Студопедия — Международный опыт стандартизации образования. Болонский процесс
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Международный опыт стандартизации образования. Болонский процесс

(Методичні рекомендації студентам-практикантам)

 

Укладачі: Любов Миколаївна Калашнікова

Валентин Ілліч Смагін

 

Здано до набору_______________. Підписано до друку____________

Формат. Гарнітура Times New Roman

Ум. друк. Арк. - _______. Тираж _______ прим.

 

 

ХНПУ 310168, м. Харків, вул. Блюхера, 2

Видавництво Курсор, 61057, Харків

провулок Театральний, 11/13

т.(057) 714-38-74

 


 

 


 

Стандартизация образования

Квалификационная характеристика специалиста

Международный опыт стандартизации образования. Болонский процесс

1. Понятие стандарта происходит от английского слова standart - норма, образец, мерило. Стандарт образования – система основных параметров как государственная норма образованности, отражающей общественный идеал и учитывающей возможности реальной личности и системы образования по его достижению. Закреплены в Кодексе Республики Беларусь «Об образовании» (вступившем в действие с 1 сентября 2011 г.). Ст.205 – о высшем образовании. Госстандарты призваны фиксировать минимально необходимый объем содержания образования и задавать нижнюю допустимую границу уровня образования и позволяют осуществлять функцию повышения качества образования..

Утвержден и действует образовательный стандарт высшего образования на первой ступени для цикла социально-гуманитарных дисциплин, раскрывающих специфику бытия, функционирования и развития человека, мирового сообщества и белорусского социума, а также способствующих приобретению знаний и опыта решения социальных, профессиональных и личностных задач. Основными целями социально-гуманитарной подготовки студентов в вузе выступают формирование и развитие социально-личностных компетенций, основанных на гуманитарных знаниях, эмоционально-ценностном и социально-творческом опыте и обеспечивающих решение и исполнение гражданских, социально-профессиональных, личностных задач и функций.

Учебные дисциплины цикла социально-гуманитарных дисциплин:

Иностранный язык – система знаний, умений и навыков, направленных на развитие способности осуществлять непосредственное общение (говорение, аудирование) и опосредованное иноязычное общение (чтение, письмо) на базе языковых и страноведческих знаний.

История Беларуси (включая курс “Великая Отечественная война советского народа”) – система закономерностей и особенностей процесса государственно-политического, социально-экономического, конфессионального, культурного и духовного развития белорусского народа в контексте восточнославянской и европейской истории.

Культурология –система знаний о сущности и типах культуры, межкультурных коммуникациях; основных тенденциях современного культурного процесса.

Логика – совокупность форм мышления и наиболее общих закономерностей его движения к истине.

Основы идеологии белорусского государства – совокупность знаний о сущности и роли идеологических процессов в развитии общества, особенностях идеологии белорусского государства и ее составляющих.

Основы права – основы действующего законодательства Республики Беларусь, регулирующие общественные отношения с участием граждан и государства.

Основы психологии и педагогики – система базовых психолого-педагогических знаний и умений, способствующих формированию социально-профессиональной компетентности и психолого-педагогической культуры, психосоциальной адаптивности выпускника вуза.

Политология – политика и власть, структура и функционирование политических систем, способы политической деятельности.

Права человека – система знаний о сущности прав личности, их диалектической взаимосвязи с правами и обязанностями гражданина и социальных общностей.

Религиоведение – совокупность религиозных явлений и их роли в социальном и духовном бытии человека, в развитии общества.

Социология – общество как целостная система взаимодействия социальныхорганизаций и институтов, социальных групп и общностей; отношения личности и общества, закономерности индивидуального и массового поведения людей.

- 5 -

Физическая культура – совокупность знаний, умений и навыков физкультурно-оздоровительной деятельности в интересах укрепления физических и духовных сил личности, достижения ею жизненных и профессиональных целей.

Философия – система знаний о фундаментальных основах и принципах бытия человека в природе, обществе, культуре.

Экономическая теория – система экономических отношений между людьми, направленных на использование ресурсов для удовлетворения потребностей общества в товарах и услугах.

Эстетика – природа художественного творчества и специфика восприятия художественного объекта; тенденции и особенности развития художественных знаний и практик.

Этика – система знаний о морали и принципах нравственного регулирования человеческой жизнедеятельности.

 

2. Подготовка выпускника по направлению культурология (прикладная) обеспечиваетполучение профессиональной квалификации «культуролог-менеджер». Специальность в соответствии с ОКРБ 011-2001 относится к профилю Б – гуманитарные науки – подготовка специалистов с высшим образованием и имеет обозначение 21 04 01.

Требования к уровню подготовки выпускника:

Ø иметь достаточный уровень знаний и умений в сфере социально-гуманитарных, естественно-научных, общепрофессиональных и специальных дисциплин, дисциплин специализации для осуществления социально-профессиональной деятельности;

Ø уметь непрерывно пополнять свои знания, анализировать исторические и современные проблемы социально-экономического и духовной жизни общества, знать идеологию белорусского государства, моральные и правовые нормы и учитывать их;

Ø обладать государственными языками (белорусским, русским), одной или несколькими иностранными языками, быть подготовленным к постоянному профессиональному, культурному и физическому самосовершенствованию.

Требования к академическим компетенциям:

- обладать и использовать базовые научно-теоретические знания для решения теоретических и практических задач;

- обладать системным и сравнительным анализом; исследовательскими навыками; уметь работать самостоятельно;

- быть способным порождать новые идеи (креативность);

- обладать междисциплинарным подходом при решении проблем;

- иметь навыки управления информацией и работой с компьютером;

- иметь лингвистические навыки (устная и письменная коммуникация);

- уметь учиться, повышать свою квалификацию на протяжении всей жизни;

-уметь самостоятельно принимать профессиональные решения с учетом их социальных и экологических последствий;

- непрерывно пополнять свои знания, анализировать исторические и современные проблемы экономичной и социальной жизни общества.

Требования к социально-личностным компетенциям:

- обладать качествами гражданственности;

- быть способным к социальному взаимодействию;

- обладать способностью к межличностным коммуникациям;

- обладать навыками сохранения здоровья;

- быть способным к критике и самокритике (критическое мышление);

- уметь работать в команде.




<== предыдущая лекция | следующая лекция ==>
учебный год | Елена Усачева ЖЕЛАНИЕ

Дата добавления: 2015-10-18; просмотров: 442. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...

Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...

Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...

Приложение Г: Особенности заполнение справки формы ву-45   После выполнения полного опробования тормозов, а так же после сокращенного, если предварительно на станции было произведено полное опробование тормозов состава от стационарной установки с автоматической регистрацией параметров или без...

Измерение следующих дефектов: ползун, выщербина, неравномерный прокат, равномерный прокат, кольцевая выработка, откол обода колеса, тонкий гребень, протёртость средней части оси Величину проката определяют с помощью вертикального движка 2 сухаря 3 шаблона 1 по кругу катания...

Неисправности автосцепки, с которыми запрещается постановка вагонов в поезд. Причины саморасцепов ЗАПРЕЩАЕТСЯ: постановка в поезда и следование в них вагонов, у которых автосцепное устройство имеет хотя бы одну из следующих неисправностей: - трещину в корпусе автосцепки, излом деталей механизма...

Меры безопасности при обращении с оружием и боеприпасами 64. Получение (сдача) оружия и боеприпасов для проведения стрельб осуществляется в установленном порядке[1]. 65. Безопасность при проведении стрельб обеспечивается...

Весы настольные циферблатные Весы настольные циферблатные РН-10Ц13 (рис.3.1) выпускаются с наибольшими пределами взвешивания 2...

Хронометражно-табличная методика определения суточного расхода энергии студента Цель: познакомиться с хронометражно-табличным методом опреде­ления суточного расхода энергии...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.015 сек.) русская версия | украинская версия