Звуки
| Характер произношения звуков
|
|
(б)-(п)-(м)
| | | |
(в)-(ф)
| | | |
(д)-(г)-(н)
| | | |
(г)-(к)-(н)
| | | |
(й)
| | | |
(с)
| | | |
(с)
| | | |
(з)
| | | |
(з)
| | | |
(ц)
| | | |
(ш)
| | | |
(ж)
| | | |
(щ)
| | | |
(ч)
| | | |
(л)
| | | |
(л)
| | | |
(р)
| | | |
(р)
| | | |
Воспроизведение звуко - слоговой структуры слова
1. Изолированные слова:
Лет
Дом
|
|
|
|
Снег
|
|
|
|
Крыша
|
|
|
|
Мостик
|
|
|
|
Каша
|
|
|
|
Хлеб
|
|
|
|
Кошка
|
|
|
|
Капуста
|
|
|
|
Помидоры
|
|
|
|
С 5 лет
Сквозняк
| | | |
Температура
| | | |
Милиционер
| | | |
Сковорода
| | | |
Аквариум
| | | |
Лекарство
| | | |
Скворечник
| | | |
Свисток
| | | |
Предложения (с 5 лет)
Мальчики слепили
снеговика
|
|
|
|
Водопроводчик чинит
водопровод.
|
|
|
|
Волосы подстригают в парикмахерской.
|
|
|
|
Милиционер ездит
на мотоцикле.
|
|
|
|
Регулировщик стоит
на перекрестке.
|
|
|
|
Состояние фонематического восприятия
1. Повторение слогов с оппозиционными звуками:
С 4 лет с 6 лет
Па-ба
| | | Ба-ба-па
| | |
На-га
| | | Та-да-та
| | |
Ба-на
| | | Га-ка-га
| | |
Та-на
| | | Бя-бя-ба
| | |
Ва-та
| | | Са-ша-са
| | |
Га-да
| | | Ча-ша-ча
| | |
Та-да
| | | Жа-за-жа
| | |
Ка-га
| | | За-са-за
| | |
Мя-ма
| | | | | |
Ба-ма
| | | | | |
2.Дифференциоция оппозиционных звуков, не смешиваемых в произношении (показать картинки)
Мишка-мышка
|
|
|
|
Бочка-почка
|
|
|
|
Уточка-удочка
|
|
|
|
Трава-дрова
|
|
|
|
Дифференциация по слуху звуков, смешиваемых в произношении
Миска-мышка
|
|
|
|
Крыса-крыша
|
|
|
|
Козы-косы
|
|
|
|
Речка-редька
|
|
|
|
Состояние фонематического анализа и синтеза
1.Выделение заданного звука (м) или (р) из слов:мышь, комар, доска, окно, дом, рыба, дрова, стол, шар, рама.
|
|
|
|
2.Выделение ударного гласного в начале
слова:
|
|
|
|
Аня
|
|
|
|
Аист
|
|
|
|
Осы
|
|
|
|
Утка
|
|
|
|
Оля
|
|
|
|
Ира
|
|
|
|
Улица
|
|
|
|
3.Определение первого согласного звука в словах:
|
|
|
|
Мак
|
|
|
|
Дым
|
|
|
|
Трава
|
|
|
|
Кошка
|
|
|
|
Воробей
|
|
|
|
Булка
|
|
|
|
Чашка
|
|
|
|
4.Определение последнего звука в словах:
|
|
|
|
Дом
|
|
|
|
Мак
|
|
|
|
Камыш
|
|
|
|
Ключ
|
|
|
|
Танк
|
|
|
|
Муха
|
|
|
|
Барабан
|
|
|
|
5. Определение последовательности
звуков в слове:
|
|
|
|
Мак
|
|
|
|
Лук
|
|
|
|
Суп
|
|
|
|
Рама
|
|
|
|
Каша
|
|
|
|
6.Определение количества звуков в словах:
|
|
|
|
Дом
|
|
|
|
Рак
|
|
|
|
Луна
|
|
|
|
Банан
|
|
|
|
Лампа
|
|
|
|
Исследование понимания речи (импрессивной речи)
1.Пассивный словарь (объем, точность понимания значений слов)_________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
Понимание различных грамматических форм словоизменения.
С 4 лет
А) Дифференциация
ед. и мн. числа сущ.:
покажи, где:
|
|
| Б) Различение предложно-падежных конструкций
с предлогами:
покажи, где ложка
|
|
|
|
Стол - столы
|
|
| В
|
|
|
|
Дом - дома
|
|
| На
|
|
|
|
Стул - стулья
|
|
| По
|
|
|
|
Дерево - деревья
|
|
| Под
|
|
|
|
Лист - листья
|
|
| Перед
|
|
|
|
Карандаш – карандаши
|
|
| За
|
|
|
|
|
|
| Около
|
|
|
|
С5 лет
В).Дифференциация предложно-падежных конструкций с предлогами:
|
|
|
В - из
|
|
|
На - с
|
|
|
Под - из-под
|
|
|
Дифференциация форм словообразования.
С5 лет
А).Дифференциация
ум-ласкат-ых сущ
покажи, где:
|
|
|
|
Дом-домик
|
|
|
|
Стул-стульчик
|
|
|
|
Дерево-деревце
|
|
|
|
Подушка-подушечка
|
|
|
|
Замок-замочек
|
|
|
|
Б). Дифференциация
Сущ. с суффиксом
-инк- покажи, где
|
|
|
Бусы
|
|
|
Бусинка
|
|
|
Виноград
|
|
|
Виноградинка
|
|
|
|
|
|
В). Дифференциация глаголов с различными приставками
|
|
|
|
|
Подходит
|
|
|
|
Заходит
|
|
|
|
Уходит
|
|
|
|
Переходит
|
|
|
|
Отходит
|
|
|
|
Обходит
|
|
|
|
Понимание словосочетаний и простых предложений
Ключом карандаш
|
|
|
|
Где хозяин собаки
|
|
|
|
Дочка мамы
|
|
|
|
Ключ карандашом
|
|
|
|
Где собака хозяина
|
|
|
|
Мама дочки
|
|
|
|
Простые распространенные предложения_____________________________________________________
Вопросительные предложения______________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
Понимание связной речи__________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
Исследование лексики и грамматического строя экспрессивной речи
1.Активный словарь:
а)Конкретные существительные
Назвать существительные по темам: «Игрушки», «Посуда», «Одежда», «Обувь» и др.
|
|
|
|
б)Обобщающие понятия. Назвать одним словом группу предметов.
|
|
|
|
в)Назвать существительные, обозначающие
Части тела, части предметов.
С 5 лет:
Части тела: голова, руки, ноги, нос,
Рот, грудь, живот, шея…
|
|
|
|
Части одежды: рукав, воротник, пуговица.
|
|
|
|
Части предметов мебели: спинка, ножка,
сиденье.
|
|
|
|
Части автомобиля: дверца, колеса, руль,
кабина.
|
|
|
|
С 6 лет:
Части тела: локоть, колено, пальцы,
ноготь.
|
|
|
|
Части предметов одежды: манжета,
Петля для пуговицы.
|
|
|
|
Части автомобиля: кузов, кабина,
Фары, мотор.
|
|
|
|
Части окна: рама, подоконник, стекло
|
|
|
|
г) Название профессий
|
|
|
|
д)Глагольный словарь.
Назвать действия по картинке:
|
|
Лежит
|
|
|
|
Учит
|
|
|
|
Варит
|
|
|
|
Играет
|
|
|
|
Плавает
|
|
|
|
Ползает
|
|
|
|
Моет
|
|
|
|
Лает
|
|
|
|
Прыгает
|
|
|
|
е) Прилагательные. Название цветов
С 4 лет:белый, чёрный, красный, синий,
зелёный, жёлтый.
С 5 лет: коричневый, розовый, голубой, оранжевый.
|
|
|
|
|
|
|
Название формы
С 5 лет
Круглый, квадратный, треугольный,
Овальный, прямоугольный.
|
|
|
|
ж) Подбор антонимов (С 6 лет)
|
|
Добро
|
|
|
|
Друг
|
|
|
|
Хороший
|
|
|
|
Легкий
|
|
|
|
Большой
|
|
|
|
Высокий
|
|
|
|
Давать
|
|
|
|
Поднимать
|
|
|
|
Покупать
|
|
|
|
Состояние словоизменения.