Студопедия — Состояние звукопроизношения
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Состояние звукопроизношения






 

Звуки Характер произношения звуков
 
(б)-(п)-(м)      
(в)-(ф)      
(д)-(г)-(н)      
(г)-(к)-(н)      
(й)      
(с)      
(с)      
(з)      
(з)      
(ц)      
(ш)      
(ж)      
(щ)      
(ч)      
(л)      
(л)      
(р)      
(р)      

Воспроизведение звуко - слоговой структуры слова

1. Изолированные слова:

Лет

Дом      
Снег      
Крыша      
Мостик      
Каша      
Хлеб      
Кошка      
Капуста      
Помидоры      

С 5 лет

Сквозняк      
Температура      
Милиционер      
Сковорода      
Аквариум      
Лекарство      
Скворечник      
Свисток      

Предложения (с 5 лет)

Мальчики слепили снеговика        
Водопроводчик чинит водопровод.        
Волосы подстригают в парикмахерской.        
Милиционер ездит на мотоцикле.        
Регулировщик стоит на перекрестке.        

Состояние фонематического восприятия

1. Повторение слогов с оппозиционными звуками:

С 4 лет с 6 лет

Па-ба     Ба-ба-па      
На-га     Та-да-та      
Ба-на     Га-ка-га      
Та-на     Бя-бя-ба      
Ва-та     Са-ша-са      
Га-да     Ча-ша-ча      
Та-да     Жа-за-жа      
Ка-га     За-са-за      
Мя-ма            
Ба-ма            

2.Дифференциоция оппозиционных звуков, не смешиваемых в произношении (показать картинки)

 

Мишка-мышка      
Бочка-почка      
Уточка-удочка      
Трава-дрова      

 

Дифференциация по слуху звуков, смешиваемых в произношении

 

Миска-мышка      
Крыса-крыша      
Козы-косы      
Речка-редька      

 

Состояние фонематического анализа и синтеза

1.Выделение заданного звука (м) или (р) из слов:мышь, комар, доска, окно, дом, рыба, дрова, стол, шар, рама.      
2.Выделение ударного гласного в начале слова:      
Аня      
Аист      
Осы      
Утка      
Оля      
Ира      
Улица      
3.Определение первого согласного звука в словах:      
Мак      
Дым      
Трава      
Кошка      
Воробей      
Булка      
Чашка      
4.Определение последнего звука в словах:      
Дом      
Мак      
Камыш      
Ключ      
Танк      
Муха      
Барабан      

 

 

5. Определение последовательности звуков в слове:      
Мак      
Лук      
Суп      
Рама      
Каша      
6.Определение количества звуков в словах:      
Дом      
Рак      
Луна      
Банан      
Лампа      

 

Исследование понимания речи (импрессивной речи)

1.Пассивный словарь (объем, точность понимания значений слов)_________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

Понимание различных грамматических форм словоизменения.

С 4 лет

А) Дифференциация ед. и мн. числа сущ.: покажи, где:     Б) Различение предложно-падежных конструкций с предлогами: покажи, где ложка      
Стол - столы     В      
Дом - дома     На      
Стул - стулья     По      
Дерево - деревья     Под      
Лист - листья     Перед      
Карандаш – карандаши     За      
      Около      

С5 лет

В).Дифференциация предложно-падежных конструкций с предлогами:    
В - из    
На - с    
Под - из-под    

 

Дифференциация форм словообразования.

С5 лет

А).Дифференциация ум-ласкат-ых сущ покажи, где:        
Дом-домик      
Стул-стульчик      
Дерево-деревце      
Подушка-подушечка      
Замок-замочек      

 

Б). Дифференциация Сущ. с суффиксом -инк- покажи, где    
Бусы    
Бусинка    
Виноград    
Виноградинка    
     

 

 

В). Дифференциация глаголов с различными приставками
       
Подходит      
Заходит      
Уходит      
Переходит      
Отходит      
Обходит      

 

Понимание словосочетаний и простых предложений

 

Ключом карандаш      
Где хозяин собаки      
Дочка мамы      
Ключ карандашом      
Где собака хозяина      
Мама дочки      

 

Простые распространенные предложения_____________________________________________________

Вопросительные предложения______________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

Понимание связной речи__________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

Исследование лексики и грамматического строя экспрессивной речи

1.Активный словарь: а)Конкретные существительные Назвать существительные по темам: «Игрушки», «Посуда», «Одежда», «Обувь» и др.      
б)Обобщающие понятия. Назвать одним словом группу предметов.      
в)Назвать существительные, обозначающие Части тела, части предметов. С 5 лет: Части тела: голова, руки, ноги, нос, Рот, грудь, живот, шея…      
Части одежды: рукав, воротник, пуговица.      
Части предметов мебели: спинка, ножка, сиденье.      
Части автомобиля: дверца, колеса, руль, кабина.      
С 6 лет: Части тела: локоть, колено, пальцы, ноготь.      
Части предметов одежды: манжета, Петля для пуговицы.      
Части автомобиля: кузов, кабина, Фары, мотор.      
Части окна: рама, подоконник, стекло      
г) Название профессий          
д)Глагольный словарь. Назвать действия по картинке:  
Лежит      
Учит      
Варит      
Играет      
Плавает      
Ползает      
Моет      
Лает      
Прыгает      
е) Прилагательные. Название цветов С 4 лет:белый, чёрный, красный, синий, зелёный, жёлтый. С 5 лет: коричневый, розовый, голубой, оранжевый.      
     
Название формы С 5 лет Круглый, квадратный, треугольный, Овальный, прямоугольный.      
ж) Подбор антонимов (С 6 лет)  
Добро      
Друг      
Хороший      
Легкий      
Большой      
Высокий      
Давать      
Поднимать      
Покупать      

Состояние словоизменения.







Дата добавления: 2015-10-19; просмотров: 429. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...

Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...

Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...

ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА Статика является частью теоретической механики, изучающей условия, при ко­торых тело находится под действием заданной системы сил...

Конституционно-правовые нормы, их особенности и виды Характеристика отрасли права немыслима без уяснения особенностей составляющих ее норм...

Толкование Конституции Российской Федерации: виды, способы, юридическое значение Толкование права – это специальный вид юридической деятельности по раскрытию смыслового содержания правовых норм, необходимый в процессе как законотворчества, так и реализации права...

Значення творчості Г.Сковороди для розвитку української культури Важливий внесок в історію всієї духовної культури українського народу та її барокової літературно-філософської традиції зробив, зокрема, Григорій Савич Сковорода (1722—1794 pp...

Примеры задач для самостоятельного решения. 1.Спрос и предложение на обеды в студенческой столовой описываются уравнениями: QD = 2400 – 100P; QS = 1000 + 250P   1.Спрос и предложение на обеды в студенческой столовой описываются уравнениями: QD = 2400 – 100P; QS = 1000 + 250P...

Дизартрии у детей Выделение клинических форм дизартрии у детей является в большой степени условным, так как у них крайне редко бывают локальные поражения мозга, с которыми связаны четко определенные синдромы двигательных нарушений...

Педагогическая структура процесса социализации Характеризуя социализацию как педагогический процессе, следует рассмотреть ее основные компоненты: цель, содержание, средства, функции субъекта и объекта...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.01 сек.) русская версия | украинская версия