Особенности структуры построения занятий по нозологическим типам заболеваний

Люблю тебе, я рідна Україно!
Люблю твої я села і міста,
За тебе я, моя єдина,
В борні віддав би і життя.

В труді важкім післявоєннім
Промчались юності літа,
В житті важкім і злободеннім
Чинив я добрії діла.

Писав вірші про Україну,
Її героїв і народ,
Як катував нас до загину
Загарбницький московський зброд.

Тоді нас звали куркулями,
В товарняках везли в сибірську даль.
І мерзли руки, вкриті мозолями,
Нестерпним болем проривався жаль.

Ми вижили, живем і будем жити,
І бусурманськая Москва нам не страшна,
І з усім світом будемо дружити,
«Фашистская Москва нам не нужна».

Пішов би я Вкраїну боронити —
Та вже старий, не та пора.
Хотілося б ще трошечки пожити,
Поки сконає Путін - Гітлер номер два,

Тоді б віддати душу Богу,
А прах віддать святій землі,
Щоб помолились люди Богу
За мир і спокій на землі.

 

Особенности структуры построения занятий по нозологическим типам заболеваний

На групповых и индивидуальных занятиях по физическому воспитанию преподаватели решают посредством физических упражнений и других форм программу вуза. Вооруженные современными знаниями и методами использования средств физического воспитания, они реализуют сложный процесс оздоровления и развития организма студентов. Применяя наиболее интенсивные формы нагрузки непосредственно на занятиях, преподаватель использует и другие индивидуальные формы нагрузок, где уровень интенсивности должен быть меньшим и не переходить границу воздействия, которую использует педагог в учебных целях. Правильно организованный систематический самоконтроль за дозированием нагрузок (ЧСС), функциональным состоянием, реакциями организма невозможен без теоретических и практических знаний. В единстве решаются основные задачи, второстепенные, где необходимы специальные медицинские знания по имеющейся патологии (болезни):

1) формирование и закрепление профессиональных двигательных навыков;

2) формы закаливания и гигиены;

3) возрастающей адаптации к мышечной деятельности;

4) умение проводить простейшие занятия (утренняя гигиеническая гимнастика, физкультурная пауза и т.д.), упражнения профессионально-прикладной подготовки;

5) высокая физическая культура и уверенность в своих действиях;

6) оптимистические мироощущения и владение своими эмоциями.

В методике занятий физическим воспитанием по реабилитации имеется ряд особенностей по каждой группе заболеваний. Наряду с профилактическими требованиями по болезни существуют и общие требования для более быстрого и полного восстановления функционального состояния занимающихся. Целесообразно включать в занятия следующие виды воздействия: