Студопедия — Синтаксическая категория вида.
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Синтаксическая категория вида.






Вслед за Гийомом французские лингвисты подчеркивают, что если категория времени является относительной, дейктической, показывающей внешнее время действия, то вид отражает «внутреннее» время действия. Вид – качественно-количественная характеристика процесса. Он отражает его развертывание во времени в отношении к пределу или результату. Вид – обязательная характеристика процесса, и если в языке нет морфологической категории вида, то он проявляется как синтаксическая категория, выражаемая в предложении единицами разных уровней. Видовое значение в предложении реализуется во взаимодействии значения глагола со значением глагольного времени и распространителей глагола (дополнений, обстоятельств).

В выражении видовых значений участвуют следующие средства (см. § 239): а) семантика самих глаголов, прежде всего – различие глаголов предельных и непредельных (partir/marcher), результативных и нерезультативных (trouver/chercher); б) аффиксы (s'endormir, toussoter); в) противопоставление форм глагольных времен: простых и сложных, линейных и точечных; г) сочетание глагола с инфинитивом (Il a cessé; de lire), существительным (Il a fini sa lecture), герундием (Le mur va s'écroulant), обстоятельством (Il parle toujours); д) частицы (ne faire que); e) формы N, их детерминативы: Il a fumé une cigarette – точечное действие; Il fumait des cigarettes – привычное действие.

Трудность определения видовых значений обусловлена тем, что синтаксический вид (как и синтаксическое время и модальность) представляет собой многоплановое явление: в высказывании разными средствами одновременно реализуется несколько значений видового характера. Видовая характеристика процесса тесно связана с самим типом процесса: возможность реализации видового значения зависит от того, имеем ли мы дело с активными действием или состоянием. Она зависит и от объема значения высказывания (см. § 513): видовые модификации будут различными для единичного, узуального или общего действий.

В современной грамматической теории стремятся отразить эту многоплановость видовых значений. Боннар [73] выделяет 12 видов, распределяющихся по пяти группам: 1) длительный, однократный и многократный (выражаются глаголами с инфинитивом, обстоятельствами); 2) незавершенный, завершенный и дважды завершенный (простые, сложные и сверхсложные времена); 3) пресекающий (расчлененный) и непресекающий (целостный) (противопоставление имперфекта и точечных времен); 4) начинательный и герминативный (выражается глаголами se mettre à, finir); 5) недавнее и неизбежное действие (иммедиатные времена). Потье выделяет в предложении видовую категорию «развертывания процесса» (déroulement), различая в ней три аспекта: «стадию» (je vais, je suis en train, je viens de manger); «изменение состояния» (je me mets à, j'arrête de crier) и «соотнесенность двух моментов действия» (il dort déjà, encore).

Мартен [133 (1)] различает три основных типа видовых оппозиций: точечность/длительность, завершенность/незавершенность, инхоативность/терминативность с подразделениями внутри каждого из них. Лайонз [129] все видовые значения сводит к оппозициям пяти основных: статический, динамический, длительный, точечный, прогрессивный вид.

М. Вильме различает семантический и формальный виды. К первому относятся фактически семантические типы самого глагола: вид статический, который охватывает весь процесс, от начальной до конечной точки: avoir, savoir, aimer, etc., и динамический, показывающий переход от начальной точки к конечной: marcher, sortir, exploser. Последний делится на имперфективный (marcher) и перфективный (sortir). Формальный вид выражается словосочетаниями и аффиксами. С помощью вспомогательных глаголов выражаются виды: перспективный (il va marcher), курсивный в его разных модификациях: инхоативный (il se met à marcher), транзитивный (il il est en train de marcher), конечный (il finit de marcher) и др.; экстенсивный, указывающий на последующее состояние (il vient de marcher, il n'a fait que de sortir). С помощью наречий реализуются виды: дуративный (longtemps), фреквентативный (souvent, toujours), ситуативный, указывающий на внутреннее развитие действия (de plus en plus, presque, etc.), герминативный (depuis, jusqu'à). Аффиксами выражаются значения: повторительное (relire), инверсивное (afefaire), мультипликативное (cria;сrier) и др. [169 (1), р. 309-325]. Различные классификации значений, которые многие авторы считают видовыми, приведенные здесь и в § 239, показывают сложность их определения при отсутствии в языке ясно выраженного морфологического вида.

 







Дата добавления: 2015-10-19; просмотров: 522. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...

Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...

Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...

Этапы и алгоритм решения педагогической задачи Технология решения педагогической задачи, так же как и любая другая педагогическая технология должна соответствовать критериям концептуальности, системности, эффективности и воспроизводимости...

Понятие и структура педагогической техники Педагогическая техника представляет собой важнейший инструмент педагогической технологии, поскольку обеспечивает учителю и воспитателю возможность добиться гармонии между содержанием профессиональной деятельности и ее внешним проявлением...

Репродуктивное здоровье, как составляющая часть здоровья человека и общества   Репродуктивное здоровье – это состояние полного физического, умственного и социального благополучия при отсутствии заболеваний репродуктивной системы на всех этапах жизни человека...

Различие эмпиризма и рационализма Родоначальником эмпиризма стал английский философ Ф. Бэкон. Основной тезис эмпиризма гласит: в разуме нет ничего такого...

Индекс гингивита (PMA) (Schour, Massler, 1948) Для оценки тяжести гингивита (а в последующем и ре­гистрации динамики процесса) используют папиллярно-маргинально-альвеолярный индекс (РМА)...

Методика исследования периферических лимфатических узлов. Исследование периферических лимфатических узлов производится с помощью осмотра и пальпации...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.009 сек.) русская версия | украинская версия