Студопедия — Основные показатели 4 класс 1 разряд2 разряд
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Основные показатели 4 класс 1 разряд2 разряд






Нормативные требования, предъявляемые к построению

Предельная длина хода, км:

отдельного 15 5 3

между исходной и угловой точками 10 3 2

между узловыми точками 7 2 1,5

Предельный периметр полигона, км 30 15 9

Длина стороны хода, км:

наибольшая 2,0 0, 8 0,35

наименьшая 0,25 0,12 0,08

средняя расчетная 0,5 0, 3 0,2

Число сторон в ходе, не более 15 15 15

Относительная ошибка хода, не более 1:25 000 1: 10 000 1 s 5000

Средняя квадратическал ошибка измере- 3 5 10

ния угла (по невязкам в ходах и поли-

гонах), угловые секунды, не более

Угловая невязка хода или полигона (п — число углов в ходе), угловые секунды, 5 ] / " Т \oV~~n~ 2 о К Т

не более

Допускаются некоторые отклонения от требований, приведенных в

табл. 1. При измерении сторон полигонометрии светодальномерами в

отдельных случаях разрешается увеличивать длины привязочных сто-

рон до 30 %. В порядке исключения допускается абсолютная невязка

10 см в ходах полигонометрии 1 разряда длиной до 1 км и 2 разря-

да — до 0,5 км. Если в ходах 1 и 2 разрядов не чаще, чем через 15

сторон и не реже, чем через 3 км хода определены дирекционные углы

сторон с ошибкой менее 7", то длины полигонометрических ходов сто-

рон допустимо увеличивать до 30%.

Проложение висячих ходов не допускается.

На исходных пунктах измеряют примычные углы.

В исключительных случаях, при утрате наружных знаков и отсутст-

вии видимости с земли между исходными пунктами допускается:

прокладывать ходы без угловой привязки на одном из исходных

пунктов;

осуществлять координатную привязку к пунктам геодезической

сети.

При этом в обоих случаях для контроля угловых измерений исполь-

зуют дирекционные углы на ориентирные пункты государственной

геодезической сети или дирекционные углы примычных сторон, полу-

ченные из астрономических (со средней квадратической ошибкой менее

7") или гироскопических (со средней квадратической ошибкой менее

15") определений.

Проложение замкнутых ходов, опирающихся на один исходный

пункт, допускается в отдельных случаях в разрядной полигонометрии

при условии, что в слабом месте таких ходов будут определены два

дирекционных угла двух смежных сторон со средней квадратической

ошибкой менее 7".

При построении городской полигонометрии возможно параллельное

следование ходов одного класса или разряда. Если их длина приближа-

ется к предельной, то расстояние между их ближними пунктами долж-

но быть более 2,5 км для 4 класса и 1,5 км для 1 разряда. При мень-

ших расстояниях ближайшие пункты следует связывать ходами того

же класса или разряда.

При параллельном следовании ходов полигонометрии 4 класса и 1

разряда допустимое минимальное расстояние между ними 1,5 км. Если

это условие не выполняется, между ближайшими пунктами этих ходов

надо проложить связующий ход полигонометрии 1 разряда.

Пункты городской полигонометрии, расположенные на застроен-

ной территории и на промышленных площадках, закрепляют постоян-

ными центрами или стенными знаками установленных типов. За горо-

дом, в сельской местности, постоянными центрами закрепляют не все

пункты полигонометрии, а разреженно, через 500 — 1000 м. При этом

центры располагают попарно, обеспечивая закрепление обоих концов

линии. Узловые точки подлежат обязательному закреплению постоян-

ными центрами.

Высоты всех закрепленных точек полигонометрической сети опре-

деляют, как правило, геометрическим нивелированием.

В пересеченной местности для обеспечения крупномасштабных

съемок с сечением рельефа через 2 и 5 м высоты точек полигонометрии

можно определить с помощью тригонометрического нивелирования.

 

 

ГЛАВА 5







Дата добавления: 2015-06-15; просмотров: 708. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Практические расчеты на срез и смятие При изучении темы обратите внимание на основные расчетные предпосылки и условности расчета...

Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...

Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...

Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...

Понятие и структура педагогической техники Педагогическая техника представляет собой важнейший инструмент педагогической технологии, поскольку обеспечивает учителю и воспитателю возможность добиться гармонии между содержанием профессиональной деятельности и ее внешним проявлением...

Репродуктивное здоровье, как составляющая часть здоровья человека и общества   Репродуктивное здоровье – это состояние полного физического, умственного и социального благополучия при отсутствии заболеваний репродуктивной системы на всех этапах жизни человека...

Случайной величины Плотностью распределения вероятностей непрерывной случайной величины Х называют функцию f(x) – первую производную от функции распределения F(x): Понятие плотность распределения вероятностей случайной величины Х для дискретной величины неприменима...

Ведение учета результатов боевой подготовки в роте и во взводе Содержание журнала учета боевой подготовки во взводе. Учет результатов боевой подготовки - есть отражение количественных и качественных показателей выполнения планов подготовки соединений...

Сравнительно-исторический метод в языкознании сравнительно-исторический метод в языкознании является одним из основных и представляет собой совокупность приёмов...

Концептуальные модели труда учителя В отечественной литературе существует несколько подходов к пониманию профессиональной деятельности учителя, которые, дополняя друг друга, расширяют психологическое представление об эффективности профессионального труда учителя...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.009 сек.) русская версия | украинская версия