Мониторинг и оценка проектной деятельности в социально-педагогической работе.Мониторинг – это постоянное отслеживание хода работ (в рамках проекта, программы) для сравнения текущего состояния дел с планом проекта. Систематический сбор информации о ходе работ (в рамках мониторинга) – своего рода «сканирование» ситуации – производится, главным образом, для того, чтобы вовремя обнаружить отклонения от намеченных планов. Хорошо работающая система мониторинга помогает руководителю проекта, программы своевременно реагировать на упомянутые выше отклонения. Оценка пр едполагает более глубокое (по сравнению с мониторингом) проникновение в сущность происходящего. Она направлена на анализ результатов деятельности или произведенного эффекта и соотнесение этих результатов с определенными критериями. По итогам оценки выносится суждение об эффективности программы, проекта и формулируются рекомендации на будущее. В ходе оценки в числе других используются данные мониторинга. Проведение оценки проектов Проведение оценки проекта состоит из следующих стадий: 1. Постановка цели. 2. Определение задания на проведение оценки. 3. Планирование оценки. Определение методов и инструментов для сбора информации. 4. Сбор информации. 5. Подготовка отчёта. 6. Сообщение о результатах оценки. Постановка цели Оценка проектов помогает получить информацию для принятия управленческих решений. Это означает, что запрос на проведение оценки, как правило, исходит от лица, принимающего решения. А суть этого запроса всегда будет связана с тем, какие именно решения требуется принять. Подготовка отчёта Форма и содержание отчёта о проведенной оценке проекта определяются при согласовании задания. Главное на этом этапе – помнить о том, что отчёт является важнейшей частью услуги. Он предназначен для заказчика и должен быть удобен в первую очередь для него. Сообщение о результатах оценки Эта последняя фаза проведения наиболее волнительна для всех сторон. Для заказчика – это своего рода заключение об успешности работы, которой он руководил или которую финансировал. Для тех, кто проводил оценку, это экзамен на профессионализм и качество выполнения задания. Методология социально-педагогического проектирования. Социальное проектирование использует специальные методики. Методики — это способы достижения цели; построение социального проекта — это определенным способом упорядоченная деятельность субъекта проектирования. Среди методик проектирования следует выделить следующие: методику матрицы идей, методику вживания в роль, метод аналогии, метод ассоциации, методику мозгового штурма, методику синектики. Методика матрицы идей Методика матрицы идей — это когда на основе нескольких независимых переменных составляются различные варианты решений. Методика вживания в роль Методика вживания в роль помогает получить более точное представление о том, что нужно сделать в процессе проектирования. Метод аналогии Метод аналогии является общенаучным и логическим методом, с помощью которого на основе подобия, сходства предметов в каких-либо свойствах, признаках или отношениях формулируется предположение (прогноз) о наличии указанных свойств, признаков или отношений у явления, которое выступает объектом проектирования. Аналогия может быть простая, распространенная, строгая и нестрогая. Методассоциации . Метод ассоциации предусматривает сочетание приемов приспособления, модификации и полной реорганизации. Методика мозгового штурма Методика мозгового штурма — связь с генерацией идей, с их равноправной конкуренцией, с возможностью сопоставления. Он осуществляется посредством коммуникативного взаимодействия, в котором обсуждаются различные проекты, осуществляются оценки, экспертиза фактов, полемика мнении. Методика синектики Согласно данной методике несколько предложенных идей рассматриваются отдельно друг от друга, а потом между Условия проектной деятельности
|
