Практична робота

енерговитрат. В якому стані знаходилась людина, якщо її енерговитрати виявилися меншими за основний обмін?

A. Відпочинок

B. Сон

C. Легка робота

D. Нервове напруження

E. Спокій

3. Який стан органiзму характеризується наступними ознаками: рiзким зниженням тонусу скелетних м'язiв, швидкими руха-ми очей, високою частотою та низькою амплiтудою хвиль ЕЕГ, низькою збудливістю аналiзаторних систем?

A. Неспання

B. Втома

C. Активна увага

D. Парадоксальний сон

E. Ортодоксальний сон

4. Який стан органiзму характеризується наступними ознаками: зниженням тонусу скелетних м'язiв, пiдвищенням сенсорних порогiв, зменшенням частоти дихання та серцевих скорочень, в ЕЕГ наявнiстю повiльних високоамплiтудних хвиль?

A. Неспання

B. Втома

C. Активна увага

D. Парадоксальний сон

E. Ортодоксальний сон

5. Якi змiни вiдбуваються в органiзмi людини при засинаннi?

A. Збільшуються сенсорнi пороги

B. Знижується тонус антигравiтацiйної мускулатури

C. Зменшується частота серцебиття та артерiальний тиск

D. Порiдшується дихання

E. Усі відповіді вірні

6. Якi структури мозку пов'язанi з навчанням, збереженням i вилученням iнформацiї з пам'ятi?

A. Кора великих пiвкуль

B. Лiмбiчна система

C. Гiпоталамус

D. Ретикулярна форрмація

E. Усi відповіді вірнi

7. У хворого після травми головного мозку виявлено порушення короткочасної пам’яті. Який механізм пам’яті при цьому порушений?

A. Іонні зрушення в мембранах рецепторів.

B. Структурно-функціональні зміни синапсів в ЦНС.

C. Реверберація збудження в замкнених ланцюгах нейронів.

D. Іонні зрушення в аферентних нейронах.

E. Структурні зміни в нейронах.

8. До лікаря звернулася людина зі скаргами на порушення пам’яті. Порушення функціонування яких нейротрансмітерних систем може бути?

A. Адренергічної.

B. Холінергічної.

C. Серотонінергічної.

D. Усі відповіді вірні.

E. ГАМК-ергічної.

9. У чому полягає вплив опіоїдних пептидів на процеси пам’яті та навчання?

A. В погіршенні формування умовних рефлексів.

B. В забуванні раніш сформованих навичок.

C. В полегшенні створення нових умовних рефлексів.

D. В зменшенні часу формування нових умовних рефлексів.

E. В збільшенні часу утримання енграми у первинній пам’яті.

10. В якій послідовності активуються центри мови при сприйнятті написаного слова?

A. Зоровий сенсорний центр, центр Верніке.

B. Центр Верніке, слуховий сенсорний центр.

C. Слуховий сенсорний центр, центр Верніке.

D. Зоровий сенсорний центр, кутова звивина, центр Верніке.

E. Усі відповіді вірні

Ситуаційні задачі

1. У чому полягає специфіка функції лівої півкулі головного мозку людини?_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. У чому полягає специфіка функції правої півкулі головного мозку людини?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Тема 4. Узагальнююче заняття з фізіології вищих інтегративних функцій

Практичні навички

1. Малювати схеми, що пояснюють формування біологічних форм поведінки та трактувати механізми кожного з її етапів, ролі емоцій у поведінці.

2. Оцінювати і трактувати результати досліджень, що характеризують типи ВНД людини.

Теоретичні питання

1. Методи вивчення функцій кори великих півкуль.

2. Локалізація функцій в корі великих півкуль. Сучасні уявлення.

3. Емоції, поняття, класифікація, компоненти, теорії.

4. Структурно-функціональні основи емоцій.

5. Поняття про умовні та безумовні рефлекси.

6. Головні відмінності умовного та безумовного рефлекса.

7. Класифікація умовних рефлексів. Динамічний стереотип.

8. Умови вироблення умовних рефлексів.

9. Уявлення про механізм формування тимчасового зв’язку.

10. Значення умовних рефлексів.

11. Гальмування умовних рефлексів, значення, класифікація.

12. Безумовне гальмування, поняття, види, значення.

13. Закон силових відношень.

14. Позамежне гальмування.

15. Умовне гальмування, характеристика його видів.

16. Пам’ять, класифікація, стадії, механізми, структурні основи.

17. Властивості нервових процесів, покладені в основу класифікації типів нервової системи.

18. Типи нервової системи, загальні для тварин і людини.

19. Спеціально людські типи нервової системи.

20. Сон, його значення, ознаки.

21. Сучасні уявлення про сон ортодоксальний, парадоксальний.

22. Структури мозку, що забезпечують стан неспання та сон.

23. Сучасні уявлення про механізми сну.

24. Перша та друга сигнальні системи.

25. Сучасні уявлення про функціональну спеціалізацію великих півкуль головного мозку людини.

26. Утворення голосу: фонація, артикуляція.

СХЕМИ, які повинен вміти малювати та пояснювати студент

1. Схему умовного слиновидільного рефлексу на зорове подразнення.

2. Схему лимбічної системи мозку.

3. Коло Пейпеца.

4. ЕЕГ в різних станах організму і фазах сну.

5. Схему послідовності збудження центрів кори головного при читанні тексту.

6. Схему послідовного збудження структур кори головного мозку при слуханні співрозмовника.

7. Схему послідовного збудження структур кори головного мозку при розмові вголос.

8. Схему активації кори під час неспання.

9. Схему взаємодії корково–підкіркових структур під час неспання.

10. Схему взаємодії корково–підкіркових структур під час розвитку сну.

11. Структуру поведінкового акту за П.К.Анохіним.

Самостійна робота студентів

1. Підготовка до практичних занять (теоретична підготовка та опрацювання практичних навичок).

2. Підготовка до підсумкового контролю засвоєння матеріалу.

3. Підготовка наукової доповіді на засіданні наукового гуртка з фізіології, студентської наукової конференції.

4. Підготовка реферативних доповідей з розділу «Вищі інтегративні функції».

5. Участь у наукових дослідженнях кафедри.

6. Наукові публікації з актуальних проблем фізіології.

7. Участь в олімпіаді з фізіології.

Індивідуальна СРС

Перелік тем реферативних доповідей з розділу: «Вищі інтегративні функції»

1. Теорії домінантної півкулі.

2. Сенсорна асиметрія.

3. Домінантність півкуль та психічні функції.

4. Емоції та міжпівкулева асиметрія.

5. Асиметрія мозку та особливості мислення людини.

6. Статеві відмінності функціональної асиметрії півкуль головного мозку людини.

7. Історія досліджування функціональної асиметрії.

8. Асиметрія мозку та характер людини.

9. Домінантна півкуля та кар’єра людини.

10. Темперамент людини та її професія.

Література

Основна:

· Фізіологія: підручник для студ. вищ. мед. навч. закладів / В.Г. Шевчук, В.М. Мороз, С.М. Бєлан [та ін.]; за редакцією В.Г. Шевчука. – Вінниця: Нова Книга, 2012. – 448 с.

· Гжегоцький М.Р., Філімонов В.І., Петришин Ю.С., Мисаковець О.Г. Фізіологія людини. – К.: Книга плюс, 2005. – 496 с.

· Ганонг В.Ф. Фізіологія людини: Підручник / Переклад з англ.. Наук. ред. перекладу М. Гжегоцький, в. Шевчук, о. Заячківська. – Львів. БаК. – 2002.- 784 с.

· Нормальна фізіологія / Під ред. В.І. Філімонова: - К.: Здоров’я. – 1994. – 608 с.

· Guyton AC, Hall JE: Textbook of Medicai Physiology, 10th ed. Saunders. – 2005. – 1064 p.

Додаткова:

· Нормальная физиология / В.И.Филимонов - Запорожье, 1995. – 376 с.

· Физиология человека| / Под| ред|. Г.И.Косицкого. – |м.| “Медицина”, 1985. – 554 с.

· Нормальная физиология / Р.С. Орлов, А.Д. Ноздрачев – ГЭОТАР – Медиа, 2005 – 696 с.

· Нормальная физиология / Н.А. Агаджанян, В.М. Смирнов – М.: ООО «Медицинское информационное агенство», 2007 – 520 с.

· Физиология человека / В 3-х томах. Т.1. Пер.с англ. / Под ред. Р.Шмидта и Г.Тевса. – М: Мир, 1996.

· Батуев А.С. Высшая нервная деятельность. – М.: Высшая школа, 1991 – 256 с.

· Чайченко Г.М. Фізіологія вищої нервової діяльності. – К.: Либідь, 1993. – 176 с.

· Коробков А.В., Чеснокова С.А. Атлас по нормальной физиологии / Под ред. H.А.Агаджаняна. - М.: Высшая школа, 1986. - 351 с.

· Руководство к практическим занятиям по физиологии / Под ред. Г.И.Косицкого, В.А.Полянцева. - М.: Медицина, 1988. – 288 с.

· Костюк П.Г. Физиология центральной нервной системы. - Київ: Вища школа, 1977. - 320 с.

· Hервные болезни / Под ред. А.А. Яроша. - Киев: Вища школа, 1985.

· Механизмы деятельности мозга человека. Часть 1. Нейрофизиология человека / Ред. Н.П. Бехтерева. – Л.: Наука, 1988. – 677 с. – (Основы современной физиологии).

· Бехтерева Н.П. Здоровый и больной мозг человека. – Л., 1980. – 208 с.

· Павлов И.П.. Двадцатилетний опыт изучения высшей нервной деятельности (поведения животных). // Полн. собр. соч. М.: Л., 1951. Т.3, кн.2. – 391с.

· Амосов Н.М. Природа человека.- К.: Наукова думка,1983.-221.

· Амосов Н.М. Алгоритмы разума. - К.: Наукова думка.-1979.-223 с.

· Блум Ф., Лейзерсон А., Хофстедтер Л. Мозг, разум, поведение.- М.: Мир, 1988.-248с.

· Симонов П.В. Мотивированный мозг.- М.:1987.-138 с.

· Конечный Р., Боухал М. Психология в медицине. Авиценум, Мед. издательство.-Прага, 1983.-405 с.

· Линдсей П., Норман Д. Переработка информации у человека: (Введение в психологию).-М.:Мир, 1974.-550 с.

· Нейрохимические основы обучения и памяти. – М.: Наука,1989.-157 с.

· Греченко Т.Н. Нейрофизиологические механизмы памяти. М.: Наука, 1979. – 165 с.

· Аткинсон Р. Человеческая память и обучение. М.: Прогресс, 1980. – 528 с.

· Милнер П. Физиологическая психология. М.: Мир, 1973. – 647 с.

· Серков Ф.Н. и др. Физиологические особенности организма детей различного возраста. Киев, 1989.

· Textbook of medical physiology / Arthur C. Guyton, John E. Hall. – 10^th ed. 2000.

 

Практична робота

Тема: Приготування нервово-м’язового препарату та дослідження відповіді живої тканини на подразнення.

Обладнання: ножиці, пінцет, зонд, пробкова дощечка, серветки, розчин Рінгера, електростимулятор, голчасті електроди. Об’єкт дослідження – жаба.