Студопедия — VII. Прочтите текст, чтобы понять о каком изобретении Альфреда Нобеля говорится в данном тексте; перепишите и переведите письменно 2 и 3 абзацы
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

VII. Прочтите текст, чтобы понять о каком изобретении Альфреда Нобеля говорится в данном тексте; перепишите и переведите письменно 2 и 3 абзацы






Alfred Nobel

1. Alfred Nobel, the great Swedish inventor and industrialist, was born in Stockholm on October 21 1833. He moved to Russia with his parents in 1842, where his father, Immanuel, made a strong position for himself in the engineering industry. But soon he went bankrupt and returned to Sweden where Alfred began his study of explosives in his father's laboratory.

2. Alfred never went to school or University but studied privately and by the time he was twenty was a skillful chemist and excellent linguist. He could speak Swedish, Russian, German, French, and English. Like his father, Alfred was imaginative and inventive but he had better luck in business and showed more financial sense.

3. He was quick to see industrial openings for his scientific inventions and built up over 80 companies in 20 different countries, indeed his greatness lay in his outstanding ability to combine the qualities of an original scientist with those of a forward-looking industrialist.

4. Nobel invented a new explosive, dynamite, to improve the peaceful industries of mining and road building but saw it used as weapon of war to kill and injure his fellow men. His greatest wish was to see an end of wars, and thus peace between nations. He spent much time and money working for this cause until his death in Italy in 1896. His famous will, in which he left money to provide prizes for outstanding works in Physics, Chemistry, Physiology, Medicine, Literature and Peace is a memorial to his interests and ideals.

 

 

2. Альфред никогда не ходил в школу и университет, но учился в частном порядке и к тому времени, в двадцать лет он был искусным химиком и превосходным лингвистом. Он мог говорить на шведском, русском, немецком, французском, и английском языках. Как и его отец, Альфред был образным и изобретательным, но у него было лучше в бизнесе и он показал больший финансовый успех.

3. Он был быстр, чтобы увидеть промышленные отверстия для его научных изобретений и создал более 80 компаний в 20 различных странах, на самом деле его величие заключается в его выдающейся способности сочетать в себе качества оригинального ученого с перспективным промышленником.

Альфред Нобель изобрёл динамит.

 

VIII. Прочтите еще раз 4 абзац и укажите, какой из двух предложенных вариантов передачи содержания абзаца соответствует изложенным фактам.

A. A. Nobel invented an explosive dynamite, and he wanted to see и used for peaceful purposes but not as a weapon to kill and injure people. He left money to set up a fund to award scientists writers and public figures for their outstanding works in the fields of Physics, Chemistry, Medicine, Literature, Peace and others.

B. Nobel's most important invention was that of dynamite which could accelerate industrial development in many countries. But he did not want it to be used for military purposes. Nobel left money to continue the research and provide prizes for outstanding works in Physics, Chemistry, Mathematics, Physiology, Medicine, Literature and Peace.

2 абзац более точно передаёт смысл 4 абзац оригинала.

 

Самым важным изобретением Нобеля был динамит, который мог бы ускорить промышленное развитие во многих странах. Но он не хотел использовать его в военных целях. Нобель оставил деньги для продолжения исследований и предоставил призы за выдающиеся работы в области физики, химии, математики, физиологии, медицины, литературы и мира.

 







Дата добавления: 2015-06-15; просмотров: 1283. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...

Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...

Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...

Шрифт зодчего Шрифт зодчего состоит из прописных (заглавных), строчных букв и цифр...

Краткая психологическая характеристика возрастных периодов.Первый критический период развития ребенка — период новорожденности Психоаналитики говорят, что это первая травма, которую переживает ребенок, и она настолько сильна, что вся последую­щая жизнь проходит под знаком этой травмы...

РЕВМАТИЧЕСКИЕ БОЛЕЗНИ Ревматические болезни(или диффузные болезни соединительно ткани(ДБСТ))— это группа заболеваний, характеризующихся первичным системным поражением соединительной ткани в связи с нарушением иммунного гомеостаза...

ОЧАГОВЫЕ ТЕНИ В ЛЕГКОМ Очаговыми легочными инфильтратами проявляют себя различные по этиологии заболевания, в основе которых лежит бронхо-нодулярный процесс, который при рентгенологическом исследовании дает очагового характера тень, размерами не более 1 см в диаметре...

Примеры решения типовых задач. Пример 1.Степень диссоциации уксусной кислоты в 0,1 М растворе равна 1,32∙10-2   Пример 1.Степень диссоциации уксусной кислоты в 0,1 М растворе равна 1,32∙10-2. Найдите константу диссоциации кислоты и значение рК. Решение. Подставим данные задачи в уравнение закона разбавления К = a2См/(1 –a) =...

Экспертная оценка как метод психологического исследования Экспертная оценка – диагностический метод измерения, с помощью которого качественные особенности психических явлений получают свое числовое выражение в форме количественных оценок...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.009 сек.) русская версия | украинская версия