Социально-психологические механизмы деформированного развития личности.

На основе полученных результатов нами разработано следующее представление о механизмах деформированного развития личности подростков с отклоняющимся поведением:

1. Постепенное усиление, усугубление отдельных изолированных негативных качеств личности, как правило, не выступает механизмом ее деформированного развития, поскольку наличие в структуре личности одного-двух криминогенных качеств в сочетании с большинством других позитивных является нетипичным. Это касается и отношения к будущему, и социальных отношений, и черт характера: ни в одной из этих сфер локальное, изолированное, пусть даже весьма существенное нарушение, как правило, не приводит к делинквентному поведению (группа обычных школьников).

2. Непосредственной личностной особенностью, выступающей в качестве основного условия отклоняющегося поведения, является сочетание в структуре личности ряда различных негативных криминогенных качеств (не менее трех). Именно такое сочетание качеств — криминогенный комплекс — наиболее точно дифференцирует обычных подростков от подростков-правонарушителей, состоящих на учете и находящихся в колонии. Содержание этих качеств может быть разным (кстати, именно особенности содержания качеств, образующих криминогенный комплекс, могут быть положены в основу типологий деформированного развития личности подростков), но они, как правило, касаются и отношения к будущему, и социальных отношений, и черт характера.

3. Возникновению такого комплекса, по-видимому, способствует особое стечение обстоятельств, когда на подростка действуют факторы, приводящие к практически одновременному образованию нескольких криминогенных качеств, затрагивающих разные аспекты развития личности. В дальнейшем осуществляется их взаимодействие и «со-настройка» в целостной структуре личности, и они модифицируются таким образом, что одно качество начинает предполагать и предопределять другое, и наоборот. В результате в целостной структуре развивающейся личности формируется подсистема взаимосвязанных криминогенных качеств. Механизм фиксации и развития этого криминогенного комплекса — действие положительной обратной связи между негативными личностными качествами, которое приводит к тому, что усиление одного негативного качества обеспечивает усиление и другого качества, и наоборот. В результате качества, входящие в криминогенный комплекс, приобретают все большую степень своего негативного выражения (что хорошо заметно при сравнении описанных трех групп подростков).

4. Фоновым условием для образования и развития криминогенного комплекса является наличие у подростка качеств, свидетельствующих об общих трудностях и отставании в развитии личности. Сами по себе эти качества, по-видимому, не приводят к делинквентному поведению (для 37 % обычных школьников характерно сочетание многих таких качеств), однако они могут способствовать образованию и развитию криминогенного комплекса, и это проявляется в следующем: а) вероятность возникновения криминогенных качеств выше у тех подростков, для которых характерно наличие многих качеств, свидетельствующих об общих трудностях и отставании, они образуются как бы на их фоне (особенно четко это видно в группе подростков, состоящих на учете); б) при наличии криминогенного комплекса эти качества постепенно трансформируются в криминогенные и тем самым расширяют и закрепляют этот комплекс (это особенно видно при сравнении групп подростков, состоящих на учете, и подростков, находящихся в колонии); эти качества вследствие своей аморфности, неустойчивости, легко наполняются криминогенным содержанием под воздействием существующего в структуре личности комплекса.

5. Сопоставление роли трех исследованных параметров развития личности (отношение к будущему, социальные отношения, черты характера) свидетельствует о различном их вкладе в формирование делинквентного поведения. Несформированность отношения к будущему является как бы общим фоном возможных нарушений поведения, но само по себе оно не приводит к противоправному поведению, однако это может выступать одним из условий нарушений социальных отношений и черт характера. Акцентуации характера являются ближайшим, хотя и недостаточным условием делинквентного поведения: среди подростков-нарушителей 100 % имеют акцентуации, в то время как среди обычных школьников — 53 %, причем чаще всего с противоправным поведением связаны эпилептоидный, истероидный, гипертимный и неустойчивый типы акцентуации. Этот факт в целом согласуется с данными, описанными в работе. Наиболее близким условием, тесно связанным с делинквентным поведением, являются грубые нарушения социальных отношений подростков. Такое нарушение социальных отношений возможно лишь при наличии нарушений в отношении к будущему и наличии акцентуаций характера. Фактически сочетание нарушений отношения к будущему и наличие акцентуаций характера, свидетельствующих в большинстве случаев о несформированности эмоционально-волевой сферы, являются деформациями личности, выступающими в качестве общих необходимых предпосылок формирования делинквентного поведения, а непосредственным условием, способствующим реализации такого поведения, является грубое нарушение социальных отношений подростка (в частности, выраженные конфликты со взрослыми, замкнутость в делинквентной группе, принятие соответствующих норм взаимоотношений) в сочетании с указанными предпосылками. Резко нарушенные социальные отношения, существенно изменяющие образ жизни подростка, начинают оказывать обратное влияние на отношение к будущему и черты характера, деформируя их еще больше и закрепляя в реальном поведении и общении эти деформации. Действие этого механизма свидетельствует о наличии сложных и динамических отношений между тремя основными параметрами развития личности.