Тема: Метод констатирующего эксперимента в возрастной психологииЦель: Формировать у студентов умение проводить исследование развития познавательных процессов на разных возрастных этапах. Задание: 1. Изучить предложенную литературу. 2. Подготовиться к обсуждению по следующим вопросам: - методологические принципы возрастной психологии; - классификация методоввозрастной психологии Б.Г. Ананьева (схема 5, приложение 1). - Заполнить таблицу «Эмпирические методы возрастной психологии»;
- особенности констатирующего эксперимента как метода исследования в возрастной психологии: цель, задачи, методика организации. Ход работы: 1. Выбор предмета исследования: психический процесс и возрастная группа: 1 – ранний онтогенез (ранний, дошкольный, младший школьный возраст); 2 – более поздний этап (подростковый, юношеский возраст). Например: «Динамика произвольного внимания в дошкольном и младшем школьном возрасте», «Динамика творческого мышления учащихся (младший школьный, подростковый, юношеский возраст)». 2. Описание организации исследования: характеристика выборки (экспериментальных групп, которые должны участвовать в исследовании), организационные методы (сравнительный, лонгитюдный, поперечные срезы), условия и регулярность обследований. 3. Описание экспериментальной методики изучения особенностей и динамики выбранного процесса. Схема описания экспериментальной методики 1) название, автор методики; 2) цель; 3) контингент испытуемых; 4) инструкция по проведению; 5) инструкция по обработке данных. 4. Описание методов анализа данных: количественный анализ (показатели, подвергающиеся количественному анализу, метод статистического анализа). 5. Описание методов интерпретации результатов (генетическая или структурная). Литература Основная: 1. Практикум по возрастной психологии: учеб. пособие для студ. учреждений высш. проф образования / Под ред. Е.И. Изотовой. – М.: Академия, 2013. 2. Шаповаленко И.В. Возрастная психология (психология развития и возрастная психология): Учеб для студ высш. учеб. заведений. – М., 2007. Дополнительная: 3. Психология развития: Словарь / Под ред. А.Л. Венгера. – М. 2005. Отчет о результатах: 1) Таблицу «Эмпирические методы возрастной психологии»; 2) Описание методики исследования на выбранную тему (предмет, организации исследования, экспериментальная методика, методы анализа и интерпретации данных).
Лабораторная работа № 2 Тема: Метод формирующего эксперимента в возрастной психологии Цель: Формировать у студентов умение составлять методику проведения формирующего эксперимента на разных возрастных этапах. Задание: 1. Изучить предложенную литературу. 2. Подготовиться к обсуждению по следующим вопросам: - цель, задачи формирующего эксперимента как метода исследования в возрастной психологии; - этапы формирующего эксперимента, их задачи; - особенности организации. Ход работы: 1. Выбор предмета исследования: психический процесс и возрастная группа. 2. Описание методики изучения условий развития выбранного процесса посредством формирующего эксперимента. Схема проведения формирующего эксперимента 1) констатирующий этап: цель и краткое описание методики. 2) формирующий этап: цель и краткое описание методики. 3) контрольный этап: цель и краткое описание методики. 3. Описание методов анализа данных: количественный анализ (показатели, подвергающиеся количественному анализу, метод статистического анализа). 4. Описание методов интерпретации результатов (генетическая или структурная). Литература Основная: 1. Практикум по возрастной психологии: учеб. пособие для студ. учреждений высш. проф образования / Под ред. Е.И. Изотовой. – М.: Академия, 2013. 2. Шаповаленко И.В. Возрастная психология (психология развития и возрастная психология): Учеб для студ высш. учеб. заведений. – М., 2007. Дополнительная: 3. Психология развития: Словарь / Под ред. А.Л. Венгера. – М. 2005. Отчет о результатах: описание методики исследования на выбранную тему (предмет, организации исследования, экспериментальная методика (констатирующий, формирующий и контрольный этап), методы анализа и интерпретации данных).
|
