ОПИШИ ЦВЕТОКМетодика. Разделите детей на две группы. Все дети из первой группы получают по открытке с разными цветами, растениями или деревьями. Потом каждый ребёнок из первой группы пишет на доске качества и признаки, которыми обладает его растение. Члены группы могут помогать ему, но при этом не должно называться само растение. Дети из второй группы по качествам должны отгадать, о каком растении идёт речь. Можно задавать дополнительные вопросы, если группа не может догадаться сразу. Потом группы меняются ролями. Другой вариант игры, когда всем детям раздаются открытки с разными цветами, растениями или деревьями; но при этом открытки повторяются так, чтобы у трёх-четырёх детей, сидящих в разных местах, были одинаковые растения. Каждый составляет описание своего растения. Затем спросите детей по очереди зачитать сделанные ими описания, а все остальные пытаются отгадать описываемое растение. Очень интересно сравнить различные ощущения детей, особенно, если вы подберёте изображения одного и того же растения или дерева в разные времена года.
ВЫ ПРИШЛИ В ЛЕС Методика. Дети вытягивают карточки с различными лесными ситуациями. За несколько минут дети должны написать, что они предпримут в своей ситуации. Примерные ситуации: - На лесной опушке вы неожиданно встречаете медведя. - На одной из лесных тропинок вы находите птенцов, но гнезда, из которого они выпали, поблизости нет. - Началась гроза, а вы заблудились. Затем все листочки собираются. Педагог по очереди зачитывает ситуации и ответы детей. Дети пытаются отгадать имя попавшего в ту или иную ситуацию. Можно разделить детей на группы и каждой группе дать одинаковые ситуации за более короткое время. Можно предложить одну и ту же ситуацию всем детям. Затем интересно сравнить ответы детей, так как в них очень ярко будут отражаться их характеры. ЕСЛИ В ЛЕСУ БЕДА Методика. Попросите детей быстро ответить на вопросы. Педагог диктует вопросы, а дети сразу же должны писать свои ответы. На каждый ответ даётся не больше трёх-пяти минут. Например: - Если все птицы улетят из леса, что произойдёт с другими обитателями? - Если деревья к весне не распустятся? - Если осенью листья не опадут? - Если засохнут все лесные ручьи? - Если в лесу не будет насекомых? - Если летом всё время будут идти дожди? - Если в лесу не будет лесника? - Если в лесу не будет ягод и грибов? - Если зимой не будет снега? Если дети затрудняются ответить на вопросы быстро, педагог может сначала продиктовать все вопросы, а затем дать время на обдумывание. Это задание должно выполняться группами детей. Результаты ответов групп сравниваются. Побеждает группа, которая ответила на вопросы быстрее и интереснее. ЭТАЖИ ЛЕСА Методика. Попросите детей представить, что лес – это многоэтажный дом. Каждый ребёнок должен написать сочинение на тему: "Кто на каком этаже живёт". Дети могут нарисовать многоэтажный дом и расселить в нём обитателей леса. Побеждает самый интересный многоэтажный дом. Затем дети должны рассказать другим о своём многоэтажном лесном доме и объяснить, почему они решили поселить тех или иных обитателей леса на разные этажи дома. Это задание дети могут выполнять группами. После того как дети выполнят это задание, задайте им вопросы: - Что вы предпримите, если на первом этаже вашего дома случится пожар? - Если зальёт верхний этаж дома? - Если сломается одна из стен дома? - Если дома будет очень холодно? - Если в доме не будет воды? - Если жители разных этажей дома перессорятся между собой? - Если в дом зайдут нежданные гости? Попросите детей написать план спасения жителей лесного дома в той или иной ситуации.
КАК МЫ СПАСАЕМ ЛЕС Методика. Попросите детей представить себя лесниками. Затем предложите им ситуацию: в лесу начался пожар. Дети должны написать план спасения леса от пожара. Это задание дети могут выполнять группами. Побеждает тот, чей план лучше. Ситуации могут быть самыми разными: птицы стали гибнуть в лесу; в лесу раздались выстрелы и т.д.
|
