Студопедия — Особенности формирования готовности к обучению в школе детей с ЗПР, основные тенденции их психологического и социального развития на протяжении школьного возраста.
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Особенности формирования готовности к обучению в школе детей с ЗПР, основные тенденции их психологического и социального развития на протяжении школьного возраста.






К концу дошкольного возраста в типичных условиях общественного дошкольного воспитания дети с ЗПР не достигают оптимального уровня готовности к обучению в школе. В структуре психологической готовности к обучению в школе выделяют следующие компоненты: А)интеллектуальная. У детей с ЗПР отмечается: 1. низкий уровень интеллектуальной активности 2. скудный запас знаний об окр действительности 3. недоразвитие сложных форм поведения, проявляющихся в трудностях произвольной регуляции 4. низкая речевая активность 5. механическое запоминание 6. слабая и нестойкая интеллектуальная активность. Б) личностная. У детей с ЗПР отмечается: эмоциональная неустойчивость, наличие импульсивных реакций, неадекватная самооценка, преобладание игровой мотивации. Дети не идентифицируют себя с образом школьника. В) социальная. Для детей с ЗПР характерно становление мотивации избегания неудачи или наказания, бедность мотивации, не сформированностью мотивационных структур. Большинство детей интересуются процессом выполнения отдельных действий. Их больше привлекает наглядная сторона обучения и введение на уроках игровых мотивов. Это обуславливает низкую работоспособность, быструю утомляемость и отвлекаемость. Это находит свое отражение в пониженных показателях обучения. Эффективным средством формирования ПсихГот к О в Шк является игра. Как правило без коррекционной работы д с ЗПР не овладевают высшими способами игровой деятельности. У них не формируются все компоненты сюжетно-ролевой игры, способы действия бедны, сюжет не выходит за пределы бытовой темы, роли бедны. Одним из средств достижении смены ВВД от игровой к учебной яв дидактические игры. Ребенок, интересуясь новыми действиями, подчиняясь правилам игры он решает определенные познавательные задачи. Дидак игры предоставляют большую возможность в формировании познавательных интересов, учебной мотивации и решения образовательных и воспитательных задач.

У мл шк с ЗПР отмечаются те же особенности, которые характерны для д дошк возраста в норме. У мл шк с ЗПР неустойчивость внимания считается с повышенной отвлекаемостью. Те дошкольники, которые прошли подготовку в спец ДОУ не отмечается грубых нарушений внимания, однако проявляется СДВГ особенно в условиях утомления и повышенного напряжения. Неточность и замедленность восприятия проявляется у мл шк с ЗПР. Выраженнее оказываются влияние осложняющих факторов на восприятие (Мошина). С возрастом восприятие д с ЗПР совершенствуется, особенно значительно улучшается показатели времени реакции, отражающие скорость восприятия(Переслени). Формируются и совершенствуются перцептивные образы, наблюдение, развиваются образы-представления. Мл шк хуже запоминают и воспроизводят материал. Показатели запоминания наглядного материала выше, чем словестного. Произвольность запоминания д с ЗПР формируется более медленными темпами(Подопед, Шаумаров). Эффективность опосредованного запоминания ниже. Познавательная активность крайне низка, слабая познавательная мотивация, несформированными оказываются мыслительные операции и действия. К концу среднего шк возр показатели выполнения задач всех типов приближается к норме. Но вызывает затруднение выделение причинно-следственных и функциональных связей (Егорова). Мл шк овладевают повседневных обиходным словарем и грамматическими формами, кот для этого необходим. Однако в шк отмечается непонимание вопросов, отмечается отставание языковых обобщений. Все это значительно увеличивает количество аграмматизмов и ошибок. (Шаумаров, Момедова).Мл шк отмечаются лабильностью и слабостью волевых усилий, несамостоятельностью, внушаемостью и личностной незрелостью. Хар-ны появление тревоги и беспокойство (Марковская, Фролова). В старщ шк возр обнаруживается слабость, уязвимость личности, конфликтность, некорректное отношение к окружающим, наличие признаков акцентуаций характера.

 







Дата добавления: 2015-10-19; просмотров: 652. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Шрифт зодчего Шрифт зодчего состоит из прописных (заглавных), строчных букв и цифр...

Картограммы и картодиаграммы Картограммы и картодиаграммы применяются для изображения географической характеристики изучаемых явлений...

Практические расчеты на срез и смятие При изучении темы обратите внимание на основные расчетные предпосылки и условности расчета...

Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...

Билет №7 (1 вопрос) Язык как средство общения и форма существования национальной культуры. Русский литературный язык как нормированная и обработанная форма общенародного языка Важнейшая функция языка - коммуникативная функция, т.е. функция общения Язык представлен в двух своих разновидностях...

Патристика и схоластика как этап в средневековой философии Основной задачей теологии является толкование Священного писания, доказательство существования Бога и формулировка догматов Церкви...

Основные симптомы при заболеваниях органов кровообращения При болезнях органов кровообращения больные могут предъявлять различные жалобы: боли в области сердца и за грудиной, одышка, сердцебиение, перебои в сердце, удушье, отеки, цианоз головная боль, увеличение печени, слабость...

Билиодигестивные анастомозы Показания для наложения билиодигестивных анастомозов: 1. нарушения проходимости терминального отдела холедоха при доброкачественной патологии (стенозы и стриктуры холедоха) 2. опухоли большого дуоденального сосочка...

Сосудистый шов (ручной Карреля, механический шов). Операции при ранениях крупных сосудов 1912 г., Каррель – впервые предложил методику сосудистого шва. Сосудистый шов применяется для восстановления магистрального кровотока при лечении...

Трамадол (Маброн, Плазадол, Трамал, Трамалин) Групповая принадлежность · Наркотический анальгетик со смешанным механизмом действия, агонист опиоидных рецепторов...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.011 сек.) русская версия | украинская версия