Методические советы. При изучении первого вопроса необходимо, прежде всего, обратить внимание на особенности социально-экономического развития России в первой половине XIX в

При изучении первого вопроса необходимо, прежде всего, обратить внимание на особенности социально-экономического развития России в первой половине XIX в. Для этого следует раскрыть суть кризиса крепостнической системы хозяйства; охарактеризовать становление капиталистических отношений; выявить процессы, связанные с началом промышленного переворота; показать социальную структуру российского общества. Затем следует дать характеристику внутренней политики Александра I, рассмотреть попытки реформирования российского общества в его правление и их результаты. Особое внимание надо обратить на правительственный кризис в конце царствования Александра I. Документы к теме можно взять в «Практикуме…», Ч. 2: «Из Журналов Непременного Совета», «Указ о праве приобретения земель. 12 декабря 1801 года», «Об отпуске помещиками своих крестьян на волю по обоюдному согласию. Указ 20 февраля 1803 года», «Указ о цене «ревизской души». 3 августа 1806 года», «Из журналов Комитета Министров», «Учреждение министерств», «Манифест «Об общем учреждении министерств» 25 июня 1811 года», «Манифест об образовании Государственного Совета. 1 января 1810 года», «Указ 6 августа 1809 года о правилах производства в чины по гражданской службе и об испытаниях в науках», «Указ о «Торгующих крестьянах» Высочайше утвержденное мнение Государственного Совета. 8 декабря 1810 года», «Указ 20 июля 1809 года о пресечении бродяжничества (сыске беглых крестьян)», «Манифест о даровании купечеству новых выгодах, преимуществах и новых способах к распространению торговых предприятий. 1 января 1807 года», «Учреждение педагогического института в Петербурге. 16 апреля 1804 года», «Высочайше утвержденное постановление о лицее 12 августа 1810 года». В «Практикуме…» также помещены документы декабристов: «Конституция Н.М. Муравьева», «Русская Правда» П.И. Пестеля, «Манифест» С.П. Трубецкого.

В ходе дальнейшей подготовки данного вопроса нужно осветить истоки и общий ход событий Отечественной войны 1812 г., показать ее народный характер и влияние на духовные процессы в российском обществе; обозначить причины политического размежевания дворянства и возникновения движения декабристов, определить значение этого движения для российской действительности.

Студенту также следует знать основное содержание внутренней политики Николая I и общественно-политическую ситуацию в России в 30–50-е гг. XIX в. Необходимо ориентироваться и в важнейших направлениях внешней политики николаевской России; при этом особое внимание надо обратить на Крымскую войну (1853 – 1856), причины ее возникновения, ход военных действий и итоги.В «Практикуме …» помещен «Указ об обязанных крестьянах 1842 года».

При подготовке ко второму вопросу необходимо дать характеристику общественно-политической ситуации в стране в конце 50 – начале 60-х гг. XIX в., объяснить, почему в это время так остро встал вопрос о скорейшей модернизации России. Следует знать, как шла подготовка к отмене крепостного права, и четко представлять, что без освобождения крестьян была невозможна модернизация страны и ликвидация технико-экономической отсталости России. Стоит подробно рассмотреть документы 1861 г. в «Практикуме…», Ч. 2 («Манифест 19 февраля 1861 года», «Высочайше утвержденное общее положение о крестьянах, вышедших из крепостной зависимости», «Положение о выкупе крестьянами, вышедшими из крепостной зависимости, их усадебной оседлости и о содействии правительства к приобретении сими крестьянами в собственность полевых угодий», «Местное положение о поземельном устройстве крестьян, водворенных на помещичьих землях в губерниях Великороссийских, Новороссийских и Белорусских»), их содержание и значение.

Затем следует изучить содержание и сущность земской реформы 1864 г., реформы городского самоуправления 1870 г., судебной реформы 1864 г., преобразований в военной, финансовой, образовательной сферах. Эти документы также находятся в «Практикуме…» Ч. 2: «Положение о губернских и уездных земских учреждениях 1 января 1864 года», «Городовое положение 16 июня 1870 года», «Учреждение судебных установлений», «Устав о воинской повинности от 1 января 1874 года», «Положение о начальных народных училищах 14 июля 1864 года», «Устав гимназий и прогимназий ведомства Министерства народного просвещения 19 ноября 1864 года».

Особое внимание нужно обратить на деятельность М.Т. Лорис-Меликова, его политическую программу и попытку провести некоторые изменения в политической системе России, закончившуюся провалом из-за убийства Александра II 1 марта 1881 г.

Готовясь к третьему вопросу, необходимо получить представление о правительственном курсе 80–90-х гг. XIX в. Студент должен знать, почему Александр III перешел к политике «контрреформ», какова была суть этой политики и какие последствия она возымела для судеб России. Следует также помнить имена основных идеологов политики «контрреформ» – обер-прокурора Синода К.П. Победоносцева, министра внутренних дел Д.А. Толстого, известного публициста и общественного деятеля М.Н. Каткова. Документы, касающиеся политики Александра III, есть в «Практикуме…», Ч. 2: Указ «О выкупе наделов остающимися еще в обязательных отношениях к помещиками крестьянами в губерниях, состоящих на великороссийском и малороссийском местных положениях 19 февраля 1861 года» 28 декабря 1881 года», «Указ «О понижении выкупных платежей» 28 декабря 1881 года» «Из записки К.П. Победоносцева Александру III. Ноябрь 1885 года», «Из письма К.П. Победоносцева Александру Ш о необходимости ужесточения контроля над земствами 18 АПРЕЛЯ 1886 года», «Положение о земских участковых начальниках 12 июля 1889 года», «Циркуляр о переменах в составе учеников гимназий и прогимназий 18 июня 1887 года».

Рассматривая четвертый вопрос, следует уяснить, что в XIX в. в российской истории отчетливо обозначилась проблема реформ и революции. Еще в начале столетия стало ясно, что политическая система страны не соответствует требованиям времени и нуждается в изменениях. Тогда же наметились и две тенденции в процессе изменения политической системы России: правительственные реформы «сверху» и насильственные революционные действия «снизу».

При дальнейшей подготовке этого вопроса необходимо ознакомиться с основными идейными течениями и общественно-политическими движениями второй половины XIX в. Студент должен иметь представление о причинах, по которым ведущие позиции в революционном движении 60–80-х гг. заняло народничество, в основу которого были положены идеи «русского утопического социализма», сформулированные А.И. Герценом и Н.Г. Чернышевским. Нужно знать, какое развитие эти идеи получили в трудах М.А. Бакунина, П.Л. Лаврова, Н.П. Ткачева, и к чему привело претворение этих идей на практике. Студент также должен быть готов ответить на вопрос, из-за чего произошел упадок народничества во второй половине 80-х гг.

Далее следует обратить внимание на начало распространения марксизма в России и деятельность группы «Освобождение труда», а также на эволюцию идей русского либерализма во второй половине XIX в. Кроме того, нужно учесть, что развитие капитализма в России повлекло за собой развитие рабочего движения, которое становится влиятельным фактором общественно-политической жизни страны.

Партийные документы основных политических партий России начала XX в. представлены в «Практикуме…» Ч. 2: «Программа Российской социал-демократической рабочей партии, принятая на II съезде в 1903 году», «Программа партии социалистов-революционеров», «Программа партии Народной Свободы (конституционно-демократической), «Воззвание «Союза 17 октября», «Программа «Русской монархической партии», «Союз русского народа».

При изучении пятого вопроса необходимо выделить основные направления внешней политики России во второй половине 50 – начале 90-х гг. XIX в. Студент должен осветить деятельность русского дипломата А.М. Горчакова по отмене условий Парижского мира, понимать суть такой проблемы русской внешней политики, как восточный вопрос, знать причины и ход русско-турецкой войны 1877 – 1878 гг. Наконец, следует обратить внимание на причины франко-русского сближения, закончившегося подписанием союза России и Франции.

Литература