Студопедия — Объем речевых навыков у детей разных возрастов
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Объем речевых навыков у детей разных возрастов







В доречевой период своего развития малыш криком и так называемыми предречевыми голосовыми реакциями выражает различные желания: «Хочу есть», «Не хочу лежать в мокром» и т. д. Разнообразные интонации свойственны крику ребенка уже в первые недели жизни; с ростом ребенка они становятся все выразительнее и смысл их начинают понимать не только мать, но и другие, связанные с ребенком лица. Следовательно, крик ребенка выполняет определенную коммуникативную функцию (функцию общения).
С полуторамесячного возраста малыш пытается артикулировать звуки речи. Конечно, вначале это еще только предречевые голосовые реакции: гуление, свирель, лепет, модулированный лепет.
Существует определенная последовательность в развитии предречевых реакций.
Процесс эмоционального общения с ребенком в этот период носит характер игры: взрослый и ребенок попеременно повторяют друг друга, подражают друг другу — если взрослый улыбается, ребенок тоже улыбается.
Но вот наступает время (между 10—12 месяцами), когда ребенок, модулируя слог, не просто играет, а вкладывает в него определенный смысл. Этот слог принадлежит какому-либо слову:
— Ки... — говорит он, указывая на кошку, и смотрит в лицо взрослого, ожидая подтверждения.
— Киса, — откликается взрослый. — И ребенок удовлетворенно повторяет:
— Ки.
Ребенок заговорил. Его первые «слова» — это ударные слоги знакомых ему слов: «ка» (каша), «толь» (стол), «па» (платье), но обозначают эти слоги даже не слова, а целые предложения («ка» — это и «Толя ест кашу», и «каша в бутылочке», и «бабушка варит кашу»).
В развитии речи от года до семи лет наблюдаются такие периоды:
первый период — период предложений, состоящих из аморфных слов-корней:
1 год 3 мес. — 1 год 8 мес. Произносятся однословные предложения-слоги,
1 год 8 мес. — 1 год 10 мес. Произносятся предложения из нескольких слов-слогов;
второй период — период усвоения грамматической структуры предложения:
1 год 10 мес. — 2 года 1 мес. В предложениях употребляются полные слова, но без окончаний или с неправильными окончаниями,
2 года 1 мес. — 2 года 3 мес. В предложениях употребляются оформленные слова: усваиваются падежные окончания существительных, прилагательных, личные окончания глаголов,
2 года 3 мес. — 3 года. В предложениях употребляются служебные слова для выражения синтаксических отношений;
третий период — период усвоения грамматической системы русского языка:
3 года — 7 лет. Совершенствуется грамматическая структура и звуковая сторона речи, создаются предпосылки для обогащения словаря.
Вот примеры речи детей разного возраста (ситуация при этом одна и та же: ребенок ест кашу и требует, чтобы и кошке дали каши). Толя, 1 год 6 мес.:
— Ки... — говорит он, протягивая в сторону кошки свою ложку и заглядывая в глаза няне.
Валя, 1 год 10 мес.:
— Ки ка... («кисе — каши»), — указывает она на кошкино блюдце.
Коля, 2 года:
— Кися, дать-дать! — требует он и пытается слезть со стула, чтобы дать кошке каши.
Сева, 2 года 2 мес.:
— Кисе касю дай! — кричит он, видя, что к столу, за которым он ест, подходит кошка.
Вова, 3 года:
— Кася кусьни-кусьни («вкусная-вкусная»), и у киси кусьния. Вава кисе касю дала кусьнию.
Как видно из примеров, в речи ребенка последовательно совершенствуются: 1) синтаксический строй предложения (а также выразительность его интонации), 2) морфологическая оформленность слов, 3) звуковой состав слов.
В период между тремя и семью годами речь ребенка быстро обогащается грамматическими формами, и при достаточном развивающем потенциале речевой среды ребенок может в совершенстве усвоить грамматический строй родного языка и его фонетическую систему, что делает возможным быстрое обогащение словаря.

 







Дата добавления: 2015-06-15; просмотров: 321. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Практические расчеты на срез и смятие При изучении темы обратите внимание на основные расчетные предпосылки и условности расчета...

Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...

Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...

Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...

Тактика действий нарядов полиции по предупреждению и пресечению правонарушений при проведении массовых мероприятий К особенностям проведения массовых мероприятий и факторам, влияющим на охрану общественного порядка и обеспечение общественной безопасности, можно отнести значительное количество субъектов, принимающих участие в их подготовке и проведении...

Тактические действия нарядов полиции по предупреждению и пресечению групповых нарушений общественного порядка и массовых беспорядков В целях предупреждения разрастания групповых нарушений общественного порядка (далееГНОП) в массовые беспорядки подразделения (наряды) полиции осуществляют следующие мероприятия...

Механизм действия гормонов а) Цитозольный механизм действия гормонов. По цитозольному механизму действуют гормоны 1 группы...

Эффективность управления. Общие понятия о сущности и критериях эффективности. Эффективность управления – это экономическая категория, отражающая вклад управленческой деятельности в конечный результат работы организации...

Мотивационная сфера личности, ее структура. Потребности и мотивы. Потребности и мотивы, их роль в организации деятельности...

Классификация ИС по признаку структурированности задач Так как основное назначение ИС – автоматизировать информационные процессы для решения определенных задач, то одна из основных классификаций – это классификация ИС по степени структурированности задач...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.008 сек.) русская версия | украинская версия