Тестовые задания

Вариант 1

1.Дать логическую характеристику понятий: стол, куча, Шерлок Холмс.

2.Привести по два понятия, отвечающих следующим характеристикам:

­ общее, конкретное;

­ конкретное, собирательное.

3.Изобразить в кругах Эйлера отношения между понятиями: музыкант, толстяк, немец; ученый, русский, академик Павлов.

4.Найти понятия, отношения между которыми удовлетворяли бы приведенным на рисунке схемам:

5.Проверить, правильно ли даны следующие определения (если нет, то назовите логические ошибки):

­ Смежные углы – углы, имеющие общую вершину и сторону.

­ Математика – это не искусство.

6.Определить количественную и качественную характеристику суждений, распределение терминов в суждении:

­ Ни один человек не родился в космосе.

­ Большинство лебедей являются белыми.

7.Сделайте, если можно, операции превращения, обращения и противопоставления предикату с придуманным Вами общеутвердительным суждением.

8.Из следующих суждений сделать выводы на основе логического квадрата и установить их истинность:

­ Иногда опаздывать можно (истинно).

­ Никто из путешественников не вернулся (ложно).

1. Проведите полный анализ силлогизма. Используя общие правила силлогизма, определите его правильность.

Все философы читали «Критику чистого разума». Некоторые писатели читали «Критику чистого разума». Значит, некоторые писатели являются философами.

10. Суд разбирал дело Ивана, Кости, Федора и Алексея. Один из них угнал машину. Во время суда каждый сделал по три заявления:

Иван: Я не делал этого. Это сделал Костя. Федор не делал этого.

Костя: Я не делал этого. Это сделал Иван. Федор не делал этого.

Федор: Я не делал этого. Костя не делал этого. Алексей сделал это.

Алексей: Я не делал этого. Это сделал Костя. Федор не делал этого.

Суд установил, что каждый из подсудимых один раз сказал правду. Кто угнал машину?

 

Вариант 2

1.Дать логическую характеристику понятий: группа товарищей, красота, отец.

2.Привести по два понятия, отвечающих следующим характеристикам:

­ общее, абстрактное;

­ конкретное, относительное.

3.Изобразить в кругах Эйлера отношения между понятиями: скрипач, музыкант, немец; школьник, русский, десятиклассник.

4.Найти понятия, отношения между которыми удовлетворяли бы приведенным на рисунке схемам:

5.Проверить, правильно ли произведены следующие деления (если нет, то назовите логические ошибки):

­ Сделки бывают двусторонними, многосторонними и по доверенности.

­ Деревья состоят из корней, стволов и кроны.

6.Определить количественную и качественную характеристику суждений, распределение терминов в суждении:

­ Некоторые люди являются неграмотными.

­ Большинство лебедей не являются черными.

7.Сделайте, если можно, операции превращения, обращения и противопоставления предикату с придуманным Вами частноутвердительным суждением.

8.Из следующих суждений сделать выводы на основе логического квадрата и установить их истинность:

­ Некоторые привычки полезны (истинно).

­ Всякий, изучающий математику – математик (ложно).

9. Проведите полный анализ силлогизма. Используя общие правила силлогизма, определите его правильность.

Многие разрешимые задачи кажутся сначала неразрешимыми. Все разрешимые задачи рано или поздно решаются. Поэтому большинство кажущихся сначала неразрешимыми задач рано или поздно решаются.

10. В течение последних четырех лет Евгений, Федор, Дмитрий и Борис, работающие на одном предприятии, получали отпуск в мае, июне, июле или августе. Время их отпусков ни разу не совпало и ни один из них не получил отпуска в один и то же месяц. В первый год Дмитрий отдыхал в июле, а второй – в августе. Во второй год в мае отпуск получил Евгений. На третий год в июне отпуск получил Борис, а на четвертый год в июле отдыхал Федор. В каком месяце отдыхал Евгений в первый год?

 

Вариант 3

1.Дать логическую характеристику понятий: березовая роща, скорость, Маугли.

2.Привести по два понятия, отвечающих следующим характеристикам:

­ общее, отрицательное;

­ единичное, безотносительное.

3.Изобразить в кругах Эйлера отношения между понятиями: скрипач, Паганини, человек; студент, русский, десятиклассник.

4.Найти понятия, отношения между которыми удовлетворяли бы приведенным на рисунке схемам:

5.Проверить, правильно ли даны следующие определения (если нет, то назовите логические ошибки):

­ Арендатор – человек, получающий за определенную плату землю во временное пользование.

­ Религиозный человек – человек, имеющий религиозные убеждения.

6.Определить количественную и качественную характеристику суждений, распределение терминов в суждении:

­ Некоторые собаки не являются овчарками.

­ Все слоны – млекопитающие.

7.Сделайте, если можно, операции превращения, обращения и противопоставления предикату с придуманным Вами общеотрицательным суждением.

8.Из следующих суждений сделать выводы на основе логического квадрата и установить их истинность:

­ Ни один договор не может быть расторгнут в одностороннем порядке (истинно).

­ Все птицы имеют крылья (ложно).

9. Проведите полный анализ силлогизма. Используя общие правила силлогизма, определите его правильность.

Некоторые политические партии не имеют определенной экономической программы, а ни одна не имеющая такой программы партия не может рассчитывать на победу. Значит, некоторые политические партии не могут рассчитывать на победу.

10. В бутылке, стакане, кувшине и банке находятся молоко, лимонад, квас и вода. Известно следующее:

­ Вода и молоко не в бутылке.

­ Сосуд с лимонадом стоит между кувшином и сосудом с квасом.

­ В банке не лимонад и не вода.

­ Стакан стоит между банкой и сосудом с молоком.

В каком сосуде находится каждая из жидкостей?

 

Вариант 4

1.Дать логическую характеристику понятий: А.С. Пушкин, глупость, неряшливость.

2.Привести по два понятия, отвечающих следующим характеристикам:

­ общее, собирательное;

­ конкретное, относительное, отрицательное.

3.Изобразить в кругах Эйлера отношения между понятиями: футболист, англичанин, немец; сосна, дерево, корень.

4.Найти понятия, отношения между которыми удовлетворяли бы приведенным на рисунке схемам:

5.Проверить, правильно ли произведены следующие деления (если нет, то назовите логические ошибки):

­ Люди в рабовладельческий период делились на рабов и рабовладельцев.

­ Числа бывают действительные и мнимые.

6.Определить количественную и качественную характеристику суждений, распределение терминов в суждении:

­ Некоторые деревья не являются хвойными.

­ Все курицы – птицы.

7.Сделайте, если можно, операции превращения, обращения и противопоставления предикату с придуманным Вами частноотрицательным суждением.

8.Из следующих суждений сделать выводы на основе логического квадрата и установить их истинность:

­ Все задания оказались выполненными (ложно).

­ Некоторые предприятия не являются рентабельными (истинно).

9. Проведите полный анализ силлогизма. Используя частные правила фигур силлогизма, определите его правильность.

Движение вечно. Хождение в университет - движение. Значит, хождение в университет вечно.

10. Беседуют трое друзей: Белокуров, Рыжов и Чернов. Брюнет сказал Белокурову: «Любопытно, что один из нас блондин, другой – брюнет, третий – рыжий, но ни у кого цвет волос не соответствует фамилии». Какой цвет волос у каждого из друзей?

 

Вариант 5

1.Дать логическую характеристику понятий: группа «Браво», железяка, неравенство.

2.Привести по два понятия, отвечающих следующим характеристикам:

­ общее, абстрактное, отрицательное;

­ конкретное, относительное, положительное.

3.Изобразить в кругах Эйлера отношения между понятиями: волк, животное, заяц; депутат, поляк, младенец.

4.Найти понятия, отношения между которыми удовлетворяли бы приведенным на рисунке схемам:

5.Проверить, правильно ли даны следующие определения (если нет, то назовите логические ошибки):

­ Нация – устойчивая историческая общность.

­ Упрямство – порок слабого ума.

6.Определить количественную и качественную характеристику суждений, распределение терминов в суждении:

­ Некоторые славяне являются украинцами.

­ Существуют полосатые животные.

7.Сделайте, если можно, операции превращения, обращения и противопоставления предикату с придуманным Вами общеутвердительным суждением.

8.Из следующих суждений сделать выводы на основе логического квадрата и установить их истинность:

­ Ни один невиновный не должен быть привлечен к уголовной ответственности (истинно).

­ Некоторые книги Гюго Васе не понравились (ложно).

9. Проведите полный анализ силлогизма. Используя частные правила фигур силлогизма, определите его правильность.

Многие американские фильмы сентиментальны и в большинстве американских фильмов счастливый конец. Значит, некоторые сентиментальные фильмы имеют счастливый конец.

10. Всю неделю на мосту дежурят семеро друзей. Каждый по одному дню. Известно, что Алексей дежурит сразу же после Степана. Владимир дежурит через два дня после того, который предшествует дежурству Михаила. Геннадий дежурит двумя днями раньше Петра. В четверг дежурит Иван. День его дежурства оказывается ровно посередине между днями дежурства Геннадия и Степана. Установите график дежурства друзей.

 

Вариант 6

1.Дать логическую характеристику понятий: клоун, объем, КПРФ.

2.Привести по два понятия, отвечающих следующим характеристикам:

­ единичное, абстрактное, отрицательное;

­ общее, относительное, положительное.

3.Изобразить в кругах Эйлера отношения между понятиями: волк, животное, лапа; отец, поляк, младенец.

4.Найти понятия, отношения между которыми удовлетворяли бы приведенным на рисунке схемам:

5.Проверить, правильно ли произведены следующие деления (если нет, то назовите логические ошибки):

­ В магазинах имеются продовольственные и молочные товары.

­ Окружности могут быть вписанными, описанными, и сами по себе.

6.Определить количественную и качественную характеристику суждений, распределение терминов в суждении:

­ Некоторые славяне не являются украинцами.

­ Все полосатые животные – тигры.

7.Сделайте, если можно, операции превращения, обращения и противопоставления предикату с придуманным Вами частноутвердительным суждением.

8.Из следующих суждений сделать выводы на основе логического квадрата и установить их истинность:

­ Шила в мешке не утаишь (истинно).

­ Некоторые государства являются унитарными (истинно).

9. Проведите полный анализ силлогизма. Используя частные правила фигур силлогизма, определите его правильность.

Все великие писатели так или иначе обращались к теме любви и большинство русских писателей обращалось к этой теме. Значит, некоторые русские писатели великие

10. Суд разбирал дело Ивана, Кости, Федора и Алексея. Один из них угнал машину. Во время суда каждый сделал по три заявления:

Иван: Я не делал этого. Это сделал Костя. Федор не делал этого.

Костя: Я не делал этого. Это сделал Иван. Федор не делал этого.

Федор: Я не делал этого. Костя не делал этого. Алексей сделал это.

Алексей: Я не делал этого. Это сделал Костя. Федор не делал этого.

Суд установил, что каждый из подсудимых один раз сказал правду. Кто угнал машину?

 

Вариант 7

1.Дать логическую характеристику понятий: дом, гроздь, Баба Яга.

2.Привести по два понятия, отвечающих следующим характеристикам:

­ единичное, относительное;

­ абстрактное, общее.

3.Изобразить в кругах Эйлера отношения между понятиями: слон, серый, заяц; писатель, русский, академик Павлов.

4.Найти понятия, отношения между которыми удовлетворяли бы приведенным на рисунке схемам:

5.Проверить, правильно ли даны следующие определения (если нет, то назовите логические ошибки):

­ Помещик – человек, эксплуатирующий крестьян.

­ Ограничение – логическая операция, противоположная обобщению.

6.Определить количественную и качественную характеристику суждений, распределение терминов в суждении:

­ Ни один человек не является крокодилом.

­ Большинство птиц умеет летать.

7.Сделайте, если можно, операции превращения, обращения и противопоставления предикату с придуманным Вами общеотрицательным суждением.

8.Из следующих суждений сделать выводы на основе логического квадрата и установить их истинность:

­ Всякий труд закаляет (ложно).

­ Некоторые государства являются унитарными (истинно).

9. Проведите полный анализ силлогизма. Используя частные правила фигур силлогизма, определите его правильность.

П. привлекается к уголовной ответственности, так как он незаконно хранил огнестрельное оружие, а лица, незаконно хранящие огнестрельное оружие, привлекаются к уголовной ответственности.

10. В течение последних четырех лет Евгений, Федор, Дмитрий и Борис, работающие на одном предприятии, получали отпуск в мае, июне, июле или августе. Время их отпусков ни разу не совпало и ни один из них не получил отпуска в один и то же месяц. В первый год Дмитрий отдыхал в июле, а второй – в августе. Во второй год в мае отпуск получил Евгений. На третий год в июне отпуск получил Борис, а на четвертый год в июле отдыхал Федор. В каком месяце отдыхал Евгений в первый год?

 

Вариант 8

1.Дать логическую характеристику понятий: температура, дерево, мать.

2.Привести по два понятия, отвечающих следующим характеристикам:

­ единичное, относительное; - конкретное, собирательное.

3.Изобразить в кругах Эйлера отношения между понятиями: студент, школьник, англичанин; школьник, учитель, десятиклассник.

4.Найти понятия, отношения между которыми удовлетворяли бы приведенным на рисунке схемам:

5.Проверить, правильно ли произведены следующие деления (если нет, то назовите логические ошибки):

­ Языки делятся на искусственные, естественные и мертвые.

­ Законы бывают конституционные и неконституционные.

6.Определить количественную и качественную характеристику суждений, распределение терминов в суждении:

­ Все люди являются приматами.

­ Некоторые муравьи не являются полезными.

7.Сделайте, если можно, операции превращения, обращения и противопоставления предикату с придуманным Вами частноотрицательным суждением.

8.Из следующих суждений сделать выводы на основе логического квадрата и установить их истинность:

­ Некоторые болезни не излечимы (истинно).

­ Следы, найденные на месте преступления, принадлежат обвиняемому (ложно).

9. Проведите полный анализ силлогизма. Используя частные правила фигур силлогизма, определите его правильность.

Доказательство, полученное с нарушением закона, не имеет юридической силы. Данное доказательство не имеет юридической силы, потому что оно получено с нарушением закона

10. В бутылке, стакане, кувшине и банке находятся молоко, лимонад, квас и вода. Известно следующее:

­ Вода и молоко не в бутылке.

­ Сосуд с лимонадом стоит между кувшином и сосудом с квасом.

­ В банке не лимонад и не вода.

­ Стакан стоит между банкой и сосудом с молоком.

В каком сосуде находится каждая из жидкостей?

 

Вариант 9

1.Дать логическую характеристику понятий: вражья стая, умник, белизна.

2.Привести по два понятия, отвечающих следующим характеристикам:

­ общее, утвердительное;

­ общее, безотносительное.

3.Изобразить в кругах Эйлера отношения между понятиями: пианист, умный, человек; профессор, русский, десятиклассник.

4.Найти понятия, отношения между которыми удовлетворяли бы приведенным на рисунке схемам:

5.Проверить, правильно ли даны следующие определения (если нет, то назовите логические ошибки):

­ Монархия – это форма правления. - Ф.Бэкон – основатель индуктивной логики.

6.Определить количественную и качественную характеристику суждений, распределение терминов в суждении:

­ Некоторые кошки не являются сиамскими.

­ Все жуки являются насекомыми.

7.Сделайте, если можно, операции превращения, обращения и противопоставления предикату с придуманным Вами общеотрицательным суждением.

8.Из следующих суждений сделать выводы на основе логического квадрата и установить их истинность:

­ Все болезни излечимы (ложно).

­ Некоторые преступления относятся к особо тяжким (истинно).

9. Проведите полный анализ силлогизма. Используя общие правила силлогизма, определите его правильность.

Многие разрешимые задачи кажутся сначала неразрешимыми. Все разрешимые задачи рано или поздно решаются. Поэтому большинство кажущихся сначала неразрешимыми задач рано или поздно решаются.

10. Беседуют трое друзей: Белокуров, Рыжов и Чернов. Брюнет сказал Белокурову: «Любопытно, что один из нас блондин, другой – брюнет, третий – рыжий, но ни у кого цвет волос не соответствует фамилии». Какой цвет волос у каждого из друзей?

 

Вариант 10

1.Дать логическую характеристику понятий: чучело, сноп, неприязнь.

2.Привести по два понятия, отвечающих следующим характеристикам:

­ конкретное, единичное, положительное; - абстрактное, безотносительное, отрицательное.

3.Изобразить в кругах Эйлера отношения между понятиями: пчела, насекомое, жало; футболист, англичанин, король.

4.Найти понятия, отношения между которыми удовлетворяли бы приведенным на рисунке схемам:

5.Проверить, правильно ли произведены следующие деления (если нет, то назовите логические ошибки):

­ Четырехугольники могут быть вписанными и описанными.

­ Лекция может быть прочитана интересно, не очень интересно, неинтересно и скучно.

6.Определить количественную и качественную характеристику суждений, распределение терминов в суждении:

­ Некоторые книги не являются художественными.

­ Все ослы – млекопитающие.

7.Сделайте, если можно, операции превращения, обращения и противопоставления предикату с придуманным Вами частноутвердительным суждением.

8.Из следующих суждений сделать выводы на основе логического квадрата и установить их истинность:

­ Некоторые ученые не работают в вузе (истинно).

­ Большинству мошенников удается избежать наказания (истинно).

9. Проведите полный анализ силлогизма. Используя частные правила фигур силлогизма, определите его правильность.

Движение вечно. Хождение в университет - движение. Значит, хождение в университет вечно.

10. Всю неделю на мосту дежурят семеро друзей. Каждый по одному дню. Известно, что Алексей дежурит сразу же после Степана. Владимир дежурит через два дня после того, который предшествует дежурству Михаила. Геннадий дежурит двумя днями раньше Петра. В четверг дежурит Иван. День его дежурства оказывается ровно посередине между днями дежурства Геннадия и Степана. Установите график дежурства друзей.

 

Вариант 11

1.Дать логическую характеристику понятий: группа «Демо», вещица, равенство.

2.Привести по два понятия, отвечающих следующим характеристикам:

­ Общее, несобирательное;

­ Конкретное, безотносительное, отрицательное.

3.Изобразить в кругах Эйлера отношения между понятиями: сосна, дом, постройка; министр, чех, старик.

4.Найти понятия, отношения между которыми удовлетворяли бы приведенным на рисунке схемам:

5.Проверить, правильно ли даны следующие определения (если нет, то назовите логические ошибки):

­ Юрисконсульт – должностное лицо предприятия, обеспечивающее соблюдение законности в его деятельности.

­ Аристотель – величайший мыслитель древности.

6.Определить количественную и качественную характеристику суждений, распределение терминов в суждении:

­ Некоторые немцы живут в Берлине.

­ Существуют клетчатые пиджаки.

7.Сделайте, если можно, операции превращения, обращения и противопоставления предикату с придуманным Вами общеутвердительным суждением.

8.Из следующих суждений сделать выводы на основе логического квадрата и установить их истинность:

­ Все дороги ведут в Рим (ложно).

­ Ни один прокурор не выступает защитником (истинно).

9. Проведите полный анализ силлогизма. Используя общие правила силлогизма, определите его правильность.

Все философы читали «Критику чистого разума». Некоторые писатели читали «Критику чистого разума». Значит, некоторые писатели являются философами.

10. Суд разбирал дело Ивана, Кости, Федора и Алексея. Один из них угнал машину. Во время суда каждый сделал по три заявления:

Иван: Я не делал этого. Это сделал Костя. Федор не делал этого.

Костя: Я не делал этого. Это сделал Иван. Федор не делал этого.

Федор: Я не делал этого. Костя не делал этого. Алексей сделал это.

Алексей: Я не делал этого. Это сделал Костя. Федор не делал этого.

Суд установил, что каждый из подсудимых один раз сказал правду. Кто угнал машину?

 

Вариант 12

1.Дать логическую характеристику понятий: артист, величина, РСДРП.

2.Привести по два понятия, отвечающих следующим характеристикам:

­ общее, абстрактное, отрицательное;

­ общее, безотносительное, положительное.

3.Изобразить в кругах Эйлера отношения между понятиями: оса, насекомое, жук; сын, серб, взрослый.

4.Найти понятия, отношения между которыми удовлетворяли бы приведенным на рисунке схемам:

5.Проверить, правильно ли произведены следующие деления (если нет, то назовите логические ошибки):

­ Берегите растения: цветы, кусты, газоны!

­ Учащиеся делятся на успевающих и неуспевающих, а также отличников.

6.Определить количественную и качественную характеристику суждений, распределение терминов в суждении:

­ Некоторые черепахи не являются зелеными.

­ Все большие животные – слоны.

7.Сделайте, если можно, операции превращения, обращения и противопоставления предикату с придуманным Вами общеутвердительным суждением.

8.Из следующих суждений сделать выводы на основе логического квадрата и установить их истинность:

­ Письменность некоторых народов не имеет алфавита (истинно).

­ Все дороги ведут в Рим (ложно).

9. Проведите полный анализ силлогизма. Используя общие правила силлогизма, определите его правильность.

Многие разрешимые задачи кажутся сначала неразрешимыми. Все разрешимые задачи рано или поздно решаются. Поэтому большинство кажущихся сначала неразрешимыми задач рано или поздно решаются.

10. В течение последних четырех лет Евгений, Федор, Дмитрий и Борис, работающие на одном предприятии, получали отпуск в мае, июне, июле или августе. Время их отпусков ни разу не совпало и ни один из них не получил отпуска в один и то же месяц. В первый год Дмитрий отдыхал в июле, а второй – в августе. Во второй год в мае отпуск получил Евгений. На третий год в июне отпуск получил Борис, а на четвертый год в июле отдыхал Федор. В каком месяце отдыхал Евгений в первый год?

 

Вариант 13

1.Дать логическую характеристику понятий: ящик, груда, Евгений Онегин.

2.Привести по два понятия, отвечающих следующим характеристикам:

­ единичное, конкретное;

­ конкретное, несобирательное.

3.Изобразить в кругах Эйлера отношения между понятиями: слесарь, гигант, казах; боксер, узбек, смельчак.

4.Найти понятия, отношения между которыми удовлетворяли бы приведенным на рисунке схемам:

5.Проверить, правильно ли даны следующие определения (если нет, то назовите логические ошибки):

­ Мошенник – человек, занимающийся мошенничеством.

­ Фразеология – раздел языкознания.

6.Определить количественную и качественную характеристику суждений, распределение терминов в суждении:

­ Ни один лев не родился в Антарктиде.

­ Большинство математиков являются шахматистами.

7.Сделайте, если можно, операции превращения, обращения и противопоставления предикату с придуманным Вами общеотрицательным суждением.

8.Из следующих суждений сделать выводы на основе логического квадрата и установить их истинность:

­ Ни один прокурор не выступает защитником (истинно).

­ Всякая добродетель – благо (ложно).

9. Проведите полный анализ силлогизма. Используя общие правила силлогизма, определите его правильность.

Некоторые политические партии не имеют определенной экономической программы, а ни одна не имеющая такой программы партия не может рассчитывать на победу. Значит, некоторые политические партии не могут рассчитывать на победу.

10. В бутылке, стакане, кувшине и банке находятся молоко, лимонад, квас и вода. Известно следующее:

­ Вода и молоко не в бутылке.

­ Сосуд с лимонадом стоит между кувшином и сосудом с квасом.

­ В банке не лимонад и не вода.

­ Стакан стоит между банкой и сосудом с молоком.

В каком сосуде находится каждая из жидкостей?

 

Вариант 14

1.Дать логическую характеристику понятий: связка, добро, внук.

2.Привести по два понятия, отвечающих следующим характеристикам:

­ общее, конкретное;

­ конкретное, относительное.

3.Изобразить в кругах Эйлера отношения между понятиями: треугольник, многоугольник, круг; продавец, русский, младенец.

4.Найти понятия, отношения между которыми удовлетворяли бы приведенным на рисунке схемам:

5.Проверить, правильно ли произведены следующие деления (если нет, то назовите логические ошибки):

­ Понятия, суждения и умозаключения относятся к формам мышления.

­ Метеориты бываю железные, каменные и смешанные.

6.Определить количественную и качественную характеристику суждений, распределение терминов в суждении:

­ Некоторые люди являются недотепами.

­ Большинство баранов не являются крупными.

7.Сделайте, если можно, операции превращения, обращения и противопоставления предикату с придуманным Вами частноутвердительным суждением.

8.Из следующих суждений сделать выводы на основе логического квадрата и установить их истинность:

­ Иногда опаздывать можно (истинно).

­ Никто из путешественников не вернулся (ложно).

9. Проведите полный анализ силлогизма. Используя частные правила фигур силлогизма, определите его правильность.

Движение вечно. Хождение в университет - движение. Значит, хождение в университет вечно.

10. Беседуют трое друзей: Белокуров, Рыжов и Чернов. Брюнет сказал Белокурову: «Любопытно, что один из нас блондин, другой – брюнет, третий – рыжий, но ни у кого цвет волос не соответствует фамилии». Какой цвет волос у каждого из друзей?

 

Вариант 15

1.Дать логическую характеристику понятий: семья, тревога, шимпанзе.

2.Привести по два понятия, отвечающих следующим характеристикам:

­ Общее, положительное;

­ Конкретное, безотносительное, собирательное.

3.Изобразить в кругах Эйлера отношения между понятиями: квартира, дом, жилец; голова, душа, тело.

4.Найти понятия, отношения между которыми удовлетворяли бы приведенным на рисунке схемам:

5.Проверить, правильно ли даны следующие определения (если нет, то назовите логические ошибки):

­ Арифметика – часть математики, изучающая числа и простейшие действия над ними.

­ Толкование – важное условие применения закона.

6.Определить количественную и качественную характеристику суждений, распределение терминов в суждении:

­ Некоторые свидетели не являются несовершеннолетними.

­ Все пассажиры являются людьми.

7.Сделайте, если можно, операции превращения, обращения и противопоставления предикату с придуманным Вами общеотрицательным суждением.

8.Из следующих суждений сделать выводы на основе логического квадрата и установить их истинность:

­ Цыплят по осени считают (истинно).

­ Некоторые из путешественников вернулись (ложно).

9. Проведите полный анализ силлогизма. Используя частные правила фигур силлогизма, определите его правильность.

Многие американские фильмы сентиментальны и в большинстве американских фильмов счастливый конец. Значит, некоторые сентиментальные фильмы имеют счастливый конец.

10. Всю неделю на мосту дежурят семеро друзей. Каждый по одному дню. Известно, что Алексей дежурит сразу же после Степана. Владимир дежурит через два дня после того, который предшествует дежурству Михаила. Геннадий дежурит двумя днями раньше Петра. В четверг дежурит Иван. День его дежурства оказывается ровно посередине между днями дежурства Геннадия и Степана. Установите график дежурства друзей.

 

Вариант 16

1.Дать логическую характеристику понятий: И.С.Бах, слух, смешливость.

2.Привести по два понятия, отвечающих следующим характеристикам:

­ общее, несобирательное;

­ конкретное, безотносительное, отрицательное.

3.Изобразить в кругах Эйлера отношения между понятиями: баскетболист, москвич, ненец; весна, река, озеро.

4.Найти понятия, отношения между которыми удовлетворяли бы приведенным на рисунке схемам:

5.Проверить, правильно ли произведены следующие деления (если нет, то назовите логические ошибки):

­ Формы правления делятся на монархию, тиранию, олигархию и демократию.

­ Музыка бывает симфоническая, эстрадная и самодеятельная.

6.Определить количественную и качественную характеристику суждений, распределение терминов в суждении:

­ Некоторые коровы не являются дойными.

­ Некоторые улицы – чистые.

7.Сделайте, если можно, операции превращения, обращения и противопоставления предикату с придуманным Вами общеутвердительным суждением.

8.Из следующих суждений сделать выводы на основе логического квадрата и установить их истинность:

­ Ни одно государство не обходится без армии (истинно).

­ Не все предложения были приняты (ложно).

9. Проведите полный анализ силлогизма. Используя частные правила фигур силлогизма, определите его правильность.

Все великие писатели так или иначе обращались к теме любви и большинство русских писателей обращалось к этой теме. Значит, некоторые русские писатели великие

10. Суд разбирал дело Ивана, Кости, Федора и Алексея. Один из них угнал машину. Во время суда каждый сделал по три заявления:

Иван: Я не делал этого. Это сделал Костя. Федор не делал этого.

Костя: Я не делал этого. Это сделал Иван. Федор не делал этого.

Федор: Я не делал этого. Костя не делал этого. Алексей сделал это.

Алексей: Я не делал этого. Это сделал Костя. Федор не делал этого.

Суд установил, что каждый из подсудимых один раз сказал правду. Кто угнал машину?

 

Вариант 17

1.Дать логическую характеристику понятий: команда «Динамо», вещь, подчинение.

2.Привести по два понятия, отвечающих следующим характеристикам:

­ общее, конкретное, отрицательное;

­ абстрактное, относительное, положительное.

3.Изобразить в кругах Эйлера отношения между понятиями: утка, птица, крыло; заключенный, вор, младенец.

4.Найти понятия, отношения между которыми удовлетворяли бы приведенным на рисунке схемам:

5.Проверить, правильно ли даны следующие определения (если нет, то назовите логические ошибки):

­ Право – система общеобязательных норм поведения.

­ Точка – то, что не имеет частей.

6.Определить количественную и качественную характеристику суждений, распределение терминов в суждении:

­ Некоторые монголы не являются грамотными.

­ Все маленькие животные – зайцы.

7.Сделайте, если можно, операции превращения, обращения и противопоставления предикату с придуманным Вами частноотрицательным суждением.

8.Из следующих суждений сделать выводы на основе логического квадрата и установить их истинность:

­ Научная мысль не знает территориальной замкнутости (истинно).

­ Некоторые государственные служащие не берут взяток (ложно).

9. Проведите полный анализ силлогизма. Используя частные правила фигур силлогизма, определите его правильность.

П. привлекается к уголовной ответственности, так как он незаконно хранил огнестрельное оружие, а лица, незаконно хранящие огнестрельное оружие, привлекаются к уголовной ответственности.

10. В течение последних четырех лет Евгений, Федор, Дмитрий и Борис, работающие на одном предприятии, получали отпуск в мае, июне, июле или августе. Время их отпусков ни разу не совпало и ни один из них не получил отпуска в один и то же месяц. В первый год Дмитрий отдыхал в июле, а второй – в августе. Во второй год в мае отпуск получил Евгений. На третий год в июне отпуск получил Борис, а на четвертый год в июле отдыхал Федор. В каком месяце отдыхал Евгений в первый год?

 

Вариант 18

1.Дать логическую характеристику понятий: врач, вес, правительство.

2.Привести по два понятия, отвечающих следующим характеристикам:

­ общее, абстрактное, отрицательное;

­ общее, относительное, отрицательное.

3.Изобразить в кругах Эйлера отношения между понятиями: больной, параноик, шизофреник; родственник, сын, младенец.

4.Найти понятия, отношения между которыми удовлетворяли бы приведенным на рисунке схемам:

5.Проверить, правильно ли произведены следующие деления (если нет, то назовите логические ошибки):

­ Государства бывают либо республиканские, либо монархические, либо унитарные.

­ Реакционер – это человек реакционных убеждений.

6.Определить количественную и качественную характеристику суждений, распределение терминов в суждении:

­ Некоторые книги являются учебниками.

­ Существуют зеленые зайцы.

7.Сделайте, если можно, операции превращения, обращения и противопоставления предикату с придуманным Вами частноутвердительным суждением.

8.Из следующих суждений сделать выводы на основе логического квадрата и установить их истинность:

­ Все взяточники работают в сфере обслуживания (ложно).

­ Не все золото, что блестит (истинно).

9. Проведите полный анализ силлогизма. Используя частные правила фигур силлогизма, определите его правильность.

Доказательство, полученное с нарушением закона, не имеет юридической силы. Данное доказательство не имеет юридической силы, потому что оно получено с нарушением закона

10. В бутылке, стакане, кувшине и банке находятся молоко, лимонад, квас и вода. Известно следующее:

­ Вода и молоко не в бутылке.

­ Сосуд с лимонадом стоит между кувшином и сосудом с квасом.

­ В банке не лимонад и не вода.

­ Стакан стоит между банкой и сосудом с молоком.

В каком сосуде находится каждая из жидкостей?

 

Вариант 19

1.Дать логическую характеристику понятий: бревно, сборище, кот Леопольд.

2.Привести по два понятия, отвечающих следующим характеристикам:

­ единичное, безотносительное.

­ конкретное, общее.

3.Изобразить в кругах Эйл