Цели и задачи дисциплины
1.1. Цель, задачи дисциплины, ее место в подготовке магистра (с учетом требований ФГОС)
| Цели изучения дисциплины:
формирование у магистрантов устойчивой системы знаний об основных правовых семьях современности;
формирование у магистрантов четкого представления о месте российской правовой системы на правовой карте современного мира;
комплексное изучение правовой карты современного мира, сравнительно-правовой анализ и классификация современных национальных правовых систем.
Задачи изучения дисциплины:
освоение магистрантами базовых категорий, принципов и источников современных правовых систем;
формирование представлений об основах современного сравнительного правоведения и его месте в системе юридических наук;
изучение исторических особенностей формирования современных правовых систем и правовых семей;
изучение студентами основных зарубежных правых институтов;
сравнительно-правовой анализ основных источников зарубежного права;
освоение сравнительно-правового метода для решения научно-прикладных проблем совершенствования национального законодательства.
|
Требования к уровню усвоения дисциплины
| Студент должен знать этапы формирования правовой карты мира; основные концептуальные подходы к типологии правовых систем современности; исторические этапы и особенности формирования современных правовых семей; особенности системы источников правовых систем современности; основные институты зарубежного права.
| | Студент должен уметь оперировать юридическими понятиями и категориями науки сравнительного правоведения; проводить сравнительно-правой анализ источников зарубежного права; толковать правовые нормы зарубежного права; выявлять направления и способы совершенствования национальных правовых систем; выявлять факторы и способы международной и национальной унификации права; использовать сравнительное правоведение в юридической науке и практике.
| | Студент должен иметь представление об основных этапах и тенденциях развития науки сравнительного правоведения; о принципах и способах взаимодействия современных правовых систем; тенденциях развития основных правовых семей; об особенностях правопонимания в различных национальных правовых системах; о направлениях современных научных исследований в сфере сравнительного правоведения; о возможностях использования сравнительно-правового метода в научных исследованиях.
| | У студента должны быть сформированы следующие общекультурные компетенции (ОК) и профессиональные компетенции (ПК) магистра юриспруденции:
· способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-3);
· компетентным использованием на практике приобретенных умений и навыков в организации исследовательских работ, в управлении коллективом (ОК-5);
· способностью квалифицированно проводить научные исследования в области права (ПК-11);
· способностью преподавать юридические дисциплины на высоком теоретическом и методическом уровне (ПК-12);
· способностью управлять самостоятельной работой обучающихся (ПК-13);
· способностью организовывать и проводить педагогические исследования (ПК-14).
|
Связь с другими дисциплинами Учебного плана
| Перечень действующих и предшествующих дисциплин
| Перечень последующих дисциплин, видов работ
| | Философия права; актуальные проблемы теории государства и права; История и методология юридической науки
| Актуальные проблемы истории государства и права зарубежных стран; Актуальные проблемы истории отечественного государства и права; Правовой обычай в системе источников российского права; Тенденции и перспективы развития современного государства и права
|
2. Содержание дисциплины, способы и методы учебной деятельности преподавателя
Методы обучения – система последовательных, взаимосвязанных действий, обеспечивающих усвоение содержания образования, развитие способностей студентов, овладение ими средствами самообразования и самообучения; обеспечивают цель обучения, способ усвоения и характер взаимодействия преподавателя и студента; направлены на приобретение знаний, формирование умений, навыков, их закрепление и контроль.
| Монологический (изложение теоретического материала в форме монолога)
| М
| | Показательный (изложение материала с приемами показа)
| П
| | Диалогический (изложение материала в форме беседы с вопросами и ответами)
| Д
| | Эвристический (частично поисковый) (под руководством преподавателя студенты рассуждают, решают возникающие вопросы, анализируют, обобщают, делают выводы и решают поставленную задачу)
| Э
| | Проблемное изложение (преподаватель ставит проблему и раскрывает доказательно пути ее решения)
| ПБ
| | Исследовательский (студенты самостоятельно добывают знания в процессе разрешения проблемы, сравнивая различные варианты ее решения)
| И
| | Программированный (организация аудиторной и самостоятельной работы студентов осуществляется в индивидуальном темпе и под контролем специальных технических средств)
| ПГ
| | Другой метод, используемый преподавателем (формируется самостоятельно), при этом в п.п. 2.1.-2.4. дается его наименование, необходимые пояснения
|
| Приведенные в таблице сокращения обозначения педагогических методов используются составителем Рабочей программы для заполнения п.п. 2.1., 2.2. и 2.3. в столбце «Методы».
2.1. Аудиторные занятия (лекции, лабораторные, практические, семинарские) – очная форма обучения
| Неделя
| Кол. час
| в том числе в интерактивной форме, час.
| Вид занятия, модуль, тема и краткое содержание
| Методы
| Реализуемые компетенции
| |
|
|
| Практические занятия /семинары
|
|
| | 1-3
|
|
| Модуль 1: «Теория и история сравнительного правоведения»
|
|
| |
|
|
| Семинар 1 «Сравнительное правоведение и юридическая наука»
Вопросы для подготовки по изучаемой теме
1. История становления и развития сравнительного правоведения как науки.
2. Основные научные направления компаративистики: немецкая школа сравнительного правоведения; французская школа сравнительного законодательства; англо-американская школа сравнительного права; российское сравнительное правоведение.
3. Сравнительное правоведение как инструмент совершенствования национального законодательства.
4. Сравнительное правоведение и международное право.
5. Европейское право и компаративистика.
| Д
Э
ПБ
И
ПГ
| ОК-3, ОК-5, ПК-11, ПК-12, ПК-13, ПК-14
| |
|
|
| Семинар 2 «Проблема классификации правовых систем современности в юридической науке»
Вопросы для подготовки по изучаемой теме
1. Правовая карта мира: понятие и этапы формирования.
2. Типология и критерии классификации правовых систем.
3. Учение Р. Давида о правовых семьях.
4. Концепция К. Цвайгерта и Х. Кетца.
5. Концептуальные подходы российских ученых к типологии правовых систем.
| Д
Э
ПБ
И
ПГ
| ОК-3, ОК-5, ПК-11, ПК-12, ПК-13, ПК-14
| | 5-17
|
|
| Модуль 2: «Основные правовые семьи современности»
|
|
| |
|
|
| Семинар 3 «Романо-германская правовая семья»
Вопросы для подготовки по изучаемой теме
1. Исторические этапы и факторы формирования романо-германской правовой семьи.
2. Структура и источники права в романо-германской правовой семье.
3. Сравнительно-правовой анализ французской и германской групп.
4. Скандинавское право, его особенности.
5. Латиноамериканское право.
| Д
Э
ПБ
И
ПГ
| ОК-3, ОК-5, ПК-11, ПК-12, ПК-13, ПК-14
| |
|
|
| Семинар 4 «Англо-саксонская правовая семья (семья общего права)»
Вопросы для подготовки по изучаемой теме
1. Исторические особенности формирования семьи общего права.
2. Характеристика источников права англо-саксонской правовой семьи.
3. Правовая система Великобритании.
4. Правовая система США.
| Д
Э
ПБ
И
ПГ
| ОК-3, ОК-5, ПК-11, ПК-12, ПК-13, ПК-14
| |
|
|
| Семинар 5. «Религиозные правовые семьи»
Вопросы для подготовки по изучаемой теме
1. Мусульманское право: формирование, особенности, источники.
2. Распространение и тенденции развития мусульманского права в современном мире.
3. Индусское право.
4. Правовая система Индии.
| Д
Э
ПБ
И
| ОК-3, ОК-5, ПК-11, ПК-12, ПК-13, ПК-14
| |
|
|
| Семинар 6 «Правовые системы стран Дальнего Востока»
Вопросы для подготовки по изучаемой теме
1. Общая характеристика дальневосточного права.
2. Конфуцианское и легистское понимание права. Право Китая.
3. Японское право, особенности правопонимания.
4. Проблемы идентификации правовой системы Японии.
| Д
Э
ПБ
И
ПГ
| ОК-3, ОК-5, ПК-11, ПК-12, ПК-13, ПК-14
| |
|
|
| Семинар 7 «Социалистическая правовая семья»
Вопросы для подготовки по изучаемой теме
1. Формирование и характеристика социалистического права.
2. Советская правовая система.
3. Социалистическое право стран Восточной Европы.
4. Правовая система КНР.
5. Проблемы и перспективы трансформации социалистических правовых систем.
| Д
Э
ПБ
И
ПГ
| ОК-3, ОК-5, ПК-11, ПК-12, ПК-13, ПК-14
| |
|
|
| Семинар 8 «Семья обычного права»
Вопросы для подготовки по изучаемой теме
1. Формирование и особенности обычного права Африки.
2. Основные институты традиционного африканского права.
3. Современное африканское обычное право.
4. Влияние романо-германского и общего права на обычное право стран Африки.
| Д
Э
ПБ
И
ПГ
| ОК-3, ОК-5, ПК-11, ПК-12, ПК-13, ПК-14
| |
|
|
| Семинар 9: «Правовая система России»
Вопросы для подготовки по изучаемой теме
1. Основные этапы и факторы формирования российской правовой системы.
2. Источники и система российского права.
3. Тенденции современного развития российской правовой семьи.
| Д
Э
ПБ
И
ПГ
| ОК-3, ОК-5, ПК-11, ПК-12, ПК-13, ПК-14
|
2.2. Самостоятельная работа студента – очная форма обучения
| Неделя
| Кол. час
| Темы, разделы, вынесенные на самостоятельную подготовку, вопросы к практическим и лабораторным занятиям; тематика рефератной работы, контрольных работ, рекомендации по использованию литературы и ЭВМ и др.
| $Реализуемые компетенции
| | 1-2
|
| Тема 1 «Сравнительное правоведение и юридическая наука»
Вопросы для самостоятельного изучения:
Теория сравнительно-правового метода.
Основные виды сравнительно-правовых исследований.
Классификация методов компаративистики.
Сравнительное правоведение в системе юридических наук. Соотношение сравнительного правоведения с другими юридическими науками
- философией права;
- социологией права;
- теорией права;
- историей права;
- отраслевыми юридическими науками.
5. Роль международного права в развитии национальных правовых систем.
6. Соотношение сравнительного правоведения и европейского права.
7. Национальная и международная унификация права как проблема сравнительного правоведения.
8. Возникновение науки сравнительного правоведения и основные этапы ее развития.
9. Немецкая школа сравнительного правоведения (историческая школа права, гейдельбергская школа права, А. Фейербах).
10. Французская школа сравнительного законодательства (Р. Салейль, Э. Ламбер, А. Леви-Ульман).
11. Англо-американская школа сравнительного права (Г. Мэн, Е. Мейтланд, Р. Паунд).
12. Современное зарубежное сравнительное правоведение (Р. Давид, К. Цвайгерт, Х. Кетц).
13. Сравнительное правоведение в дореволюционной России (М. Ковалевский, П. Виноградов, В. Сергиевич).
| ОК-3, ОК-5, ПК-11, ПК-12, ПК-13, ПК-14
| |
|
| Тема 2: «Проблема классификации правовых систем современности в юридической науке»
Вопросы для самостоятельного изучения:
1. Основные подходы к типологии национальных правовых систем.
2. Возможные критерии классификации правовых систем.
3. Основные классификации правовых систем:
- классификация правовых семей Р. Давида;
- «правовые круги» К. Цвайгерта и Х. Кетца;
- классификация правовых систем М.Н. Марченко, А.Х. Саидова.
| ОК-3, ОК-5, ПК-11, ПК-12, ПК-13, ПК-14
| |
|
| Тема 3. «Романо-германская правовая семья».
Вопросы для самостоятельного изучения
1. Значение рецепции римского права для формирования романо-германской правовой семьи.
2. Кодификация права как характерная черта романо-германской правовой семьи.
3. Эволюция источников романо-германской правовой семьи.
4. Соотношение публичного и частного права в романо-германской правовой семье.
5. Особенности структуры и источников права французской и германской правовых групп.
6. Особенности системы источников скандинавского права: соотношение нормативного правового акта и судебного прецедента.
7. Опыт унификации скандинавского права.
8. Влияние романо-германской правовой семьи на японское право.
9. Особенности латиноамериканского права.
10. Эволюция романо-германской правовой семьи в условиях формирования единого европейского правового пространства.
| ОК-3, ОК-5, ПК-11, ПК-12, ПК-13, ПК-14
| |
|
| Тема 4: «Англо-саксонская правовая семья (семья общего права)»
Вопросы для самостоятельного изучения
1. Соотношение судебного прецедента, правового обычая и закона в системе источников семьи общего права.
2. Структурные особенности англо-саксонской правовой семьи, основные институты права.
3. Эволюция английского права и его роль в становлении семьи общего права.
4. Соотношение «общего права» и «права справедливости».
5. Правовая система США и ее влияние на развитие семьи общего права.
6.Правовые системы стран Британского содружества.
7. Влияние англо-саксонского права на формирование колониальных правовых систем. 8. Правовая система Шотландии.
| ОК-3, ОК-5, ПК-11, ПК-12, ПК-13, ПК-14
| |
|
| Тема 5: «Религиозные правовые семьи»
Вопросы для самостоятельного изучения
1. Понятие и характерные черты религиозных правовых систем.
2. Исторические этапы и особенности формирования и эволюции мусульманского права.
3. Источники мусульманского права.
4. Основные институты мусульманского права.
5. Влияние мусульманского права на современные национальные правовые системы.
6. Источники индусского права.
7. Влияние английской правовой традиции на индусское право.
8. Значение индусского права для современной правовой системы Индии.
| ОК-3, ОК-5, ПК-11, ПК-12, ПК-13, ПК-14
| |
|
| Тема 6: «Правовые системы стран Дальнего Востока»
Вопросы для самостоятельного изучения
1. Особенности становления и эволюции дальневосточного права.
2. Этапы и особенности становления древнекитайского права.
3. Учение Конфуция и его влияние на правовую систему Китайской империи.
4. Доктрина легизма и государственные реформы, осуществленные министрами-легистами.
5. Особенности правопонимания Китая.
6. Традиционное японское право: особенности становления и правопонимания.
7. Влияние романо-германской правовой семьи на японское право.
8. Воздействие американского права на правовую систему Японии во второй половине ХХ в.
| ОК-3, ОК-5, ПК-11, ПК-12, ПК-13, ПК-14
| |
|
| Тема 7: «Социалистическая правовая семья»
Вопросы для самостоятельного изучения
1. Зарождение социалистической правовой семьи: основные этапы и особенности.
2. Система источников социалистического права.
3. Основные этапы развития советского права.
4. Социалистическое право стран Восточной Европы.
5. Правовая система КНР: становление нового китайского права.
6. Правовая система Кубы.
7. Перспективы развития социалистического права в современном мире.
| ОК-3, ОК-5, ПК-11, ПК-12, ПК-13, ПК-14
| |
|
| Тема 8: «Семья обычного права»
Вопросы для самостоятельного изучения
1. Понятие, признаки и источники семьи обычного права
2. Основные этапы формирования обычного права в странах Африки.
3. Характеристика основных институтов африканского права.
4. Формы и способы влияния романо-германского и англо-саксонского права на традиционное африканское право.
5. Современное развитие обычного права стран Африки.
| ОК-3, ОК-5, ПК-11, ПК-12, ПК-13, ПК-14
| |
|
| Тема 9: «Смешанные правовые системы»
Вопросы для самостоятельного изучения
1. Понятие и признаки смешанных правовых систем.
2. Правовая система Израиля.
3. Правовая система ЮАР.
4. Правовая система штата Луизиана.
5. Проблемы определения смешанных правовых систем.
| ОК-3, ОК-5, ПК-11, ПК-12, ПК-13, ПК-14
| | 1-18
|
| Темы и вопросы, определяемые преподавателем с учетом интересов студента
| ОК-3, ОК-5, ПК-11, ПК-12, ПК-13, ПК-14
|
Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...
|
Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...
|
Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...
|
Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...
|
|
САНИТАРНО-МИКРОБИОЛОГИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВОДЫ, ВОЗДУХА И ПОЧВЫ Цель занятия.Ознакомить студентов с основными методами и показателями...
Меры безопасности при обращении с оружием и боеприпасами 64. Получение (сдача) оружия и боеприпасов для проведения стрельб осуществляется в установленном порядке[1].
65. Безопасность при проведении стрельб обеспечивается...
Весы настольные циферблатные Весы настольные циферблатные РН-10Ц13 (рис.3.1) выпускаются с наибольшими пределами взвешивания 2...
|
|
Виды и жанры театрализованных представлений
Проживание бронируется и оплачивается слушателями самостоятельно...
Что происходит при встрече с близнецовым пламенем
Если встреча с родственной душой может произойти достаточно спокойно – то встреча с близнецовым пламенем всегда подобна вспышке...
Реостаты и резисторы силовой цепи. Реостаты и резисторы силовой цепи.
Резисторы и реостаты предназначены для ограничения тока в электрических цепях. В зависимости от назначения различают пусковые...
|
|
