературных норм на языковые явления, которые стоят вне литературного кодифицированного языка.

ГИПЕРФОНЕМА. Функциональная единица, представленная в конкретной морфеме одни звуком или рядом позиционно чередующихся звуков, общих в этих позициях для нескольких нейтрализованных фонем. Единица, характеризующая фонемный состав отдельных морфем: собака - с ба́ка, лебедь – /л’эб д’/.

ГИПЕРФОРМА. Гиперкорректная форма.

Гипозевгма. Зевгма, характеризующаяся включением общего члена построения в последнее предложение: Я – домой. Он на работу пошел.

ГИПОНИМ. Слово с видовым понятием.

ГИПОСЕМЫ (ВИДОВЫЕ СЕМЫ). Семы конкретного характера, которые обозначают дифференциальные признаки предмета, процесса, признака и др. и различные объекты одного и того же класса.

Гипотаксис [греч. hypotaxis]. Подчинительная связь. Основные виды подчинительных связей: согласование, управление, примыкание, изафет, инкорпорация. Подчинение предложений, открытое выражение синтаксических отношений зависимости одного элемента от другого: Я надеюсь, что все будет благополучно.

ГИПОТЕЗА БИОПРОГРАММЫ. Гипотеза, предложенная Д. Бикертоном, объясняющая формирование креольских языков, которые, по Д. Бикертону, были созданы детьми колонистов, выросших в колониях и знающих только искусственные пиджин-языки, которые были ими трансформированы в естественные, креольские, под воздействием врожденного чувства языка.

ГИПОТЕЗА КРИТИЧЕСКОГО ПЕРИОДА. Гипотеза, согласно которой люди генетически запрограммированы на совершенное усвоение языка, однако после достижения определенного возрастного порога эта способность исчезает. Согласно одной из версий, оптимальный возраст для изучения языков – период с 8 до 14 лет.

Гипотеза лингвистической относительности. Гипотеза Сепира-Уорфа, основанная на признании принципиальной неполноты, ограниченности представления знаний о мире в отдельном языке и предопределенности культуры языком.

ГИПОТЕЗА СЕПИРА-УОРФА (ГИПОТЕЗА ЛИНГВИСТИЧЕСКОЙ ОТНОСИТЕЛЬНОСТИ). Концепция, разработанная в 30-е гг. ХХ в. в США Э. Сепиром и Б.Л. Уорфом в рамках этнолингвистики. Согласно данной концепции, структура языка определяет структуру мышления и способ познания внешнего мира. Люди членят мир так, а не иначе потому, что являются участниками соглашения, имеющего силу лишь для этого языка. Поскольку познание не имеет объективного характера, сходная картина вселенной создается при сходстве или соотносительности языковых систем (См.: Б. Уорф).

ГИПОТЕЗА ЯЗЫКОВОГО ДЕФИЦИТА (ГИПОТЕЗА Б. БЕРНСТАЙНА). Гипотеза, согласно которой социальный успех членов общества зависит от уровня владения языком: 1) представители среднего класса пользуются развернутым кодом; 2) нижние слои рабочего класса – суженным кодом, что создает дефицит, препятствующий социальному успеху носителей суженного кода, проявляющийся в бедности словаря, упрощенности синтаксиса.

ГИПОТЕЗЫ ПРОИСХОЖДЕНИЯ ЯЗЫКА. Выделяются следующие гипотезы: 1) теистические (божественного происхождения языка); 2) атеистические (материалистические). Атеистические Г.п.я. делятся на три группы: 1) биологические гипотезы, подразделяемые в свою очередь на а) звукоподражательную гипотезу и б) междометную; 2) социальные, включающие в эту группу а) теорию трудовых выкриков и б) теорию социального договора; 3) социально-биологическую Г.п.я.

Глаголы...

ГЛАГОЛ В ФОРМЕ 1-го ЛИЦА ЕДИНСТВЕННОГО ЧИСЛА обозначает, что действие совершается говорящим, т.е. субъектом действия является говорящий: Я подумаю.

ГЛАГОЛ В ФОРМЕ 1-го ЛИЦА МНОЖЕСТВЕННОГО ЧИСЛА обозначает, что действие совершается несколькими лицами. Субъектом действия являются несколько лиц, среди которых есть и говорящий: Мы с нею пойдем в аудиторию.

ГЛАГОЛ В ФОРМЕ 2-го ЛИЦА ЕДИНСТВЕННОГО ЧИСЛА обозначает, что действие совершается собеседником, т.е. субъектом действия является собеседник: Ты как думаешь?

ГЛАГОЛ В ФОРМЕ 2-го ЛИЦА МНОЖЕСТВЕННОГО ЧИСЛА обозначает, что действие совершается несколькими собеседниками (слушателями): Куда спешите вы все?

ГЛАГОЛ В ФОРМЕ 2-го ЛИЦА ПОВЕЛИТЕЛЬНОГО НАКЛОНЕНИЯ обозначает действие, совершаемое собеседником или собеседниками – теми, к кому обращаются с речью: Порассуждайте, пожалуйста, на эту тему.

ГЛАГОЛ В ФОРМЕ 3-го ЛИЦА ЕДИНСТВЕННОГО ЧИСЛА обозначает, что действие совершается лицом или предметом, которое не принимает участия в речевом акте. Глагол в форме 3-го лица выражает неотнесенность действия к участникам речи: Он опоздал на лекцию.

ГЛАГОЛ В ФОРМЕ 3-го ЛИЦА МНОЖЕСТВЕННОГО ЧИСЛА обозначает, что действие совершается несколькими лицами или предметами (производителями действия), не принимающими участия в речевом акте. Глагол в форме 3-го лица мн.ч. выражает неотнесенность действия к участникам речи: Они внимательно смотрят вдаль.

Глагол в форме 3-го лица настоящего времени со значением постоянного (вневременного) действия. Форма глагола, употребляемая, как правило, в научной речи, передающая в ней обобщенно-отвлеченный характер высказывания: Кормёжка нередко проходит среди деревьев, притом ушан схватывает не только летающих насекомых, но и сидящих на листьях и ветках. Подобную функцию – передачу обобщенно отвлеченного характера речи – глаголы в форме 3-го лица выполняют в деловом стиле: Одна таблетка содержит 83000 ед. тетрациклина. Частотны указанные глаголы в таком типе текста, как описание.

Глагол совершенного вида с приставкой за- со значением начала действия. Форма глагола, распространенная в разговорной и художественной речи. Употребление нескольких глаголов с приставкой за- в одном предложении или абзаце может передавать: 1) интенсивность действия: Театр захохотал, закричал, захлопал. (С. Виноградская); 2) одновременность многих действий, создающих образ природы: Зазеленела старая и вылезающая иглами молодая трава...и на обсыпанной золотым цветом лозине загудела выставленная облетавшаяся пчела. Залились невидимые жаворонки над бархатом зеленей и обледеневшим жнивьем, заплакали чибисы над налившимися бурою неубравшеюся водой низами и болотами, и высоко полетели с весенним гоготаньем журавли и гуси. Заревела на выгонах облезшая, только местами еще неперелинявшая скотина, заиграли кривоногие ягнята вокруг теряющих шерсть блеющих матерей... затрещали на пруду веселые голоса баб с холстами, и застучали по дворам топоры мужиков, налаживающих сохи и бороны. Пришла настоящая весна. (Л. Толстой).

Глагол. 1) Самостоятельная часть речи, обозначающая процессуальный признак предмета, т.е. действие: творить; состояние: лежать; отношение: любить в грамматических категориях вида, залога, наклонения, времени, лица, числа, рода и др. В разных языках может быть различный набор морфологических признаков глагола. Так, в отличие от русского языка, глаголы в чеченском языке имеют специфические видовременные отношения. 2) Одно из языковых средств, входящее в стилистические ресурсы морфологии и используемое в различных стилях. В художественной речи Г. используется в простых и сложных повествовательных предложениях для создания постепенно формирующегося зрительного образа: И вот начинают шептаться между собой деревья: береза белая с другой березой белой перекликаются: осинка молодая вышла на полянку, как зеленая свечка, и зовёт к себе такую же зеленую свечку - осинку, помахивая веточкой, черемуха черемухе подает ветку с раскрытыми почками. (По М.М. Пришвину). Активную роль глагол играет в повествовании, где он обозначает действие. В описании при помощи глагола изображается состояние предмета.

Глаголица. Одна из древних славянских азбук, не имеющая аналогов до ее появления и предположительно изобретенная Кириллом (до кириллицы).

ГЛАГОЛЫ ГОВОРЕНИЯ В СОСТАВЕ ПРЯМОЙ РЕЧИ: 1) глаголы речи (сказать, заметить, сообщить, заорать, затараторить и др.); 2) глаголы со значением внутреннего состояния и чувств (спохватиться, недоумевать, обидеться, усомниться и др.); 3) глаголы мимики, жеста, телодвижений и других способов выражения внутреннего состояния говорящего (простонать, всхлипнуть, подмигнуть, поморщиться и др.); 4) глаголы восприятия (услышать, уловить и др.).

Глисон...

ГЛАГОЛЫ ДВИЖЕНИЯ. Одна из разновидностей акциональных глаголов, образующая особую лексико-семантическую группу глаголов, представленную восемнадцатью парами бесприставочных глаголов, которые не образуют видовых пар: бежать – бегать, брести – бродить, везти – возить, вести – водить, гнать – гонять, гнаться – гоняться, ехать – ездить, идти – ходить, катить – катать, катиться – кататься, лезть – лазить, лететь – летать, нести – носить, нестись – носиться, плыть – плавать, ползти – ползать, тащить – таскать, тащиться – таскаться. Производные от них также являются глаголами движения. Но в отличие от бесприставочных, приставочные глаголы движения образуют видовые пары: 1) приносить – принести (образованы с помощью одной и той же приставки от носить и нести); 2) заплыть – заплывать появились в результате вторичной имперфективации: плыть – заплыть – заплывать.

ГЛАГОЛЫ ПРОИЗНЕСЕНИЯ: говорить, басить, бормотать и т.п.

ГЛАГОЛЫ РЕЧЕВОГО ОБЩЕНИЯ: беседовать, болтать, браниться, возразить и др.

ГЛАГОЛЫ РЕЧЕВОГО СООБЩЕНИЯ: вымолвить, высказывать, доложить, замол-
вить и т.п.

ГЛАГОЛЫ С ОТСУТСТВУЮЩИМИ БЕЗЛИЧНЫМИ ФОРМАМИ (personalia tantum):
1) связочные и полусвязочные глаголы: быть, являться, становиться; 2) глаголы соотношения: превосходить, преобладать, включать, составлять; 3) переходные глаголы, обозначающие физическое, интеллектуальное, социальное действие, направленное на определенный объект: пилит, изучает, открывает (выставку).

ГЛАГОЛЫ С ОТСУТСТВУЮЩИМИ ЛИЧНЫМИ ФОРМАМИ (impersonalia tantum): глаголы, обозначающие: 1) физические состояния природы (вьюжит, пуржит, светает, смеркается, холодает); 2) физиологические состояния живых существ (знобит, нездоровится, рвет, тошнит); 3) модальные состояния и отношения: надлежит, подобает, следует; 4) меру наличия чего-либо (недостает, хватает, не хватает).

Глагольные междометия. Междометия, образованные от глаголов. Часто встречаются в разговорной речи как выражение ее эллиптичности, экспрессивности: прыг, скок, глядь.

ГЛАГОЛЬНЫЕ ОДНОСОСТАВНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ. Типы односоставных предложений, в которых различные глагольные формы употребляются как независимые. Общее свойство Г.о.п. – бессубъектность. Соотносительность субъекта и признака не представлена; действие, обозначенное в главном члене, оформляется как независимое; в нем посредством формальных показателей глагола (включая и нулевую форму связки быть) выражаются модальные значения: 1) реальности – ирреальности; 2) синтаксического времени и 3) лица. Г.о.п. включают следующие разновидности: 1) определенно-личные предложения; 2) неопределенно-личные предложения; 3) обобщенно-личные предложения; 4) безличные предложения; 5) инфинитивные предложения.