Научно-исследовательская работа в Китае, Японии и Корее[1] Научно-исследовательская деятельность - деятельность, направленная на получение и применение новых знаний, в т.ч. фундаментальные научные исследования, прикладные научные исследования. См. подробнее: Додонов В.М., Ермаков В.Д., Крылова М.А. Большой юридический словарь. М.: Инфра-М. 2009.С.320. [2] Климова Г.И., Савельев В.Н., Барбашин И.В. и др. Аналитический вестник Совета Федерации Федерального Собрания Российской Федерации №2 (195). Образование в социально-гуманитарной сфере Российской Федерации. М.: Аналитическое управление Аппарата Совета Федерации. 2003.С.97. [3] Миронов В.А., Майкова Э.Ю. Социальные аспекты активизации научно-исследовательской деятельности студентов ВУЗов. Монография. Тверь: Тверской государственный технический университет. 2004.С.7. [4] Барабанов В.В., Николаев И.М., Рожков Б.Г. История России с древнейших времен до конца XX века. М.: Астрель. 2004. С.386. [5] Климова Г.И., Савельев В.Н., Барбашин И.В. и др. Аналитический вестник Совета Федерации Федерального Собрания Российской Федерации №2 (195). Образование в социально-гуманитарной сфере Российской Федерации. М.: Аналитическое управление Аппарата Совета Федерации. 2003.С.97. [6] См. там же. [7] Концепция (от лат. conceptio — понимание, система), определённый способ понимания, трактовки какого-либо предмета, явления, процесса, основная точка зрения на предмет и др., руководящая идея для их систематического освещения. Термин "К." употребляется также для обозначения ведущего замысла, конструктивного принципа в научной, художественной, технической, политической и др. видах деятельности. См.: Современный толковый словарь русского языка под редакцией Т.Ф.Ефремовой. М.:Эксмо, 2009. C. 372/ [8] См.: Балашов В.В., Лагунов Г.В., Малюгина И.В., Масленников В.В., Момот А.И., Першуткин Б.В., Поршнев А.Г., Рулев В.М., Румянцев В.С., Стриханов М.Н. Организация научно-исследовательской деятельности студентов в вузах России. Монография в 3 ч. М.: ГУУ.2002. С.52.
[9] Климова Г.И., Савельев В.Н., Барбашин И.В. и др. Аналитический вестник Совета Федерации Федерального Собрания Российской Федерации №2 (195). Образование в социально-гуманитарной сфере Российской Федерации. М.: Аналитическое управление Аппарата Совета Федерации. 2003.С.97. [10] Барабанов В.В., Николаев И.М., Рожков Б.Г. История России с древнейших времен до конца XX века. М.: Астрель. 2004.С.408. [11] Миронов В.А., Майкова Э.Ю. Социальные аспекты активизации научно-исследовательской деятельности студентов ВУЗов. Монография. Тверь: Тверской государственный технический университет. 2004.С.9. [12] Трещеткина И.Г. История. СПб.: Victory. 2005.С.197. [13] См.: Зусьман О.М. Библиометрическое выявление факторов, способствующих формированию научной элиты. Ч. 2. Кн. 1/Под ред. проф. С.А. Кугеля. СПб.: Интеллектуальная элита Санкт-Петербурга. 1994. С.41. [14] См.: Балашов В.В. Современные проблемы управления воспроизводством научного потенциала высшей школы России. Монография. М.: ГУУ, 2001. C. 57. [15] См.: Болотин И., Березовский А. Кадры современной высшей школы. М.: Высшее образование в России. 1998. № 2.С.24. [16] Трещеткина И.Г. История. СПб.: Victory. 2005.С.236. [17] Миронов В.А., Майкова Э.Ю. Социальные аспекты активизации научно-исследовательской деятельности студентов ВУЗов. Монография. Тверь: Тверской государственный технический университет. 2004.С.11. [18] Климова Г.И., Савельев В.Н., Барбашин И.В. и др. Аналитический вестник Совета Федерации Федерального Собрания Российской Федерации №2 (195). Образование в социально-гуманитарной сфере Российской Федерации. М.: Аналитическое управление Аппарата Совета Федерации. 2003.С.97. [19] Миронов В.А., Майкова Э.Ю. Социальные аспекты активизации научно-исследовательской деятельности студентов ВУЗов. Монография. Тверь: Тверской государственный технический университет. 2005.С.15. [20] Данные рейтинги подготовлены исследовательской группой SCImago. Полную версию рейтинга можно заимствовать по ссылке www.scimagoir.com. SCImago (www.scimago.es) – испанская научно-исследовательская группа, специализирующаяся в анализе информации, развитии способов представления и поиска информации с помощью методов визуализации. [21] анализируемый период деятельности научных организаций и учреждений: с 2003 по 2007 г. включительно. [22] Сформированный группой SCImago глобальный рейтинг исследовательских институтов, как и существующие глобальные рейтинги университетов позволяет оценить возможности стран в производстве научной продукции, попытаться оценить переход каждой из стран к так называемой «экономике знаний».
[23] составлено на основе данных рейтинга группы SCImago [24] выбраны лидеры, с показателем продуктивности выше 10 тыс. документов в течение исследуемого периода. Более подробно с рейтингом университетов можно ознакомиться в следующем документе: Топ американских исследовательских университетов: доклад.- Центр университетского распределения (The Center for Measuring University Perfomance),2009
|
