Сюжетно – дидактические игры на формирование предметного словаря1 міліціонер:Що ж робити? Ану, прочитай ще раз телеграму. Може ми чогось не побачили. 2 міліціонер (читає): Щоб вернути у небо зірочки, треба сказати чарівні слова. Інформацію про них знає людина, яка є у цьому залі. (Побігли в зал Ларін і Дукаліс) А виглядає вона так: (знаходять цю людину і вона говорить слова) Гість, який знає чарівні слова: Новорічна ніч прекрасна, Різна нечисть тут не власна. Зірки, зірки, не баріться І на небі появіться. (із-за куліс вилітають на сцену зірки, весела музика, виходить Дід Мороз і Снігуронька) Дід Мороз: Добрий вечір вам, громадо! Бачу, нас зустріли радо! Зачекались ви на нас, Забарилися до вас. Снігуронька:Та не винні в цьому ми, Добирались серед тьми. З неба зникли зірочки Також промінців стрічки. Дід Мороз: Я – казковий сивий дід, Знає мене цілий світ. Я по Всесвіту мандрую, Щастя й долю всім дарую Снігуронька:Через ріки, через гори Прокладаємо ми путь, Не лякають нас морози, Хуртовини, що гудуть. Із вітанням новорічним Входимо у кожен дім Щастя, радощів сьогодні Ми бажаємо усім! Снігуронька: Здавна вже так повелося всюди, Що на щастя Дід Мороз Щось дарує людям. Тож скажи ти, дідусю, Що даруєш нині Цій дружній родині. Дід Мороз: Найкращий подарунок вони вже мають, То сонце свободи у рідному краї. А другий подарунок у нашій країні – то Щастя і радість у кожній родині, А третій подарунок, що є на прикметі, - То мир довговічний на нашій планеті. Як ці найдорожчі три речі в нас будуть, Щасливі у році новому всі будуть. І наостанок приніс вам дарунок – Це величенький доволі пакунок. (розкривають мішок, звідти вилазить хлопчик – Новий рік) Новий рік Я – веселий Новий рік. З дальніх я прийшов доріг. На Камчатці, Сахаліні Побувати я вже встиг. Завітав у кожну хату, В кожен дім, у кожен клас, А тепер в гостях у вас. У веселий, добрий час! Здраствуй, здраствуй юнь крилата! Любі діти-школярі, юні зіроньки мої. Через гори і ліси поспішав до вас на свято, Щоб у цей здоровий час вам здоров’я побажати. Я приніс вам щастя, долю в кожну хату, В кожну школу Щоб цвіли ви на землі, Ніби квіти весняні. Щоб скоріше виростали діточки маленькі І прославили навік Україну - неньку! (поки Новий рік говорить, на сцену виходять всі) Снугіронька: Щоб в просторих класах розцвітали квіти. Здоров’я і щастя бажаємо вам, діти. Дід Мороз: Хай вам в новім році Будуть скрізь удачі. Шахразада: Щоб ви знали на уроці І письмо, й задачі. І кум: З високим балом щоб дружили, Вчились працювати. ІІ кум:Щоб завжди за вас раділи Ваші мами й тата. Зима: Хай радість квітує у вашому домі, Щастя й здоров’я вам в році новому. Король: Миру і злагоди в кожній хаті, Щоб на добро були всі багаті. Королева: Земля заквітчалась сріблястим цвітом, Здоров’я вам, щастя на многії літа! Принцеса:Сяє хай радістю кожна господа – хліба і солі вашому роду. Баба Яга: Хай вам сонечко сміється І наука хай дається. Солоха: Не привчайтесь у роботі Відкладати все на потім. Чорт: Щоб і вдома, і у школі Була добра у вас доля. Синдбад: Щоб вміли дружбу шанувати, Вміли старших поважати. Дартан’ян: Хай щастить вам, діти, всюди, Хай ростуть з вас добрі люди. Королева-чаклунка: Подивіться всі навколо! Як красиво, як чудово! Так і хочеться сказати: На прощання час співати. Дід Мороз: Залишайтеся здорові, далі нам рушати час. Снігуронька:Через рік обов’язково в гості прийдемо до вас. Дід Мороз: А ви свято зустрічайте. І наступного чекайте. Снігуронька:Скоро радісне і гарне Різдво прийде довгоочікуване. Всі: Тож радійте, зустрічайте, Щастя людям всім бажайте! (всі співають пісню) Добрий вечір тобі, пане господарю, Радуйся, ой радуйся, земле, Рік Новий народився. Застеляйте столи та все килимами Радуйся, ой радуйся, земле, Рік Новий народився. Дід Мороз: До зустрічі у наступному році!
Сюжетно – дидактические игры на формирование предметного словаря Тема: «Времена года. Календарь» «Времена года» Цель: Учить называть отличительные признаки каждого времени года. «Когда это бывает?» Цель: Учить обобщать природные явления. Учить выделять существенные признаки каждого времени года. «Ателье» Цель: 1. Упражнять детей в классификации одежды по сезонному признаку. 2. Учить связно описывать предмет, изображенный на картинке. Игровой материал: 1. Конверты из картона с прорезанными силуэтами одежды: пальто, куртки, платья, сарафана, юбки, рубашки, халата, брюк, шорт и др. 2. Лоскуты разной ткани, наклеенные на картонные прямоугольники (по количеству детей). Ход игры на занятии (I вариант) Логопед предлагает детям поиграть в ателье. Ставит перед ними на доске конверты с изображениями пальто, блузки и др. и говорит, что такую одежду можно заказать в ателье. Каждый ребенок получает прямоугольник с наклеенной на него тканью. Педагог объясняет: “Я пришла в ателье, чтобы сделать заказ на пошив разной одежды. Вы — работники ателье и должны предложить мне подходящую ткань для того изделия, которое я буду заказывать. Я покажу вам, что хочу сшить, а вы определите, для какого времени года это изделие предназначено, и тот, у кого есть подходящая ткань, предложит мне ее и расскажет о ней. Например, если я закажу зимнее пальто, то о ткани для него можно рассказать так: “Для вашего зимнего пальто подойдет шерстяная ткань. Она толстая, шероховатая, темно-зеленая”. А если я закажу летнее платье, о ткани для него можно рассказать так: “Для вашего нарядного летнего платья подойдет вот эта шелковая ткань. Она светлая, тонкая и блестящая”. Далее логопед говорит детям, что у них для одного и того же изделия есть несколько образцов ткани: “Те, у кого имеется, например, ткань для пальто, будут по очереди выходить к доске и рассказывать о ней. Я остановлю свой выбор на той ткани, о которой будет полнее рассказано”. Выбранную ткань воспитатель вставляет в конверт. Чтобы дети при описании использовали больше прилагательных, можно за удачно названное качество давать фишку. (II вариант) Логопед ставит на полочки доски конверты с изображениями одежды, а на своем столе раскладывает образцы ткани (картонные прямоугольники с наклеенной на них тканью). Объясняет детям: «Теперь вы будете заказчиками, а я работником ателье». Вы будете приходить в ателье, чтобы заказать себе одежду для теплого или холодного времени года, и сами подбирать к ней подходящую ткань. Нужно взять конверт, подобрать к своему изделию ткань и потом сделать заказ, например: “Сшейте мне, пожалуйста, рубашку для осени из теплой пушистой полосатой байки”. Если вы все понятно и подробно объясните закройщику, то получите готовое изделие — конверт с вставленной в него тканью”. (III вариант) Логопед раскладывает прямоугольники с тканью на полочки доски (или вставляет их в наборное полотно) и рассказывает: “В нашем ателье решили сделать три цеха: один по пошиву теплой одежды для зимы, другой по пошиву одежды для весны и осени, третий — цех летней одежды. Нам нужно рассортировать ткань — распределить ее по цехам”. Педагог делит детей на 3 бригады (по рядам). Одна бригада отбирает ткань для пошива теплой одежды, другая — для пошива летних вещей и т. д. Затем логопед поочередно вызывает детей из каждой бригады для описания образцов ткани. Например: “Эта ткань для пошива вещей, которые носят в холодное время года, потому что она шерстяная, теплая, толстая. Из нее можно сшить зимнее пальто или осеннюю куртку”. Прямоугольник с тканью, о которой рассказывает ребенок, ставят на видное место. (В этой игре можно использовать пейзажные картины: лето — осень — зима.) Когда вся ткань будет распределена, воспитатель вместе с детьми проверяет правильность выполнения игрового задания.
|
