Эмпирические методы исследованияВажную роль в педагогических исследованиях играют эмпирические (практические) методы, позволяя обеспечить практическое познание участников педагогического процесса, точную регистрацию педагогических фактов и явлений для анализа. Они обеспечивают накопление, фиксацию, классификацию и обобщение исходного материала для создания теории. Эмпирические методы исследования - приемы, процедуры и операции эмпирического познания и изучения явлений действительности - обеспечивают непосредственное восприятие (сбор) информации, накопление, классификацию и обобщение исходного материала по исследуемой проблеме. Основными эмпирическими методами педагогических исследований являются: педагогическое наблюдение, опрос (беседа, анкетирование, тестирование, интервью), педагогический эксперимент, анализ документов (контент-анализ). Исследователи разделяют эмпирические методы исследования на две группы: 1. Рабочие, частные методы. К ним относят изучение литературы, документов и результатов деятельности; наблюдение, опрос (письменный и устный); метод экспертных оценок; тестирование. 2. Комплексные, общие методы, которые строятся на применении одного или нескольких частных методов: обследование; мониторинг; изучение и обобщение педагогического опыта; опытная педагогическая работа; эксперимент. Педагогическое Наблюдение – целенаправленное, систематическое изучение определенного педагогического явления. Наблюдение широко используется в педагогической науке. Оно может быть как основным методом накопления научного материала, так и вспомогательным, составляющим часть какой-то более общей методики. Наблюдение наряду с самонаблюдением является старейшим исследовательским методом. Опрос. Анкетирование – метод массового сбора материала с помощью специально разработанных опросных листов (анкет) По аналогии составляются опросные листы для самооценки и оценки других. Например, при исследовании качеств личности в опросные листы вносят пятибалльную шкалу.Тестирование – целенаправленное, одинаковое для всех испытуемых обследование, проводимое в строго контролируемых условиях, позволяющее объективно измерять изучаемые характеристики педагогического процесса. Изучение документов также является методом педагогического исследования. Документом называется специально созданный человеком предмет, предназначенный для передачи или хранения информации. Шкалирование – также один из методов педагогического исследования, позволяющий превратить качественные факторы в количественные ряды. Шкалирование дает возможность, например, качества личности изобразить в виде шкалы. И педагогический эксперимент.
|
