Профессиональная подготовка полифункционального педагога физической культуры и спорта

Определение России как международного центра спортивного, культурного и зрелищного туризма, разработка общей стратегии взаимодействия образовательных учреждений и органов государственной власти по эффективному использованию и перспективному развитию спортивно-культурного потенциала территорий России в контексте XXVII Всемирной летней универсиады 2013 года в Казани, XXII Олимпийских зимних игр и XI Паралимпийских зимних игр 2014 года в Сочи предполагает создание региональной системы подготовки полифункционального педагога физической культуры в современном социуме. Спортивно-образовательная среда рассматривается нами в следующей последовательности: Образование – продвижение ЮНЕСКО и образования в средней и высшей школе Республики Башкортостан (Министерство образования и науки РФ, Министерство образования РБ) в рамках диалога культур, межуниверситетского сотрудничества «Кафедры ЮНЕСКО» (UNESCO UNITWIN), сети ассоциированных школ ЮНЕСКО, программ «Образование для всех», участия в Болонском процессе, Еврообразовании, Европейской системе зачетных единиц (ECTS). Наука – формирование профессиональной компетентности, участие в научных исследованиях, международных программах ЮНЕСКО, грантах, проектах, конференциях, форумах в развитии международной и национальной мобильности. Организация конференций, симпозиумов в универсуме тюркоязычного образования, обобщение работы и сотрудничества с международной гуманитарной академией «Европа-Азия», институтом Культуры и Мира, ТЮРКСОЙ - центра в Анкаре в форме участия в номинациях Союза Молодежи. Проведение плановых курсов повышения квалификации работников образования, по программам: «ЮНЕСКО - образование в современной школе Республики Башкортостан», «Социокультурная направленность подготовки полифункционального педагога в образовательной среде педагогического вуза». Культура – обобщение социокультурного портрета будущего педагога в региональной образовательной среде, проектирование технологий, индивидуальных траекторий социальной адаптации педагога, изучение проблем этнокультуры и межкультурной коммуникации, молодежной субкультуры, этносоциализации молодежи в образовании Республики Башкортостан (ТЮРКСОЙ, Министерство культуры Республики Башкортостан, Дом дружбы народов Республики Башкортостан, Всемирный Курултай башкир). Адаптация программ международного культурного обмена ЮНЕСКО тюркского мира, образования Тюркской и деятельности Дома Дружбы Народов Республики Башкортостан, AIESEC, международных выставок «Образование за рубежом», международных фестивалей культур при поддержке ТЮРКСОЙ, международных фестивалей театрального искусства тюркоязычных народов «Туганлык», музыкального творчества тюркской молодежи «Урал – моно, Урал-Батыр». Спорт и туризм – социализация личности в спортивно-образовательной среде, олимпийское образование, инклюзивное образование, музейный и этнографический туризм, спортивный, горный, водный, лыжный туризм, фестивали спорта и культуры (Министерство молодежной политики, спорта и туризма, "Российский международный олимпийский университет", координационный Совет Управления по физическому воспитанию учащихся и подготовке олимпийского резерва Республики Башкортостан). Информация и коммуникация - интеграция медиакоммуникативного образования, информационные системы и технологии в медиаиндустрии. Создание электронных учебников, образовательного портала и сайтов в рамках устойчивого развития общества (Союз молодежи РФ, Республики Башкортостан), издание монографий, учебно-методических пособий, серии статей по проблемам востоковедения и современного образования в диалоге культур и цивилизаций Востока и Запада, участие в вебинарах сравнительного образования. Организация и проведение конференций, симпозиумов в универсуме тюркоязычного образования, обобщение работы и сотрудничества с международной гуманитарной академией «Европа-Азия», университетами ШОС, институтами культуры и мира, центра ТЮРКСОЙ в форме участия в номинациях Союза Молодежи Республики Башкортостан, программ международного культурного обмена ЮНЕСКО тюркского мира, образования Тюрксой и деятельности Дома Дружбы Народов Республики Башкортостан, AIESEC, международных выставок «Образование за рубежом», международных фестивалей и культур при поддержке ТЮРКСОЙ и деятельности отдела управления науки и международных связей, кафедры педагогики и факультета физической культуры БГПУ им. М. Акмуллы. Организация и проведение плановых курсов повышения квалификации работников образования по программам: «ЮНЕСКО-образование в современной школе Республики Башкортостан», «Социокультурная адаптация будущего педагога физической культуры в образовательной среде педагогического вуза». Проблема модернизации школы и внедрения инновационных методов и технологий в систему работы требует понимания самобытности и значения образовательных учреждений как социокультурного феномена, разработки особой полифункциональной модели ее развития. Педагогический университет республиканского уровня обеспечивает регионализацию профессиональной подготовки полифункционального педагога, которая обусловлена государственно-административными, нормативно-правовыми, социально-экономическими, социокультурными, социально-педагогическими факторами. Например, реализации проекта «Технология проектирования кейс-программ на основе когнитивной навигации в профессиональной подготовке будущего учителя» заключается в том, что в нем заложен инновационный подход, способствующий повышению качества подготовки выпускников педвуза в складывающихся условиях трансформации вузов. Такой подход обеспечивает подготовку полифункционального специалиста, способного выстраивать не только индивидуальные образовательные траектории, но и траектории собственного личностного и профессионального роста на этапе послевузовской деятельности на основе когнитивной навигации. Научная значимость решения проблемы состоит в том, что для ее решения разрабатывается теория и технология когнитивной навигации, позволяющая осуществить навигацию - выстраивание собственных траекторий самостоятельного изучения:

а) отдельно взятой дисциплины;

б) междисциплинарной траектории изучения блока, кластера учебных дисциплин;

в) свою индивидуальную образовательную траекторию в целом до осуществления собственной профессиональной деятельности.

Актуальность исследуемой проблемы на научно-методическом уровне обусловлена необходимостью выявления организационно-педагогических условий профессиональной подготовки педагога физической культуры к полифункциональной педагогической деятельности и пересмотру содержания и технологии обучения будущих специалистов с учетом полифункциональной специфики профессионально-педагогической деятельности. Подготовка к полифункциональной педагогической деятельности, связанной с активной практикой, была основана нами на практико-ориентированном подходе, который позволяет подготовить специалиста-практика, успешно осуществляющего полифункциональную педагогическую деятельность в спортивно-образовательной среде. С целью подготовки полифункционального педагога были выстроены интегрированные, многофункциональные ориентированные образовательные программы, в том числе на модульно-компетентностной основе. Макеты, проекты, экспериментальные модели процесса подготовки педагога на всех уровнях профессионального образования, кейс-программы по направлениям проекта, научно-методические рекомендации по использованию индикаторной базы, разработка кейс-программ по внедрению многомерной модели полифункциональной подготовки педагога в условиях трансформации педагогического вуза. Электронная база данных индикаторов сформированности компетенций, информационно-методических материалов по разработке и внедрению кейс-программ «Концепция кейс-программ в модели подготовки специалиста нового типа». Научно-методические и учебно-образовательные пособия по теме проекта. Материалы конференций и круглых столов. Положения о формах повышения квалификации ППС, консалтинговой службе. Договоры, соглашения о совместной деятельности по теме проекта с ведущими научными школами, Центрами, профессиональными образовательными учреждениями России. Программы внедрения НИР в образовательный процесс. Конференции и симпозиумы международного, всероссийского, регионального уровней, круглые столы, семинары. Магистерские, кандидатские и докторские диссертации. Системный мониторинг результативности формирования регионально-обусловленных профессиональных компетенций педагога сельской школы многонационального социума. Интеграция образования и спортивной науки, основные теоретико-методологические аспекты физкультурного образования. Структуры системы управления физической культуры и спортом в образовании, модель физкультурного образования в Республики Башкортостан. Развитие гражданской идентичности молодёжи в системе олимпийского образования. Международное сотрудничество в физической культуре и спорте. Интернационализация физкультурного образования. Формирование профессиональной компетентности педагога физической культуры и спорта (портфолио профессионального развития педагога). Проведение интернет-педсоветов в становлении профессионализма педагога. Конструирование многофункциональной модели подготовки педагога взаимодействия межвузовских и академических структур, моделей интеграции межвузовских и академических структур в физкультурном образовании, характеристика деятельности спортивного образования в конструкции "Образование через всю жизнь" охватывал несколько этапов:

1. РФ-БГПУ им.М. Акмуллы, БФУ им. И. Канта. Создание единой иерархической структуры информационно-образовательной среды (ИОС) в контексте полифункциональности образования. Молодежный форум - Развитие инклюзивной образовательной среды в современно педагогическом вузе (кафедра педагогики, художественно-графический факультет). II Международный фестиваль языков и народов - Историческая память и диалог культур в условиях глобализации (институт филологического образования и межкультурных коммуникаций). Круглый стол ассоциированных школ ЮНЕСКО и кафедр ЮНЕСКО - Этнокультурное образование: исторические традиции и культурные особенности (кафедра педагогики). Организация туристско-краеведческих маршрутов – Этносоциализация молодежи в поликультурной образовательной среде (социально-гуманитарный факультет). Проведение семинара «Школа студенческого самоуправления». РБ – ГрГУ им. Я.Купалы. Исследование опыта информатизации образовательного процесса в области физкультурного образования. Выделение видов типовых производственных задач, которые могут быть представлены в информационно-образовательной среде (ИОС). Разработка методики диагностики уровня информатизации образовательного процесса по подготовке специалистов с физкультурным образованием. Научное обоснование понятия «информационно-образовательная среда по спортивно-педагогическим дисциплинам». Адаптивная физическая культура в аспекте компетентностного подхода.

2. РФ - БГПУ им.М. Акмуллы, БФУ им. И. Канта. Выявление типовых производственных задач в области преподавания спортивно-педагогических дисциплин. Формирование электронной базы данных учебного назначения. Прогностическое описание траектории трансформации современного педагогического вуза - Web-Семинары, онлайн - конференции, Intel-программы «Обучение для будущего», современные школы SMART (Институт профессионального образования и информационных технологий) Конгресс «Славянские языки и культуры: истоки, традиции, взаимодействие», приуроченной к Дням славянской письменности и культуры (институт филологического образования и межкультурных коммуникаций). Конференции, мастер-классы по проблемам подготовки полифункционального педагога в структуре компетентностного подхода в образовании. VII Международные Акмуллинские чтения: «Социокультурный портрет педагога современной сельской школы Республики Башкортостан» (кафедра педагогики, социально-гуманитарный факультет). Система олимпийского образования "Сочи 2014", проведение Всероссийского конкурса среди общеобразовательных учреждений по олимпийской и паралимпийской тематике "Учитель Сочи 2014", Олимпийские сессии, олимпийские уроки, всероссийские "Президентские состязания" (БФУ им. И. Канта). Семинар «Школа студенческого актива: проблемы самоуправления в вузе». РБ - ГрГУ им. Я.Купалы. Научное обоснование технологии сбора первичной информации для разработки средств информационно-технологи­ческого обеспечения спортивно-педагогических дисциплин. Сбор первичной информации. Научное обоснование процессов формализации учебного материала по спортивно-педагогическим дисциплинам для его последующего представления в форме учебного контента.

3.БГПУ им.М. Акмуллы, - БФУ им. И. Канта. Создание информационно-образовательной среды по спортивно-педагогическим дисциплинам. Позиционирование вуза как спортивно-культурного центра (факультет физической культуры); Школа молодых ученых, Международная конференция для молодых учёных «Спорт, медицина, генетика, физиология, биохимия, педагогика, психология и социология»; Подготовка монографий, публикаций. Грантовая деятельность - Международные конкурсы университетских грантов (магистры, аспиранты, докторанты, учителя); Организация проектно-исследовательской деятельности; «Школа молодого ученого», научные студенческие конференции РБ – ГрГУ им. Я.Купалы, проектирование программной оболочки ИОС, создание технической инфраструктуры на факультете физической культуры и спорта. Первичная апробация разработанных приложений. Спецификация требований к ИОС. Разработка стандарта «Электронные средства обучения по спортивно-педагогическим дисциплинам». Подготовка имеющихся в ГрГУ им. Я.Купалы электронных средств обучения к размещению в ИОС.

4. РФ-БГПУ им.М. Акмуллы, БФУ им. И. Канта. Технология подготовки участников образовательного процесса к использованию в учебной деятельности инструментов информационно-образовательной среды. Подготовка полифункционального педагога для современной сельской школы (кафедра педагогики). Развитие информационных библиотечных сетей регионального образования, создание Web-сайтов. Психолого-педагогическое сопровождение индивидуальных образовательных траекторий. Разработка элективных курсов - Институт профессионального образования и информационных технологий. Курсы для руководителей общеобразовательных учреждений, активно участвующих в программах международного сотрудничества. РБ – ГрГУ им. Я.Купалы. Проведение обучающих семинаров. Коррекция организации учебной работы с учетом технологических возможностей ИОС. Разработка методических рекомендаций по применению в учебном процессе спортивно-педагогических дисциплин ЭСО. Разработка технологии управления учебной деятельностью студента в условиях ИОС. Разработка обучающих семинаров. Апробация средств новых информационных технологий в образовательном процессе по спортивно-педагогическим дисциплинам Анализ данных педагогического эксперимента с позиций полноценного решения задач информатизации образовательного процесса по спортивно-педагогическим дисциплинам. Концепция информатизации образовательного процесса по спортивно-педагогической подготовке будущих специалистов физической культуры и спорта. В процессе проектной и грантовой деятельности в контексте интеграции кафедр БГПУ им. М. Акмуллы изучались следующие аспекты: Кафедра ЮНЕСКО (под руководством Мунировой Л.Р.): Системный мониторинг инновационного развития современного университета в спортивно-образовательной среде регионов стран ШОС. Создание в вузе системы полифункционального образования «Инклюзивно-образовательное сообщество». Программа ООН образования для всех. Центр ЮНЕСКО – обобщение и распространение опыта введения опыта спортивного образования в России и за рубежом. Вариативная региональная модель подготовки полифункционального педагога физической культуры. «Кафедра педагогики» БГПУ им. М. Акмуллы (зав. каф. Сытина Н.С.): Программы поддержки обучения. Центры реабилитации, волонтерские клубы Совершенствование подготовки студентов университета в контексте инклюзивного образования Социализация личности полифункционального педагога Особенности инклюзивного образования в области профессиональной деятельности педагога Центр ЮНЕСКО. Образование взрослых Компаративный анализ адаптации российского и зарубежного высшего образования в Республике Башкортостан в диалоге культур и цивилизаций Запада и Востока, определение сущности, содержания компаративного образования в структуре современных исследований. «Интеграция образования ЮНЕСКО в системе отечественной высшей школы». В рамках молодёжного научного общества (Халиков Д.М.): Социализация личности в спортивно-образовательной среде, олимпийское образование, музейный и этнографический туризм, спортивный, горный, водный, лыжный туризм, фестивали спорта и культуры (Министерство молодежной политики, спорта и туризма, "Российский международный олимпийский университет",координационный Совет Управления по физическому воспитанию учащихся и подготовке олимпийского резерва Республики Башкортостан). В совместной деятельности Высшей школы БФУ им.И.Канта, (профессор Пельменёв В.К.): Построение структурно-функциональной модели информационно-образовательной среды физической культуры и спорта, определение вуза как международного центра спортивного, культурного и зрелищного туризма). Разработка общей стратегии взаимодействия образовательных учреждений и органов государственной власти по эффективному использованию и перспективному развитию спортивно-культурного потенциала территорий России в контексте XXVII Всемирной летней универсиады 2013 года в Казани, XXII Олимпийских зимних игр и XI Паралимпийских зимних игр 2014 года в Сочи. В деятельности школ молодых учёных БФУ им.И.Канта (доц. Никитин Н.С.): Эксперимент в рамках групп видов спорта: циклические виды спорта, спортивные игры, спортивные единоборства, гимнастика для сельской школы. Разработка и внедрение инновационных технологий, пилотных проектов, проведение региональных конференций, написание и публикация монографий, организация лекций и мастер-классов. Кафедра «Теории и методики физической культуры и спорта» (доц. Федулина И.Р.):Проведение Всероссийского конкурса среди общеобразовательных учреждений по олимпийской и паралимпийской тематике «Учитель «Сочи 2014»», Олимпийские сессии, модули олимпийской тематики, олимпийские уроки, всероссийские «Президентские состязания», организация дистанционной олимпиады «Знатоки олимпизма». Кафедра «Теории и методики физической культуры и спорта» (зав. каф. Емелёва Т.Ф.): Формирование профессиональной компетентности, участие в научных исследованиях, международных программах ЮНЕСКО, грантах, проектах, конференциях, форумах в развитии международной и национальной мобильности. Организация конференций, симпозиумов в универсуме тюркоязычного образования, обобщение работы и сотрудничества с международной гуманитарной академией «Европа-Азия», институтом Культуры и Мира в форме участия в номинациях Союза Молодежи. Проведение плановых курсов повышения квалификации работников образования «Социокультурная направленность подготовки полифункционального педагога в образовательной среде педагогического вуза». Кафедра «Физической культуры» (зав. каф. Данилов А.В.): Принципы управления спортом с учетом инклюзивности и обеспечения равных возможностей для участия в спортивной жизни. Инклюзивная политика, инклюзивные программы и программы адаптивной физической активности, сотрудничество между спортивными организациями,школами, университетами. Кафедра «Теории и методики физической культуры и спорта» (Данилов Е.В.): Развитие информационно-образовательной среды подготовки полифункционального педагога физической культуры. Анализ данных педагогического эксперимента с позиций обеспечения качества учебного процесса по спортивно-педагогическим дисциплинам. Информация и коммуникация - интеграция медиа - коммуникативного образования, информационные системы и технологии в медиаиндустрии. Создание электронных учебников, образовательного портала и сайтов в рамках устойчивого развития общества (Союз молодежи РФ, Республики Башкортостан), издание монографий, учебно - методических пособий, серии статей по проблемам востоковедения и современного образования в диалоге культур и цивилизаций Востока и Запада, участие в вебинарах сравнительного образования. Кафедра «Спортивных дисциплин» ГрГу им.Я.Купалы (зав.каф. Храмов В.В.): Сокращение психологических, социальных и физических барьеров через университетский спорт и образования. Использование примеров передового опыта спортивных мероприятий и национально-информационных кампаний, правил толерантных интеграций. Место и роль современной физической культуры и спорта в России и за рубежом в различных системах образования Профессиональная подготовка преподавателей, тренеров на основе стандартных программ обучения. Таким образом, изучение профессиональной подготовки полифункционального педагога физической культуры обусловливается востребованностью в образовательной сфере специалиста-практика, способного управлять образовательной деятельностью в новых условиях. Экспериментальная проверка дидактической эффективности созданной информационно-образовательной среды на соответствующих факультетах БФУ им. И.Канта, БГПУ им. М. Акмуллы доказывает компетентностный характер формирования полифункционального педагога физической культуры и спорта.