МЕТОДИ НАВЧАННЯПояснення, бесіда, інструктаж, спостереження, ілюстративний метод, демонстраційний метод, практична робота, метод аналізу, метод синтезу, проблемний метод, дослідний метод. МЕТОДИ КОНТРОЛЮ Контроль знань здійснюється з метою встановлення рівня засвоєння студентами теоретичного матеріалу та практичних навичок, що передбачені навчальною програмою дисципліни і включає такі форми: - поточний контроль; - модульний контроль; - підсумковий контроль (залік); Поточний контроль передбачає перевірку знань на семінарах (обговорення, повідомлення, реферати, тести тощо). Модульний контроль передбачає проведення модульної тестової контрольної роботи. За результатами поточного та модульного контролю студенти отримують залік. 13. РОЗПОДІЛ БАЛІВ, ЯКІ ОТРИМУЮТЬ СТУДЕНТИ Оцінювання знань з дисципліни здійснюється на основі результатів поточного і модульного контролю знань за 100 - бальною шкалою. Завдання поточного контролю оцінюється в межах від 0 до 25 балів, а завдання, що виносяться на модульний контроль – в 25 балів. Дисципліна передбачає опанування студентами двох модулів («Загальна педагогіка», «Дидактика») у першому семестрі та двох модулів («Теорія виховання», «Школознавство») протягом другого семестру. Впродовж вивчення дисципліни студент має брати активну участь у обговоренні програмних питань на семінарських заняттях, виконанні модульних контрольних робіт, завдань для самостійного вивчення дисципліни. Рівень знань студентів з усіх тем курсу „Педагогіка” оцінюється методом усного опитування на семінарських заняттях, а також за наслідками виконання контрольних робіт, при підготовці рефератів з визначеної проблематики. Основними підсумковими формами оцінювання знань з усієї програми курсу є врахування роботи студентів впродовж семестру (за модульно-рейтинговою системою) та співбесіди з ними при виставленні заліку. Оцінюється також наукова робота студентів (участь у конференціях, конкурсах, олімпіадах, написанні статей). Розподіл балів при оцінюванні знань студентів
Шкала оцінювання: національна та ECTS
МЕТОДИЧНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ 1. Даниленко М.В. Учимся спорить. Метод. рекоменд. – Черкаси, 1990. 2. Даниленко М.В. В споре рождается истина. Метод. рекоменд. – Черкаси, 1991. 3. Даниленко М.В., ПрокопенкоЛ.І., Свириденко О.О. Навчально-виховна практика студентів університету. – Черкаси,”Сіяч”, 2001. 4. Духовна спадщина Черкаського краю. В 3 тт. / За ред А.І.Кузьмінського. – Черкаси, 1997, 1999. 5. Наш рідний край / За ред. Кузьмінського А.І., Прокопенко Л.І. – Черкаси, 1996 6. Сільська малокомплектна школа / За ред. Кузьмінського А.І., Прокопенко Л.І., Касярум Н.В. – Черкаси, 2000. 7. Форми та методи контролю знань студентів з курсу “Педагогіка” Мет. рек. / Касярум Н.В., Кузьмінський А.І., Прокопенко Л.І. – Черкаси, ЧДУ, 2000. 8. На допомогу студентам. Вивчаємо педагогіку. Методичні рекомендації / Касярум Н.В. – Черкаси, ЧДУ, 2001. 15. РЕКОМЕНДОВАНА ЛІТЕРАТУРА БАЗОВА 1. Галузинський В.Н., Євтух М.Б. Педагогіка: теорія та історія. – К., 1995 2. Волкова Н. П. Педагогіка. – К., 2001. 3. Карпенчук С.Г. Теорія і методика виховання. – К., 1997 4. Касяненко М.Д. Педагогіка співробітництва. – К., 1993 5. Кузьмінський А.І., Омеляненко В.Л. Педагогіка. – Київ, 2003 6. Мойсеюк Н. Є. Педагогіка. – К., 2001 7. Теоретичні основи педагогіки. /За ред. О. Вишневського. Дрогобич, 2001. 8. Фіцула М.П. Педагогіка. – К., 2002. 9. Сисоєва С.О., Поясок Т.Б. Педагогіка і психологія: Підручник для студентів вищих навчальних закладів непедагогічного профілю традиційної та дистанційної форм навчання. – К.: Міленіум, 2005. – 520 с. 10. Щербань П. М. Прикладна педагогіка: Навч.-метод. посіб. – К.: Вища шк., 2002. – 215 с.: іл. 11. Педагогіка: Учебник для вузов / Н. Бордовская, А. Реан. – СПб.: Питер, 2003. – 304 с. 12. Лозова В.І., Троцко Г.В. Теоретичні основи виховання і навчання: Навчальний посібник / Харк. держ. пед. Ун-т ім. Г.С. Сковороди. – Харків: «ОВС», 2002. – 400 с. 13. Педагогіка у схемах і таблицях. Навчальний посібник / Упорядник викл. І.Т. Лещенко
Державні нормативні документи про освіту 1. Закон України „Про освіту”.(1996) / Освіта. – 1996.-21 серпня 2. Концепція національного виховання // Освіта. – 1994.-26 жовтня. – С. 5 3. Закон України „Про загальну середню освіту” — К, 1999 4. Закон України „Про вищу освіту” // Освіта — 2002 — 20-27 лютого 5. Державна національна програма „Освіта” („Україна XXI століття”), — К., 1994. 6. Національна програма розвитку освіти в Україні в XXI столітті. – К., 2001. 7. Закон Української РСР „Про мови.” – К., 1989.
ДОПОМІЖНА Модуль 1. „Основи загальної педагогіки” 1. Введение в научное исследование по педагогике. – М., 1988 2. Гуревич К.М. Индивидуально-психологические особенности школьников. – М., 1988 3. 4. Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів у системі загальної середньої освіти//Освіта України – 2001. – №6. – 7 лют. — С. 3 – 16. 5. Методы педагогических исследований / Под ред А.И. Пискунова, Г.В. Воробьева – М.,1979. 6. Методы педагогических исследований / Под ред В.И.Журавлева. – М., 1972. 7. Обучение и развитие / Под ред Л. В. Занкова – М, 1975. 8. Равен Д. Педагогическое тестирование. – М., 1999. 9. Педагогика здоровья — М., 1990. 10. Петровский А.В. Быть личностью – М.,1990. 11. Ступарик Б М. Національна школа витоки, становлення – К., 1998. 12. Сіхочинсъкий В.О. Проблеми виховання всебічно розвиненої особистості //Вибр. тв. у 5т. – 1976 Т. 1. – С. 55-20. 13. Сявавко Є.І. Українська етнопедагопка в її історичному розвитку – К., 1974. 14. Теория и практика педагогического эксперимента / Под ред А.И.Пискунова, Г.В. Воробьева — М., 1979. 1. Ушинский К.Д. О народности в общественном воспитании // Пед. соч. В 6 т – М., 1988 – Т. 1. 2. Анатомо-физиологические особенности детей //Педагогическая энциклопедия. – М., 1976. 3. Щербань П. М. Прикладна педагогіка: Навч.-метод. посіб. – К.: Вища шк., 2002. Модуль 2. „Теорія навчання” 1. Алексєєва М.І. Мотиви навчання учнів. – К., 1974. 2. Амонашвили Ш.А. Воспитательная и образовательная функции оценки учения школьников. – М, 1984. 3. Амонашвили Ш.А. Обучение, оценка, отметка. – М, 1980. 4. Аникеева Н.П. Психологический климат в коллективе. – М., 1989. 5. Бабанский Ю.К. Методы обучения в современной школе. – М., 1986. 6. Алексюк А.М. Загальні методи навчання в школі. – К, 1983 – С. 31-37, 197-234. 7. Алексюк А.М. Методи навчання і методи учіння. – К., 1980. 8. Алексюк А.М. Проблемність у навчанні // Питання проблемного навчання – К., 1978. 9. Алексюк А.М. Педагогіка вищої освіти України. – К., 1998. 10. Амонашвили Ш. Воспитательная и образовательная функция оценки учения школьника – М., 1984. 11. Бабанский Ю.К. Оптимизация учебно-воспитатечьного процесса. – М., 1982. 12. Бабанский Ю.К. Поташник М. М.Оптимизация педагогического процесса (в вопросах и ответах). – К., 1984. 13. Баранов С.Л. Сущность процесса обучения. – М., 1981. 14. Бойко А. Н. Теория и методика формирования воспитывающих отношений в общеобразовательной школе – К.,1991. – 266 с. 15. Ващенко Г. Загальні методи навчання – К., 1997. 16. Выготский Л.С. Проблемы обучения и умственного развития в школьном возрасте// Избранные психологические исследования – М., 1956. 17. Гузик Н.П., Пучков Н.П. Лекционно-семинарская система обучения. – К., 1979. 18. Гуревич К.М. Индивидуально-психологические особенности школьников. – М., 1988. 19. Даниленко М.В., Прокопенко Л.І. Педагогічна майстерність. – К., 1999. 20. Десятов Т.М., Касярум Н.В.,Прокопенко Л.І. Урок як основна форма навчального процесу в школі. – Черкаси, 2000. 21. Дидактика современной школы./Под ред. В.А.Онищука. – К., 1987. 22. Довідник класного керівника. Збірник документів. /Під ред П.М.Щербаня. – К., 1996. 23. Драгун В.П., Омеляненко В.Л., Прокопенко Л.І. Робоча книга класного керівника. –Черкаси, 1996. 24. Дяченко В.К. Співробітництво в навчанні. – М., 1991. 25. Журавлев И.К. Педагогика в системе наук о человеке. – М.,1990. 26. Згвязинский В.И. Методология и методика дидактических исследований. – М., 1982. 27. Занков Л.В. Дидактика и жизнь. – М., 1989. 28. Ильина Т. А. Педагогика. Курс лекций. – М., 1988. 29. .Ингенкамп Ф. Педагогичесая диагностика. – М., 1995. 30. Кальней В. Технология мониторинга качества обучения. – М., 1999. 31. Капустин Н. Педагогические технологии адаптивной школы. – М., 1999. 32. Кларин М. Инновации в мировой педагогике. – М., 1998. 33. Кларин М. Технология обучения: идеал и реальность. – М., 1999. 34. Кол И. С. Психология старшеклассника – М., 1982. 35. Коротяєв Б. І. Методи навчально-пізнавальної діяльності учнів. – К., 1971. 36. Кисько М.Н. Педагогика в вопросах и ответах. – М., 1999. 37. Махмутов М.И. Организация проблемного обучения в школе. Кн.. для учащихся. – М., 1997. 38. Маркова А.К. Формирование мотивации обучения в школьном возрасте. – М., 1985. 39. Махмутов М.И. Организация проблемного обучения в школе. – М., 1977. 40. Методы педагогических исследований / Под ред В.И.Журавлева. – М., 1972. 41. Мороз О.Г., Омеляненко В.Л. Перші кроки до майстерності. – К., 1997. 42. Критерії і норми оцінок з навчальних дисциплін за фахом. – К., 1999. 43. Махмутов М.И. Современный урок вопросы теории. – М., 1981. 44. Навчальний план загальноосвітньої школи, ліцея, гімназії 45. Навчальні програми 46. Носаченок І.М. Ігрові методи у навчальному процесі // Рідна школа. – 1992. – №1. 47. Оконь В. Введение в общую дидактику. – М., 1990. 48. 49. Онищук В. А. Урок в современной школе. – М., 1981. 50. Одерій Л.П. Основи системи контроля качества обучения. – К., 1995. 51. Падалко О.С., Нісімчук А.М.Педагогічні технології. – К., 1998. 52. Підласий І.П. Як підготувати ефективний урок. – К., 1989. 53. Підласий И.П. Педагогика. – М., 1996. 54. Психологія і педагогіка життєтворчості. – К., 1996. 55. Равен Д. Педагогическое тестирование. – М., 1999. 56. Скалкова Я. Методология и методы педагогических исследований. – М., 1989. 57. Педагогика / Под ред Ю.К. Бабанского – М., 1988. 58. Пидласистый П.И. Самостоятельная познавательная деятельность школьников в обучении. – М., 1980. 59. Полонский В. М. Оценка знаний школьников. – М., 1981. 60. Сухомлинський В.О. Сто порад учителеві // Вибрані твори: В 5 т. – К 1976 – Т. 2. – С. 419-654. 61. Сухомлинский В.А. Об умственном воспитании. – К., 1983. – С.24 62. Функції іструктура методів навчання / За ред В. О. Онищука – К., 1979. –159 с. 63. Столяренко Л. Психология и педагогика в вопросах и ответах. – М., 1999. 64. Форми навчання /За ред. Ю.Мальованого. – К., 1996. 65. Фридман Л.И. Изучение личности школьника и ученических коллективов. – М., 1988. 66. Шаталов В.Ф. Эксперимент продолжается. – М., 1989. 67. Шевченко Н.П. Школьный урок: как научить каждого. – М., 1991. 68. Шилова М.И. Изучение воспитанности учащихся. – М., 1982. 69. Щетинин М.П. Обьять необьятное. – М., 1991. 70. Шишов С. Мониторинг качества образования в школе. – М., 1999. 71. Щуркова Н. Практикум по педагогической технологии. – М., 1999. 72. Хрестоматия по педагогике / Под ред 3. И. Равкина — М., 1976. 73. Шубин Н. А. Внутришкольный контроль. — М., 1977. 74. Щукина Г. И. Роль деятельности в учебном процессе – М., 1986 – 143 с. 75. Щербань П. М. Навчально-педагогічні ігри – К., 1993 – 119 с. 76. Щербань П. М. Прикладна педагогіка: Навч.-метод. посіб. – К.: Вища шк., 2002. 77. Яковлев Н.М., Сохор А.М. Методика и техника урока в школе. – М., 1985. 78. Юркевич В. Одаренный ребенок. – М., 1999. Модуль 3 „Теорія виховання” 1. Азаров Ю. Не может быть альтернативы всестороннему развитию личности как цели воспитания // Воспитание школьников. – 1989. – № 3. 2. Азаров Ю. Семейная педагогика. – М., 1993. – 605 с. 3. Алексеенко Т. Педагогічні проблеми сучасної молодої сім’ї. – К., 1997. 4. Амосов М. Роздуми про здоров’я. – К., 1978. 5. Аникеева Н. П. Воспитание игрой. – М., 1987. 6. Бех I. Д. Від волі до особистості. – К., 1995. 7. Бех І. Д. Особистістю зорієнтоване виховання. – К., 1998. 8. Болдырев Н. И. Методика воспитательной работы в школе. – М., 1981. 9. Богданова О.С., Черепкова С. В. Нравственное воспитание старшеклассников. – М, 1988. 10. Боришевський М. Й. Проблеми гуманізації виховного процесу: Соціально-психологічний аспект//Інформ. бюл. АПН України. – 1993. – Вип. 3-4. – С. 2-4. 11. Бойко А. Н. Теория и методика формирования воспитывающих отношений в общеобразовательной школе. – К., 1991. – 265 с. 12. Бойко А. М. Оновлена парадигма виховання: шляхи реалізації. – К., 1996. 13. Болгарина В. С. Педагогічна соціологія. – К., 1997. 14. Байт Э. Г. Семья и здоровье. – Рига, 1990. – 253 с. 15. Виховання громадянина / П.Р. Ігнатенко, В.Л. Поплужний, М.I. Косарева, А. В. Крицька. – К., 1997. 16. Виховна робота в закладах освіти України: 36. нормат. док. та метод, рек. – К., 1995. 17. Вишневеький О. Сучасне українське виховання. – Л., 1996. 18. Волков К. Н. Психологи о педагогических проблемах. – М., 1981. 19. Вульфов Б. Стратегия образования на Западе – М., 1999. 20. Бех І.Д. Особистісно-зорієнтоване виховання. – К., 1998. 21. Ващенко Г. Виховний ідеал //Дивослово. – 1996. – № 4. 22. Гільбух Ю.З., Кірічук О.В.Шкільний клас: як пізнати і виховувати його душу. – К., 1996 23. Гончаренко С. У. Український педагогічний словник. – К., 1997. 24. Гребенников И. В. Основы семейной жизни. – М., 1988. 25. Гурлєва Т.С. Дівчинка-підліток: проблеми віку і профілактика важко вихованості. – К., 1997. 26. Гуманистические воспитательные системы: вчера и сегодня. – М., 1998. 27. Даниленко М. В., Даниленко Л. І.Педагогічні задачі. – К., 1991. 28. Дем'янюк Т. Д. Народознавство в школі: досвід, проблеми, пошуки. – К., 1993. 29. Дем'янюк Т. Д. Кацинська Л.Л. Класний керівник: досвід, проблеми, перспективи. – Рівне, 1997. 30. Державна національна програма „Освіта” („Україна XXI століття”), – К., 1994. 31. Довідник класного керівника. Збірник документів. /Під ред П.М.Щербаня. – К., 1996. 32. Драгун В.П., Омеляненко В.Л., Прокопенко Л.І. Робоча книга класного керівника. –Черкаси, 1996. 33. Жутикова Н В. Учителю о практике психологической помощи. -— М., 1988. 34. Звєрєва І.Д., Коваль Л. Г., Фролов П. Д. Діагностика моральної вихованості школярів. – К., 1995. 35. Захаров Н.Н. Професионнальная ориентация школьников. – М., 1988. 36. Закон України „Про загальну середню освіту” – К, 1999. 37. Закон України „Про вищу освіту” // Освіта – 2002 – 20-27 лютого. 38. Иванов И.П. Энциклопедия коллективных творческих дел. – М., 1989. 39. Карпенчук С. Г. Теорія і методика виховання. – К., 1997. 40. Кацинська Л.Л. Виховний процес в сучасній школі. – Рівне, 1997. 41. Кацинська Л.Л. Робота з педагогічно занедбаними. – Рівне. 1997. 42. Кланий керівник у сучасній школі. – К., 2001. 43. Кобзарь Б.С. Основы формирования гуманных взаимоотношений учащихся школ-интернатов для детей-сирот и детей, оставшихся без опеки родителей, во внеурочной деятельности. – К., 1999. 44. Коломинский Я. Л., Панько Е. АУчителю о психологии детей шестилетнего возвраста. – М., 1988. 45. Комарова А. И. Эстетическое воспитание студентов. – Львов, 1984. 46. Кон И.С. Психология старшеклассника. – М., 1980. 47. Капустин Н. Педагогические технологии адаптивной школы. – М., 1999. 48. Концепція „Сім’я і родинне виховання” // Рідна школа – 1996. – № 11 –12. 49. Кремень В., Табачник Д., Ткаченко В.Україна: альтернативи поступу. – К., 1996. – 793 с. 50. Карпенчук С.Г. Теорія і методика виховання. – К., 1997. 51. Кисько М.Н. Педагогика в вопросах и ответах. – М., 1999. 52. Костюк Г.С. Учебно-воспитательный процесс и психологическое развитие личности. – К., 1989. 53. Куликова Т. Семейная педагогика и домашнее воспитание. – М., 1999. 54. Лозова Л.І., Троцько Г.В.Питання теорії виховання. – Харків., 1995. 55. Лутошкин А.Н. Эмоциональный потенциал коллектива. – М., 1988. 56. Логачевська С.П. Дійти до кожного учня. — К., 1990. 57. Любар О.О., Стельмахович М.Г., Федоренко Д.Т. Історія української педагогіки. — К, 1999. 58. Макаренко А.С. Книга для родителей. – К., 1987. 59. Макаренко А С. О воспитании. – М., 1990. 60. Макаренко А.С. Коллектив и воспитание личности. – М., 1972. Т.4 61. Максимова Н. Ю. Воспитательная работа с социально дезадаптированными школьниками. – К., 1997. 62. Матеріали Всеукраїнської науково-методичної конференції „Гуманізація навчально-виховного процесу як засіб попередження правопорушень серед учнівської та студентської молоді”. – К., 1994. – 359 с. 63. Орієнтовний зміст виховання в національній школі /За ред С.І Коваленко. – К., 1996. 64. Основи національного виховання / За ред.В.Г.Кузя. – К., 1996. 65. Педагогіка / За ред. А. М. Алексюка. – М., 1983. 66. Педагогика /Под ред. Ю. К. Бабанского. – М., 1983. 67. Педагогіка /За ред. М. Д. Ярмаченка. – К., 1987. 68. Педагогічні технології / О.С. Падалка, А.М. Нісімчук. І.О. Смолюк, О.Т. Шпак. – К., 1995. – 252 с. 69. Полякова Т.С. Анализ затруднений в педагогической деятельности начинающих учителей. — М, 1983. 70. Помиткін Е.О. Духовний розвиток учнів у системі шкільної освіти. – К., 1996. – 161 с. 71. Проколієнко Л. М., Ніколенко Д. Ф. Сімейне виховання. Підлітки. – К., 1961. 72. Робоча книга вихователя. – Тернопіль, 2000. 73. Рибалка В.В. Психологія розвитку творчої особистості. — К., 1996. 74. Родинно -сімейнаенциклопедія. – К., 1996. – 420 с. 75. С авченко О. Я.Сімейне виховання. Молодші школярі. – К., 1979. 76. Сім’я і діти. Програма родинно-національного виховання та навчально-тематичний план педагогічної освіти батьків. – К., 1997. 77. Соловейчик С. Воспитание по Иванову. – М., 1989. – С. 350. 78. Стельмахович М.Г. Українська родинна педагогіка. — К., 1996. 79. Ступарик Б.М. Національна школа: витоки, становлення. – К., 1998. 80. Сухомлинський В.О. Батьківська педагогіка. – К., 1978. 81. Сухомлинський В.О. Народження громадянина. – К., 1976. 82. Сухомлинський В.О. Проблеми виховання всебічно розвиненої особистості // Вибр. твори: В 5 т. – К., 1976. – Т. 1. – С 55. – 202. 83. Сухомлинский В.А. Об умственном воспитании. – К., 1983. – 24 с. 84. Столяренко Л. Психология и педагогика в вопросах и ответах. – М., 1999. 85. Тимошенко Л. Н. Воспитание старшеклассниц. — М., 1990. 86. Ткач М. Дерево роду. – К., 1995. 87. Орієнтовний зміст виховання в сучасній школі – Київ, 1996. 88. Україна: інтелект нації на межі століть. – К., 2000. 89. Ушинсъкий К. Д. Про народність у громадському вихованні // Вибр. пед. твори. – К., 1983. 90. Фридман Л. М. Педагогический опыт глазами психолога. – М., 1987. 91. Фридман Л. М., Пушкина Т. А., Каплунович И. Я.Изучение личности учащегося и ученических коллективов. – М., 1988. – 207 с. 92. Хрестоматия по эстетическому воспитанию / Сост. С. П. Максимюк. – К., 1987. 93. Чернокозов И. И. Профессиональная этика учителя. – К., 1988. 94. Щербань П. М. Навчально-педагогічні ігри. – К., 1993. 95. Щербань П. М. Національне виховання в сім’ї. – К., 2000. – С. 260. 96. Щербань П. М. Педагогіка почуттів. – К., 1992. 97. Щербань П. М. Формування національної самосвідомості в сім'ї. – К., 2001. 98. Щербань П. М. Прикладна педагогіка: Навч.-метод. посіб. – К.: Вища шк., 2002. 99. Щербо А. Б., Джола Д. П. Красота воспитывает человека. – К., 1980. 100. Яновская М. Г. Эмоциональные аспекты нравственного воспитания. – М., 1986. - С. 156. Модуль 4. „Педагогічний менеджмент” 1. Бабанский Ю.К., Поташник М. МОптимизация педагогического процесса. – К. 1984. – С. 150-175, 190-261. 2. Березняк Є.С., Стіоса В. Г.Питання інспектування роботи школи і вчителя. – К., 1964. 3. Березняк Є.С., Черпінський М. В.Керівництво роботою школи. – К., 1970. 4. Бондарь В.И. Управленческая деятельность директора школы: дидактический аспект. – К., 1987. 5. Васильков П.М., Тевлін Б. П. Оптимізація праці завуча загальноосвітньої школи. – К., 1982. 6. Данилова Г.С. Коллективные формы повышения квалификации учителей. – К., 1982. 7. Канаржекский Л. А. Педагогический анализ учебно-воспитательного процесса и управления школой. – М., 1986. –144 с. 8. Кандаков М.И. Теоретические вопросы школоведения. – М., 1982. 9. Карпенчук С.Г. Теорія і методика виховання. – К., 1997. 10. Коломінський Н.Л. Психологія педагогічного менеджменту. – К., 1996. 11. Концептуальні засади демократизації та реформування освіти в Україні. – К., 1997. 12. Кричевский В.Ю. Принципы разработки профессиограммы директора школы 13. Проблемы повышения профессиональной квалификации руководителей школ / Под ред. Е. П. Тонконогой. – М., 1987. – С. 29-43. 14. Маслов В.И. Теория и методика организации непрерывного повышения квалификации руководителей школ: Учеб. пособие. – К., 1990. – 259 с. 15. Моисеев А. Нововведения во внутришкольном управлении – М., 1999. 16. Ніколаєнко С.М. Вища освіта – джерело соціально-економічного і культурного розвитку суспільства. – К.: Знання, 2005. – 319 с. 17. Ніколаєнко С.М. невідкладні завдання Міністерства освіти і науки України на 2006-2010 роки. – К.: Знання, 2006. – 58 с. 18. Островерхова Н.М., Даниленко Л. І.Ефективність управління загальноосвітньою школою: соціально-педагогічний аспект. – К., 1996. 19. Раченко И.П. НОТ учителя. – М., 1989. – 238 с. 20. Сухомлинський В.О. Розмова з молодим директором школи // Вибр. твори: В 5 т. – К., 1977. – Т. 4. – С. 393 – 624. 21. Фролов П.Т. Школа молодого директора: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов. – М., 1988. – 223 с. 22. Шишов С. Мониторинг качества образования в школе. – М., 1999. 23. Щуркова Н. Практикум по педагогической технологии. – М., 1999 24. Шубин Н.А. Внутришкольный контроль. – М., 1977. 25. Щекин Г.В. Основы кадрового менеджмента. – К., 1993. 26. Щербань П.М. Навчально-педагогічні ігри. – К., 1993. 27. Щербань П.М. Формування національної самосвідомості в сім'ї. – К., 2001. – С. 79-89. 28. Щербань П.М. Прикладна педагогіка: Навч.-метод. посіб. – К.: Вища шк., 2002. 16. ІНФОРМАЦІЙНІ РЕСУРСИ
Відеофільми: - Урок української літератури (ЗОШ № 28) - Методи викладання української мови (ЗОШ № 6) - Фрагменти уроків. Матеріали до теми “Дидактична структура уроків”. - Стиль керівництва вчителя (на прикладі ЗОШ № 19) - Кращі вчителі області - Педагогічна майстерність. Конкурс вчителів області. - Сахнівська ЗОШ. - Городищенська ЗОШ. - Відеоматеріали для роботи з наочними методами. - Енциклопедія для дітей. Оксфорд. - Стилі спілкування. Фрагменти уроків вчителів з різним стилем спілкування. - Стилі спілкування. Мистецтво індивідуальної бесіди. - Сучасний урок (з досвіду роботи вчителів біології гімназії № 31) - Методи педагогічних досліджень. Методика проведення бесіди, інтерв¢ю. - Академік із Сахнівки - Вчитель року Фонотека: - Магнітофонні записи до теми “Словесні методи навчання” - Сучасний урок - Спільна робота школи, родини та громадськості - Бесіди для батьків - Сільська малокомплектна школа / науково-практична конференція. - Словесні методи навчання - Традиційні виховні заходи школи Комп’ютерні навчальні програми: 1. Комп’ютерний варіант контрольного тесту з курсу “Педагогіка”. 2. Електронний підручник з курсу педагогіки. 3. Курс педагогіки у схемах і таблицях. Упорядник: викл. Лещенко І.Т. 4. Педагогічні задачі та ситуації (електронний посібник)
ДОПОВНЕННЯ ТА ЗМІНИ В РОБОЧІЙ ПРОГРАМІ
|
Концептуальні засади демократизації та реформування освіти в Україні. – К., 1997. – 148 с.
Онищук В. А. Типы структура и методы урока в школе. – К., 1976.
