МАТРИЦА КОМПЕТЕНЦИЙ, ФОРМИРУЕМЫХ В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ВВЕДЕНИЕ В ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКУЮ СПЕЦИАЛЬНОСТЬТаблица 3
4.3. Содержание дисциплины Тема 1. Концептуальные основы профессионально-педагогической деятельности Педагогическая деятельность: ее сущность и ценностные характеристики. Профессиональная и непрофессиональная педагогическая деятельность. Виды профессиональной педагогической деятельности. Ее цели, мотивация, содержание и результат. Миссия и функции профессиональной деятельности педагога. Педагогические основы различных видов профессионально-педагогической деятельности. Специфика современных условий труда и деятельности педагога профессиональной школы. Перспективы развития профессионально-педагогической деятельности в новых социально-экономических и информационных условиях. Тема 2. Общая и профессиональная культура педагога: сущность и специфика Профессионально значимые качества личности педагога. Общая культура педагога. Структурные составляющие педагогической культуры. Педагогическое творчество и мастерство педагога профессиональной школы. Этика и эстетика педагогической деятельности. Нормативно-правовое регулирование педагогической деятельности. Тема 3. История становления и развития профессионально-педагогического образования Становление профессионально-педагогического образования в России и за рубежом. Структура и содержание современной системы профессионально-педагогического образования. Современные проблемы профессионально-педагогического образования. Перспективы развития системы профессионально-педагогического образования. Тема 4. Современные тенденции профессиональной подготовки кадров в правовой сфере Подготовка кадров правовой сферы в системе среднего и высшего профессионального образования. Образовательные учреждения системы среднего и высшего профессионального образования, их типы и виды. Понятия «профессия» и «специальность». Классификация профессий. Сущность и закономерности процесса подготовки кадров юридической отрасли. Требования к уровню и результатам подготовки кадров в правовой сфере на основе компетентностного подхода. Тема 5. Профессиональное становление педагога профессиональной школы Мотивы выбора педагогической профессии. Основы профессиональной ориентации на педагогическую профессию. Профессиографический метод. Профессиограмма педагога. Уровневая модель подготовки педагога профессиональной школы: бакалавр профессионального обучения, магистр профессионального обучения. ФГОС высшего профессионально-педагогического образования по направлению 051000 – Профессиональное обучение (по отраслям), его структура, содержание, особенности. Требования к уровню и результатам подготовки бакалавра профессионального обучения. Содержание и методы профессионально-педагогического самообразования. Формирование психологической устойчивости педагога профессиональной школы. Профессиональные деструкции и пути их преодоления. Тема 6. Структура содержания подготовки бакалавров профессионального обучения по профилю «Правоведение и правоохранительная деятельность» Учебный план направления подготовки 051000 Профессиональное обучение, профиль подготовки «Правоведение и правоохранительная деятельность», его структура. График учебного процесса. Структура основной образовательной программы по циклам: гуманитарный, социальный и экономический, математический и естественнонаучный, профессиональный. Структурная организация процесса обучения в системе ВПО. Цели и виды аудиторных занятий. Организация и назначение самостоятельной работы студентов. Образовательная среда вуза (административно-организационная структура университета, библиотека, аудитории и лаборатории).
|
