Современные образовательные программы для дошкольных учреждений. Учебное пособие для студентов высших и средне специальных учебных заведений. / Под ред. Т.И.Ерофеевой. – М.: 2000.
Умственное воспитание детей дошкольного возраста. – М.: Просвещение, 1988.
Вариант 2. Тема: Наглядные методы обучения и их место в обучении дошкольников.
План
Понятие о методах, приемах и средствах обучения.
Классификация методов обучения по источникам получения знаний.
Характеристика наглядных методов обучения: демонстрация, иллюстрация, самостоятельное наблюдение.
Литература
Дошкольная педагогика / под ред. В.И.Логиновой, П.Г.Саморуковой. – М.: Просвещение, 1988.
Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика. – М.: Академия, 2001.
Педагогика: педагогические теории, системы, технологии / под ред. С.А.Смирнова. – М.: Академия, 2003.
Усова А.П. Обучение в детском саду / под ред. А.В.Запорожца. – М., 1981.
Современные образовательные программы для дошкольных учреждений. Учебное пособие для студентов высших и средне специальных учебных заведений. / Под ред. Т.И.Ерофеевой. – М.: 2000.
Умственное воспитание детей дошкольного возраста. – М.: Просвещение, 1988.
Вариант 3. Тема: Беседа как метод обучения и условие ее рационального применения.
План
Понятие о методах, приемах, средствах обучения.
Характеристика беседы как метода обучения.
Условия ее рационального применения.
Литература
Дошкольная педагогика / под ред. В.И.Логиновой, П.Г.Саморуковой. – М.: Просвещение, 1988.
Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика. – М.: Академия, 2001.
Педагогика: педагогические теории, системы, технологии / под ред. С.А.Смирнова. – М.: Академия, 2003.
Усова А.П. Обучение в детском саду / под ред. А.В.Запорожца. – М., 1981.
Современные образовательные программы для дошкольных учреждений. Учебное пособие для студентов высших и средне специальных учебных заведений. / Под ред. Т.И.Ерофеевой. – М.: 2000.
Умственное воспитание детей дошкольного возраста. – М.: Просвещение, 1988.
Вариант 4. Тема: Организация жизни детей в детском саду (режим).
План
Нравственные основы режима.
Организация педагогического процесса (организация жизни, игра, труд, занятие в режиме дня).
Литература
Дошкольная педагогика / под ред. В.И.Логиновой, П.Г.Саморуковой. – М.: Просвещение, 1988.
Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика. – М.: Академия, 2001.
Воспитание и обучение в детском саду / под ред. А.В.Запорожца, Т.А.Марковой. – М., 1976.
Современные образовательные программы для дошкольных учреждений. Учебное пособие для студентов высших и средне специальных учебных заведений. / Под ред. Т.И.Ерофеевой. – М.: 2000.
Умственное воспитание детей дошкольного возраста. – М.: Просвещение, 1988.
Вариант 5. Тема: Методы организации деятельности и поведения.
План
Понятие о методах, приемах и средствах воспитания.
Методы организации деятельности и поведения: упражнение, приучение, воспитывающая ситуация.
Литература
Дошкольная педагогика / под ред. В.И.Логиновой, П.Г.Саморуковой. – М.: Просвещение, 1988.
Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика. – М.: Академия, 2001.
Нравственное воспитание в детском саду. / Под ред. В.Г.Нечаевой, Т.А.Марковой. – М.: 1984.
Современные образовательные программы для дошкольных учреждений. Учебное пособие для студентов высших и средне специальных учебных заведений. / Под ред. Т.И.Ерофеевой. – М.: 2000.
Умственное воспитание детей дошкольного возраста. – М.: Просвещение, 1988.
Вариант 6. Тема: Принцип индивидуального подхода в обучении.
План
Понятие о закономерностях, принципах и правилах обучения.
Индивидуальный подход в обучении.
Литература
Дошкольная педагогика / под ред. В.И.Логиновой, П.Г.Саморуковой. – М.: Просвещение, 1988.
Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика. – М.: Академия, 2001.
Педагогика: педагогические теории, системы, технологии / под ред. С.А.Смирнова. – М.: Академия, 2003.
Усова А.П. Обучение в детском саду / под ред. А.В.Запорожца. – М., 1981.
Современные образовательные программы для дошкольных учреждений. Учебное пособие для студентов высших и средне специальных учебных заведений. / Под ред. Т.И.Ерофеевой. – М.: 2000.
Умственное воспитание детей дошкольного возраста. – М.: Просвещение, 1988.
Вариант 7. Тема: Принцип доступности обучения.
План
Понятие о закономерностях, принципах, правилах обучения.
Принцип доступности обучения.
Литература
Дошкольная педагогика / под ред. В.И.Логиновой, П.Г.Саморуковой. – М.: Просвещение, 1988.
Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика. – М.: Академия, 2001.
Педагогика: педагогические теории, системы, технологии / под ред. С.А.Смирнова. – М.: Академия, 2003.
Усова А.П. Обучение в детском саду / под ред. А.В.Запорожца. – М., 1981.
Современные образовательные программы для дошкольных учреждений. Учебное пособие для студентов высших и средне специальных учебных заведений. / Под ред. Т.И.Ерофеевой. – М.: 2000.
Умственное воспитание детей дошкольного возраста. – М.: Просвещение, 1988.
Вариант 8. Тема: Принцип наглядности обучения.
План
Понятие о закономерностях, принципах, правилах обучения.
Принцип наглядности обучения.
Литература
Дошкольная педагогика / под ред. В.И.Логиновой, П.Г.Саморуковой. – М.: Просвещение, 1988.
Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика. – М.: Академия, 2001.
Педагогика: педагогические теории, системы, технологии / под ред. С.А.Смирнова. – М.: Академия, 2003.
Усова А.П. Обучение в детском саду / под ред. А.В.Запорожца. – М., 1981.
Современные образовательные программы для дошкольных учреждений. Учебное пособие для студентов высших и средне специальных учебных заведений. / Под ред. Т.И.Ерофеевой. – М.: 2000.
Умственное воспитание детей дошкольного возраста. – М.: Просвещение, 1988.
Вариант 9. Тема: Методы формирования личности.
План
Понятие о методах, приемах, средствах воспитания.
Методы формирования личности: рассказ, объяснение, беседа, увещевание.
Литература
Дошкольная педагогика / под ред. В.И.Логиновой, П.Г.Саморуковой. – М.: Просвещение, 1988.
Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика. – М.: Академия, 2001.
Нравственное воспитание в детском саду. / Под ред. В.Г.Нечаевой, Т.А.Марковой. – М.: 1984.
Современные образовательные программы для дошкольных учреждений. Учебное пособие для студентов высших и средне специальных учебных заведений. / Под ред. Т.И.Ерофеевой. – М.: 2000.
Умственное воспитание детей дошкольного возраста. – М.: Просвещение, 1988.
Вариант 10. Тема: Методы стимулирования деятельности и поведения.
План
Понятие о закономерностях, принципах, правилах воспитания.
Методы стимулирования: поощрение, наказание.
Литература
Дошкольная педагогика / под ред. В.И.Логиновой, П.Г.Саморуковой. – М.: Просвещение, 1988.
Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика. – М.: Академия, 2001.
Нравственное воспитание в детском саду. / Под ред. В.Г.Нечаевой, Т.А.Марковой. – М.: 1984.
Современные образовательные программы для дошкольных учреждений. Учебное пособие для студентов высших и средне специальных учебных заведений. / Под ред. Т.И.Ерофеевой. – М.: 2000.
Умственное воспитание детей дошкольного возраста. – М.: Просвещение, 1988.
Вариант 11. Тема: Своеобразие периода раннего детства
План
Значение периода раннего детства в становлении личности ребёнка.
Особенности детей раннего возраста.
Учёт особенностей высшей нервной деятельности детей при организации их воспитания.
Обоснование необходимости воспитания детей с момента рождения.
Литература:
Аксарина Н.М. Воспитание детей раннего возраста. – М.: Медицина, 1977. – Гл. І, ІІІ, IV.
Воспитание и развитие детей раннего возраста/ Под ред. Г.М.Ляминой. – М.: Просвещение, 1981. – С. 3 – 4.
Печора К.Л., Пантюхина Г.В., Голубева Л.Г. Дети раннего возраста в дошкольных учреждениях.– М.:Просвещение,1986.– С.5–11.
Дополнительная литература:
1. Основы дошкольной педагогики/ Под ред. А.В.Запорожца, Т.А.Марковой. – М.: Педагогика, 1980. – Гл. IV. - § 1.
Вариант 12. Тема: Адаптация ребёнка раннего возраста к условиям дошкольного учреждения
План
Понятие и сущность процесса адаптации.
Факторы, определяющие характер и длительность привыкания детей к новым условиям.
Работа дошкольного учреждения с семьёй до поступления в дошкольное учреждение.
Организация жизни детей, впервые поступивших в дошкольное учреждение.
Литература:
Аксарина Н.М. Воспитание детей раннего возраста.– М.: Медицина, 1977. – Гл. 10.
Развитие и воспитание детей раннего возраста/ Под ред. Н.М.Аксариной. – Л.: Медицина, 1965. – С. 270 – 277.
Воспитание и развитие детей раннего возраста/ Под ред. Г.М.Ляминой, - М.: Просвещение, 1981. – С. 9 – 10, 31, 52 – 53.
Воспитание и обучение детей раннего возраста/ Под ред. Л.Н.Павловой. – М.: Просвещение, 1986. – С. 23 – 26.
Ватутина Н. Д. Ребёнок поступает в детский сад. – М.:Просвещение, 1983. – С. 23 – 26.
Мышкис А.И. О некоторых вопросах адаптации// Дошк. воспитание. – 1980. - № 6.
Вариант 13. Тема: Режим дня в группах раннего возраста
План
Понятие и педагогическое значение режима.
Принципы построения РД детей раннего возраста.
Особенности режима дня ребёнка на каждом этапе периода раннего возраста.
Условия формирования ритма бодрствования и сна.
Литература:
Аксарина Н.М. Воспитание детей раннего возраста. – М.: Медицина, 1977. – Гл. 5. – С. 46 – 54.
Змановский Ю.Ф., Терехова Н.Т., Богина Т.Л. Режим – важнейший фактор укрепления здоровья ребёнка// Дошк. воспитание. – 1978. - № 7.
3.Терехова Н.Т. Правильный режим – это необходимо// Дошк. воспитание. – 1967. - № 4.
Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...
Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...
ФАКТОРЫ, ВЛИЯЮЩИЕ НА ИЗНОС ДЕТАЛЕЙ, И МЕТОДЫ СНИЖЕНИИ СКОРОСТИ ИЗНАШИВАНИЯ Кроме названных причин разрушений и износов, знание которых можно использовать в системе технического обслуживания и ремонта машин для повышения их долговечности, немаловажное значение имеют знания о причинах разрушения деталей в результате старения...
Различие эмпиризма и рационализма Родоначальником эмпиризма стал английский философ Ф. Бэкон. Основной тезис эмпиризма гласит: в разуме нет ничего такого...
Индекс гингивита (PMA) (Schour, Massler, 1948) Для оценки тяжести гингивита (а в последующем и регистрации динамики процесса) используют папиллярно-маргинально-альвеолярный индекс (РМА)...
Решение Постоянные издержки (FC) не зависят от изменения объёма производства, существуют постоянно...
ТРАНСПОРТНАЯ ИММОБИЛИЗАЦИЯ
Под транспортной иммобилизацией понимают мероприятия, направленные на обеспечение покоя в поврежденном участке тела и близлежащих к нему суставах на период перевозки пострадавшего в лечебное учреждение...