Психолингвистическая организация предложения, текста

Функция речи, виды. Выделяются общие и частные функции. Общие функци: 1) коммуникативная - реализуется посредством выражения мысли (передачи сообщения) и воздействия на себя и на других людей, 2) репрезентативная (номинативная), 3) интеллектуальная (обобщения, познания и др.), 4) эмотивная(т. е. служащую для выражения эмоций). Частные функции: 1) собственно номинативная- функция называния, обозначения, 2) волюнтативная (производная от эмотивной -выражения воли и чувства говорящего, 3) апеллятивная - употребляется для адресации к коммуникантам, для призыва, 4) информативная - привлечении внимания коммуникантов к какому-либо факту, явлению действительности, 5) релятивная -передающая связи и отношения между предметами окружающей действительности, 6) функция маркирования – употребление имен, названий, 7) операциональная -служит для выражения действий, 8) атрибутивная - употребляется для определения качественных отношений, 9) аффимативная, т. е. выражающая утверждение непременного существования какого-либо факта, 10) негативная, т. е. функция отрицания, 11) квестиотивная – функция вопроса, 12) фатическая функция - используется для установления контакта

Форма речи, виды. Формы речи – это «типовые» способы структурно-семантической организации речевых высказываний на основе соответствующего варианта использования языковых средств построения речевых сообщений. Таких форм три: внешняя устная, внешняя письменная и внутренняя речь.

Внешняя устная речь. Внешняя (устная и письменная) речь представляет собой внешний способ формирования и формулирования мысли и передачи информации. Основными формами внешней устной речи являются диалогическая, монологическая и полилогическая (групповая) речь. Речь устная (звуковая или звучащая) реализуется звуковыми средствами. К ним относятся: сегментные средства – звуки, их ряды (звукосочетания), и надсегментные (просодические) – темп, ритм, паузация, акцентуация, мелодика и интонация – как интегративное просодическое явление. В речевой деятельности сегментные и надсегментные средства, как правило, неотделимы друг от друга и образуют симультанное «диалектическое» целое. К основным вариантам устной речи относятся следующие: 1. Вербальная кодифицированная устная речь, т. е. отвечающая известным языковым и «семантическим» стандартам или нормам. 2. Вербальная некодифицированная устная речь. 3. Звуковые жесты. 4. Звукоподражания. 5. Звуковые характеристики. 6. Эмболофразии. 7. Хезитации - это вставки в речевой поток некодифицированных звуков и их сочетаний.

Невербальная речь: состав, основные характеристики, функции. Невербальная коммуникация — это сторона общения, состоящая в обмене информацией между индивидами без помощи речевых и языковых средств, представленных в какой-либо знаковой форме. Такие средства невербального общения как: мимика, жесты, поза, интонация и др. выполняют функции дополнения и замещения речи, передают эмоциональные состояния партнёров по общению. Инструментом такого «общения» становится тело человека, обладающее широким диапазоном средств и способов передачи информации или обмена ею, которое включает в себя все формы самовыражения человека. Распространённое рабочее название, которое употребляется среди людей — невербалика или «язык тела». По функциональному назначению можно выделить следующие формы жестов: 1. Эмоциональные жесты. 2.Апеллятивные жесты используются для привлечения внимания. 3. Контактоустанавливающие. Это жесты приветствия, некоторые жесты вежливости. 4. Волюнтативные — выражают разнообразные акты волеизъявления. 5. Номинативные жесты констатируют наличие того или иного факта. 6. Информативные жесты сообщают о каком-то предмете, событии. 7. Релятивные жесты используются для выражения разнообразных отношений. Функции невербального кода: 1.регулировать течение процесса общения, создавать психологический контакт между партнерами; 2.обогащать значения, передаваемые словами, направлять истолкование словесного текста; 3.выражать эмоции и отражать истолкование ситуации.

Письменная речь: усвоение, особенности по сравнению с устной речью. Письменная речь — передача языковой информации посредством буквенных обозначений звуков, слов, фраз. Письменная речь как вид общения наиболее труден. Для передачи психического состояния, эмоций, мыслей необходимо наиболее полно, последовательно и понятно изложить сведения, факты. Отсутствие интонации и непосредственно воспринимаемого невербального поведения надо восполнить использованием образных выражений, умелым подбором размеров предложений, знаками препинания и т. д. Устная речь более свободна, допускает повторы, пропуски. Наиболее ярко различия устной и письменной речи проявляются в психологическом содержании этих процессов. С.Л. Рубинштейн. Во-первых, в разговорной речи она обусловлена наличием общей ситуации, которая создает контекст, внутри которого передача и прием информации существенно упрощаются. Во-вторых, устная речь имеет ряд эмоционально-выразительных средств, облегчающих процесс коммуникации, делающих более точной и экономной передачу и прием информации; невербальные знаки речевой деятельности – жесты, мимика, паузирование, голосовое интонирование – также создают ситуативность устной речи. В-третьих, в устной речи есть целый ряд средств, которые зависят от мотивационной сферы и прямо или косвенно представляют собой проявление общей психической и речевой активности. Письменная речь кардинально отличается от устной речи тем, что она может осуществляться только по правилам «развернутой (эксплицитной) грамматики», необходимой для того, чтобы сделать содержание письменной речи понятным при отсутствии сопровождающих речевое высказывание жестов и интонаций.

Ситуация общения - это совокупность элементов речевого события. Ситуация общения — 1) Один из основных компонентов информационной модели, характеризующийся сферой общения, особыми функциями речи, зависящими от конкретного стиля, задачами речи. 2) Ситуация, в которой возникает общение между говорящим и слушающим. Коммуникативная ситуация —Конкретная ситуация общения, в которую входят партнеры по коммуникации. Определяет речевое поведение, способы реализации коммуникативной интенции, является неречевым компонентом процесса общения.

Ситуативная и контекстная форма речи. С учетом ситуационно-контекстной обусловленности речи выделяются: • ситуативная речь (ее содержание понятно только в «рамках» наличной предметно-событийной ситуации); • контекстная речь (ее содержание понятно, исходя из самого «контекста» (фактического содержания) речевого высказывания).

Диалогическая и монологическая форма речи. Диалогическая (диалог) – первичная по происхождению форма речи. Имея ярко выраженную социальную направленность, она служит потребностям непосредственного живого общения. Диалог как форма речи состоит из реплик (отдельных высказываний), из цепи последовательных речевых реакций; он осуществляется или в виде чередующихся обращений, вопросов и ответов, или в виде разговора (беседы) двух или нескольких участников речевого общения. Диалог – это литературная или театральная форма устного или письменного обмена высказываниями (репликами) между двумя и более людьми. Монолог – это речь действующего лица, выключенная из разговорного общения персонажей и не предполагающая непосредственного отклика, в отличие от диалога; речь, обращённая к слушателям или к самому себе. Монологическая речь (монолог) определяется в психологии речи и психолингвистике как связная речь одного лица, коммуникативная цель которой – сообщение о каких-либо фактах, явлениях реальной действительности. К основным свойствам монологической речи относятся: односторонний и непрерывный характер высказывания, произвольность, развернутость, логическая последовательность сообщения, обусловленность его содержания ориентацией на слушателя, ограниченное употребление невербальных средств передачи информации.

Речевые жанры. Разновидность функционального стиля, используемого в соответствующей сфере и ситуации общения. Признаками Р.ж. являются вариативные стилистические и лексические средства языка, отбираемые в соответствии с коммуникативными задачами устного или письменного общения в рамках соответствующего функционального стиля.. Типы: беседа, разговор, спор, рассказ, история, дневник, записка, письмо. Стили речи: научный, публицистический, официально – деловой, разговорный, художественный.

Этапы (фазы) построения речевого высказывания (А.А. Леонтьев). Единицей реализации речевой деятельности является речевое высказывание. В типичном (языковом) варианте реализации РД речевое высказывание «воплощается» в форме предложения. Исходя из этого, полностью правомерным и методологически обоснованным с психолингвистических позиций является выделение учебной работы «над словом» и «над предложением» в отдельные, самостоятельные разделы «речевой работы». В психолингвистической модели «Затекст – текст – подтекст», отображающей структурно-семантическую организацию развернутого речевого высказывания. Развернутое речевое высказывание является связным, если оно представляет собой законченную последовательность одиночных высказываний (предложений), связанных друг с другом по смыслу и грамматически в рамках общего замысла автора.

Как осуществляется контроль за построением речевого высказывания. В психолингвистической литературе выделяются следующие критерии связности развернутого речевого сообщения: смысловые связи между частями (фрагментами) текста, логические связи между последовательными предложениями, семантические связи между частями предложения (словами, словосочетаниями) и завершенность выражения мысли говорящего.

Коммуникативная номинация, актуальная внутренняя номинация. Коммуникативная установка (задача) – это та цель, которую продуциент ставит перед собой, формулируя свои мысли для сообщения «нового». Если брать ее в абстракции от указанного выше единства общения и обобщения, то эта функция является, по нашему мнению, в сущности, функцией регуляции поведения. Ничего другого в понятии «коммуникации» не содержится; другой вопрос, что эта регуляция может быть непосредственной и опосредствованной, реакция на нее — моментальной или задержанной. В речевой деятельности эта функция выступает в одном из трех возможных вариантов: 1)как индивидуально-регулятивная функция, т. е. как функция избирательного воздействия на поведение одного или нескольких человек; 2) как коллективно-регулятивная функция — в условиях так называемой массовой коммуникации (ораторская речь, радио, газета), рассчитанной на большую и не дифференцированную аудиторию; 3) как саморегулятивная функция — при планировании собственного поведения.