Исторический прогресс и развитие личности

4.3.5.1 История человечества это есть история (взаимоотношений между людьми, а также между людьми и природой.) Каждый этап исторического развития характеризуется собственной спецификой, своими чертами этих отношений и общими чертами личностей этой эпохи. Такие ступени развития общества называют общественно-экономическими формациями. Безусловно, каждый индивид этой формации уникален и поставлен в специфичную ситуацию, но сама эта формация накладывает определённые рамки для самореализации личности, т.е. её условия дают возможность реализации только определённых сторон, граней и качеств сущности человека. Однако по мере истории человек стремится ко всё большей степени свободы, стремится как можно более полно реализовывать возможности, заложенные в собственной родовой человеческой сущности. Поэтому говорят, что история – это процесс развития человеческой сущности, раскрытия её всё большего потенциала. Стремясь удовлетворить собственные потребности, люди, тем самым, всё более многообразными способами проявляют в истории общую для них сущность.

В то же время, в истории проявлений человеческой сущности существует определённая закономерность. Поскольку люди учатся на ошибках прошлых поколений и стремятся усовершенствовать как условия для своего существования, так и самих себя, то с каждым этапом развития человеческая сущность проявляется в индивидах всё более полно и ярко. Так, появляются всё более изощрённые шедевры искусства, достигаются всё более высокие спортивные достижения, обогащаются формы общения, усовершенствуются умственные способности, сама деятельность человека становится всё более многообразной, а вместе с ней растёт и многообразие потребностей человека, побуждающих к ещё большему развитию (раньше у людей не было потребности иметь сотовую связь, интернет, а когда-то даже телевизор и автомобиль). Т.е. чем больше человек раскрывает богатство своей сущности, тем более разнообразные цели он перед собой ставит, а это в свою очередь приводит к ещё более полноценному проявлению человеческой сущности и т.д. до бесконечности.

Однако на этом пути перед ним встают определенные препятствия, которые создаются негативными проявлениями сущности человека. Ещё одним препятствием становится односторонность склада личности, узость её мышления и кругозора, прямолинейность в достижении целей. В результате личность творит (воспроизводит) свою сущность неадекватно, односторонне и тем самым создаёт условия препятствующие реализации других (для этого есть понятие «частичный человек», неполноценно развитый). Отсюда цель общественного развития искоренить стихийность (неосознанность, без понимания последствий) в процессе создания самих себя и своей среды и построить такие условия, такие структуры и механизмы в обществе, которые бы максимально соответствовали сущности человека, способствовали свободной и всесторонней реализации его сущностных сил (прежде всего его способностей и потребностей).

Смысл жизни человека и заключается в том, чтобы реализовать свой потенциал полностью, а также в усовершенствовании условий общественного бытия, с тем, чтобы облегчить эту реализацию и другим. Именно такой смысл жизни и ведёт к созданию процветающего, гармоничного, а значит и счастливого общества, и в то же время вызывает наибольший эффект для самоутверждения личности.

4.3.5.2 Развитие личности, с одной стороны, связано с углублением в собственную индивидуальную сущность, т.е. раскрытии заложенных в ней талантов, развитии задатков и позитивных склонностей, качеств, а с другой – в перенятии знаний и опыта общества. Оно выражается в накоплении знаний, умений, навыков, позитивных черт характера, обретении свойств, обеспечивающих социальную адекватность, повышении степени профессиональной квалификации, развитии чувственной природы человека (например, музыкального вкуса, в целом развитие эстетического восприятия, т.е. умение отличить прекрасное от безобразного, гармоничное от несовершенного, возвышенное от низменного, в конечном счёте отличая их степени и грани), его нравственной составляющей, духовного богатства и в целом, – достижении разностороннего, универсального и гармоничного развития всех качеств личности.