Ориентация в проблемной ситуации

Учебный план 3-го семестра обучения магистранта

 

 

Наименование работы	Отметка о выполнении
дата	оценка (зачтено)
1.Учебная работа (изучение дисциплин и сдача экзаменов)
2.Научная работа Написание и представление научному руководителю материала для публикации (в виде статьи объемом не менее 10 страниц). Написание и представление научному руководителю тезисов сообщения на научно-практической конференции магистрантов и участие в работе конференции.   Утверждение темы диссертации Ученым советом   Представление чернового варианта магистерской диссертации научному руководителю	До 10.12.17   01.03.17   До 01.04.17
3. Практика Сдача зачета по научно-педагогической работе научному руководителю магистерской диссертации.
4. Другие виды работ

 

 

Магистрант /_________/___________

(Ф.И.О.) (подпись) (дата)

 

Научный руководитель /_________/___________

(Ф.И.О.) (подпись) (дата)

 

Учебный план завершающего семестра магистранта

 

 

Наименование работы	Отметка о выполнении
дата	оценка (зачтено)
1. Учебная работа (изучение дисциплин и сдача экзаменов)
2. Научная работа Учет замечаний и внесение исправлений в магистерскую диссертацию   Представление переплетенной диссертации в Институт для регистрации и последующей передачи на кафедру   Представление магистерской диссертации с отзывом научного руководителя и рецензией   .	До 20.04.17     До 25.04.17   До 10.05.17
3. Практика Сдача зачета по научно-исследовательской работе научному руководителю магистерской диссертации.
4. Другие виды работ Принятие решения профильной кафедры о допуске магистерской диссертации к защите.   до 20 мая 2016г	До 20.05.17

 

Магистрант /_________/___________

(Ф.И.О.) (подпись) (дата)

 

Научный руководитель /_________/___________

(Ф.И.О.) (подпись) (дата)

 

Магистрант _______________ _

(Ф.И.О.)

завершил / не завершил обучение по магистерской программе,

магистерская диссертация рекомендована / не рекомендована к защите

протокол заседания кафедры № от «___» ______ 20___г.

Заведующий кафедрой __________________________/_________/_____________

(Ф.И.О.) (подпись) (дата)

 

Магистрант __________________ учебный план 2 курса выполнил / не выполнил.

 

Директор Института / _________/___________

(Ф.И.О.) (подпись) (дата)

Ориентация в проблемной ситуации

Брелок был и остается предметом неизменно радующим глаз, и по сей день занимает определенное место в жизни своего обладателя. Сейчас большинство людей считает, что этот предмет потерял свое первоначальное значение, но это не так, поскольку брелоки и сейчас могут выступать в качестве подарка, сувенира на память. В любом месте и в любое время брелок может помочь человеку в непредвиденных обстоятельствах (например брелок-фонарик поможет сориентироваться в темное время суток и т.д.). Но брелоки за историю своего существования сильно видоизменились не только внешне, но и стали приобретать все большее функциональное значение. Брелоки-аксессуары практически вытеснили брелоки-сувениры, которыми они являлись первоначально.

Предмет, который мне предстоит спроектировать для индивидуально-личностной сферы – это брелок для ребенка от семи лет. В силу того, что потребитель не является взрослым, сознательным и самостоятельным человеком наш проектируемый предмет должен обладать определенными свойствами. Это связано с тем, что ответственность за ребенка несут его родители, и, проектируя брелок, мы должны учитывать не только интересы непосредственно самого потребителя, но и окружения, в котором он живет. На начальном этапе проектирования мы столкнулись с проблемой детского травматизма. Дети в этом возрасте в своем большинстве активны и любознательны, и из-за этого возрастает вероятность получения травм. Родители, зная это, должны быть уверены, что проектируемая вещь не принесет ему вреда. А значит, брелок должен обладать такими характеристиками, которые будут гарантировать его безопасность.

Ребенку семи лет необходимо познавать этот мир все еще в форме игры, поэтому наш предмет должен быть интересным. Игровая его сторона быстро завоюет интерес потребителя. Он быстро освоит функциональность этого предмета и для него не будет составлять труда его использование.

В проектируемом предмете полностью будет исключен агрессивный дизайн. Брелок при любых обстоятельствах должен вызывать у ребенка только положительные эмоции.

В итоге в проектируемой вещи будут полностью учтены вышеперечисленные требования.