ТОЛЕРАНТНОСТЬ ПЕДАГОГА КАК ДИНАМИЧНОЕ, КОМПЕНСАТОРНОЕ КАЧЕСТВО И КАК ЭЛЕМЕНТ СИСТЕМНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
| Связь(с объектом),Оценка(как выбор)
|
| Понимание
|
| Понимание частично
|
| Непонимание
|
| Признание(как основа)
|
| частичноПризнание(как основа)
|
| Непризнание (как основа)
|
| ПринятиеДругого
|
| Сдерживание себяв отношении принятия Другого
|
| НепринятиеДругого
|
| толерантность
|
| терпение
терпимость
терпеливость
|
| интолерантность
| | нетерпимость
|
|
|
| Расширение сознания
|
| Расширение сознания
|
|
|
| толерантность
|
| терпение,
терпеливость,
терпимость
| Рис.1. Схема «Этапы становления толерантности как качества динамичного и компенсаторного» (краткий вариант)
| Связь(с объектом), Оценка(как выбор)
|
| Понимание
проявляя в полной мере смысловую или иную поисковую активность (рефлексия, самоанализ пр.), человек умеет, желает, стремиться, готов понять Другого, то есть проявляет способность взглянуть на мир Другого одновременно с двух точек зрения: своей собственной и его
|
| Пониманиечастично
недостаточно проявляя смысловую или иную поисковую активность, человек либо:
-только иногда проявляет желание и стремление понять Другого;
-не умеет, не желает и отказывается по какой-либо причине понять Другого.
Далее приспосабливается к неблагоприятным факторам через адаптивный характер поведения
| | Непонимание
не проявляя смысловую или иную поисковую активность, человек либо:
- не умеет;
- не понимает смысл того, чтобы вникать в мир Другого и таким образом выражает непонимание Другого в принципе;
Приспосабливается к неблагоприятным факторам через адаптивный характер поведения
|
| Признание(как основа)
видеть в Другом именно другого, как носителя других ценностей, логики мышления, форм поведения;признавать индивидуальность Другого
|
| частично Признание(как основа)
частично видит в Другом именно другого, как носителя других ценностей, и через это частично некоторые индивидуальные особенности Другого признает
|
| Непризнание (как основа)
не признание и отрицание индивидуальных особенностей Другого
|
| ПринятиеДругого
проявляется как:
-способность к безусловному принятию Другого
- способность высоко ценить Другого
- способность доверять Другому
- способность поддерживать Другого и друг друга
-личность тем более зрелая, чем в большей мере она способна к принятию Другого таким, «каков они есть», к уважению его своеобразия и права быть собой
|
| Сдерживание себяв отношении принятия Другого
проявляется как:
ориентируясь на партнерскую модель выражает
-готовность быть к Другому снисходительным и снисходительно относиться к его (чужому) мнению,
-готовность быть миролюбивым,
-готов частично доверяет Другому (но только в том, в чем уверен)
-способность к торможению своих побуждений
-способность подавлять свои импульсивные, малообдуманные эмоциональные реакции
-любящий с условиями
|
| НепринятиеДругого
проявляется как:
-неспособность, неготовность, нежелание принять Другого,
- отрицает в Другом что-либо как и в себе
-завистливый, критичный, как следствие тратит силы, энергию, время на борьбу с тем, что не принимает
-недоверие к Другому,
-конфликт как следствие непринятия Другого или чего-то, что считает неправильным, неправомочным, нелегитимным, не имеющим права на существование именно в этом человеке или в мире вообще
|
| толерантность
|
| терпение
терпимость
терпеливость
| | интолерантность
| | нетерпимость
|
|
|
| Расширение сознания
от сдержанности, выдержанности до безусловного принятияДругого
|
| Расширение сознания
от неспособности и нежелания понимать, признавать и принять Другого, к готовности быть и, возможно, стать миролюбивым, снисходительным и пр.
|
|
|
| толерантность
|
| терпение,
терпеливость,
терпимость
|
Рис.2. Схема «Этапы становления толерантности как качества динамичного и компенсаторного» (расширенный вариант)
Таблица 1
Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...
|
Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...
|
Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...
|
Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...
|
|
Словарная работа в детском саду Словарная работа в детском саду — это планомерное расширение активного словаря детей за счет незнакомых или трудных слов, которое идет одновременно с ознакомлением с окружающей действительностью, воспитанием правильного отношения к окружающему...
Правила наложения мягкой бинтовой повязки 1. Во время наложения повязки больному (раненому) следует придать удобное положение: он должен удобно сидеть или лежать...
ТЕХНИКА ПОСЕВА, МЕТОДЫ ВЫДЕЛЕНИЯ ЧИСТЫХ КУЛЬТУР И КУЛЬТУРАЛЬНЫЕ СВОЙСТВА МИКРООРГАНИЗМОВ. ОПРЕДЕЛЕНИЕ КОЛИЧЕСТВА БАКТЕРИЙ Цель занятия. Освоить технику посева микроорганизмов на плотные и жидкие питательные среды и методы выделения чистых бактериальных культур. Ознакомить студентов с основными культуральными характеристиками микроорганизмов и методами определения...
|
|
Дезинфекция предметов ухода, инструментов однократного и многократного использования
Дезинфекция изделий медицинского назначения проводится с целью уничтожения патогенных и условно-патогенных микроорганизмов - вирусов (в т...
Машины и механизмы для нарезки овощей В зависимости от назначения овощерезательные машины подразделяются на две группы: машины для нарезки сырых и вареных овощей...
Классификация и основные элементы конструкций теплового оборудования Многообразие способов тепловой обработки продуктов предопределяет широкую номенклатуру тепловых аппаратов...
|
|
