Методы исследования в психологии

Под методом в широком смысле понимается нормированный способ организации деятельности, направленной на достижение определенной цели. Под методами психологии понимается совокупность принципов, приемов и средств, используемых психологом при осуществлении научного исследования или в практической работе. В более специальном смысле различают метод и методику, имея ввиду под первым общий принцип деятельности, а под вторым конкретное воплощение этого принципа в форме конкретных процедурных норм, относящихся к конкретному способу психологической работы на основе конкретного методического материала.

Соответственно специфики психологии как области знания и практики, можно говорить о методах научно-исследовательской, прикладной и практической У.

Научное исследование предполагает:

1.формулировку проблемы (т.е. познавательного вопроса, относящегося к наличию, причинам, следствиям или характеру связи явлений);

2.формулировку гипотезы (т.е. предполагаемого ответа);

3.проверку гипотезы (т.е осуществление некоей интеллектуальной или - чаще -эмпирической деятельности, в которой интересующие исследователя явления будут фигурировать во взаимоотношениях, соответствующих проблеме и гипотезе);

4. интерпретацию результатов проверки (соотнесение подтвержденности или не подтвержденности гипотезы, а так же выявленных при проверке не прогнозированных явлений с исходными теоретическими позициями и знанием об объектах).

Ананьев выделяет группы методов:

1.организационные методы (организация исслед-я);

2.методы сбора эмпирич данных;

3.методы обработки данных;

4.методы интерпретации

1. К организацион методам Ананьев относил сравнительные и лонгитюдные методы.

1-ый означает построение исследования на базе сравнения данных относительно разных объектов,

2-ой - отслеживание изменений, происходящих с одним и тем же объектом на протяжении относительно длительного времени.

2. Методы сбора эмпирич данных:

а) обзервационные методы: субъективные наблюдения и наблюдения со стороны (-целенаправленное восприятие, обусловленное исследовательскими целями и задачами);

б) экспериментальные методы (психолог контролирует и варьирует переменные (- т.е. все то, что так или иначе изменяет ситуацию в эксперименте. Независимая переменная - та, которую вводит экспериментатор, зависимая - та, которая изменяется при введении зависимой переменной.): лабораторный эксперимент (испытуемый в естественной для себя среде); полевой эксперимент (эксперимент в естественных условиях при минимуме аппаратов);

в) психодиагностические методы: тестирование - метод психологической диагностики, применяется для стандартизированного измерения индивидуальных различий: стандартизированное - методы, использующие стандартизированные вопросы и задачи (тесты), имеющие определенную шкалу значений; проективные - не имеют цифровой шкалы, по которой оценивается результат,

г)праксиметрические методы - методы изучения и измерения процессов и продуктов;

д) моделирование: математическое и кибернетическое;

е) беседа.

3. Методы обработки данных: a)качественный анализ; b) количественный анализ.

4. Методы интерпретации: a)структурный метод - выводы относительно строения объекта;

b)выводы относительно развития объекта.

По Рубинштейну: 2 основ метода в Ψ: наблюдение и эксперимент.

I. Наблюдение: 1. самонаблюдение;

2.объективное наблюдение направлено в Ψ не на реакции, не на внешние действия сами по себе, а на их психологическое содержание: a)прямое; b)косвенное наблюдение. (должна быть цель наблюдения, с соответствии с которой должен быть план наблюдения. Наблюдение должно носить избирательный характер. Наблюдение становится методом научного познания лишь постольку, поскольку оно не ограничивается простой регистрацией фактов, а переходит к формулировке гипотез, с тем, чтобы проверить их на новых наблюдениях)

II. Эксперимент: 1.лабораторный; 2.естественный.

III. Генетический метод - использование изучения развития психики как средства раскрытия общих психологических закономерностей.

Наблюдение: Свободное наблюдение не имеет заранее установленных рамок, программы, процедуры его проведения. Оно может менять предмет или объект наблюдения в зависимости от пожеланий наблюдателя. Стандартизированное наблюдение, напротив, заранее определено и четко ограничено в плане того, что наблюдает­ся. Оно ведется по определенной, предварительно продуманной программе и строго следует ей, независимо от того, что происходит в процессе наблюдения с объектом или самим наблюдателем. При включенном наблюдении (оно чаще всего используется в общей, возрастной, педагогичесой и социальной психологии) исследователь выступает в качестве непосредственного участника того процесса, за ходом которого он ведет наблюдение.

Опрос представл собой метод, при использовании которого человек отвечает на ряд вопросов: Устный опрос: ответы испытуемых, получаемые при устном опросе, существенно зависят и от личности того человекака, который ведет опрос, и от индивидуальных особенностей того, кто отвечает на вопросы, и от поведения обоих лиц в ситуации опроса.

Письменный опрос: наиболее распространенная его форма - анкета.

Свободный опрос – разновидность устного или письменного опроса, при котором перечень задаваемых вопросов и возможных ответов на них заранее не ограниченен определенными рамками.

Тесты являются специализированными методами психодиагностического обследования, применяя которые можно получить точную количественную или качественную характеристику изучаемого явления. От других методов исследования тесты отличаются тем, что предполагают четкую процедуру сбора и обработки первичных данных, а также своеобразиеихпоследующей интерпретации.

Тест-опросник основан на системе заранее продуманных, тщательно отобранных и проверенных с точки зрения их валидности и надежности вопросов.

Тест-задание предполагает оценку психологии и поведения человека на базе того, что он делает. В тестах этого типа испытуемому предлагается серия специальных заданий, по итогам выполнения которых судят о наличии или отсутствии и степени развития у него изучаемого качества.

Проективные тесты: в основе таких тестов лежит механизм проекции, согласно которому неосознаваемые собственные качества, особенно недостатки, человек склонен приписывать другим людям.

Специфика эксперимента как метода психологич исследования заключяет в том, что в нем целенаправленно и продуманно создается искусственная ситуация, в которой изучаемое свойство выделяется, проявляется и оценивается лучше всего.

Естественный эксперимент организуется и проводится в обычных жизненных условиях, где экспериментатор практически не вмешивается в ход происходящих событий, фиксируя их в том виде, как они разворачиваются сами по себе.

Лабораторный эксперимент предполагает создание некоторой искусственной ситуации, в которой изучаемое свойство можно лучше всего изучить.

Моделирование - создание искусственной модели изучаемого феномена, повторяющей его основные параметры и предполагаемые свойства. На этой модели детально исследуют данное явление и делают выводы о его природе.

Модели могут быть техническими, логическими, математическими, кибернетическими.

Математическая модель представляет собой выражение или формулу, включающую переменные и отношения между ними, воспроизводящие элементы и отношения в изучаемом явлении.

Техническое моделирование предполагает создание прибора или устройства, по своему действию напоминающего то, что подлежит изучению.

Кибернетическое моделирование основано на использовании в качестве элементов модели понятий из области информатики и кибернетики.

Логическое моделирование основано на идеях и символике, применяемой в математической логике.