Студопедия — I. Любопытство
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

I. Любопытство






Да Нет Иногда

1. Меня все интересует с первого Да Нет Смотря по взгляда обстоятельствам

2. У меня есть интересы помимо основного занятия

3. В свободное время у меня тоже есть

серьезные дела (общественная работа, Нет Время от времени

. Да

спорт и т.п.)

Да Нет Иногда

4. Я стараюсь расширить ту область,
которой занимаюсь

Некоторые темы меня интересуют

5. Я всегда хочу знать больше обо Да Нет

всем

1 См.: Жариков Е., Крушельницкий Е. Для тебя и о тебе: Книга для уча­щихся. М.,1991. С. 55-61.



Глава V. Психология подростка и старшего школьника


6. Я с удовольствием собираю материалы и информацию 7. Читать для меня...

II. 1. Когда я берусь за дело, то намерен довести его до конца 2. Я заканчиваю то, что начал 3. Неудача меня обескураживает
  4. Неудача побуждает к размышлениям 5. Ради дела я готов пожертвовать удовольствиями III. Честолюбие Возмож-1. В профессии для меня важно...

 

     
Да Нет Иногда
Необ-ходи- Скука Удовольствие
мость    
Упорство    
Да Нет Зависит от цел
Да Нет Иногда
т Нет Да Я смеюсь над этим
Да Нет Немного задумываюсь
Да
2. Есть великие люди, которыми я восхищаюсь 3. Если представится случай, я переменю профессию на более интересную 4. Ради новых знаний я бы охотно посещал специальные курсы 5. Я люблю встречи и дискуссии 6. Я люблю коллективную работу IV. И з о б р е 1. Я размышляю о механизмах мышления 2. Меня интересует устройство прибора, которым пользуюсь 3. Я представляю, как можно его улучшить 4. Думаю, что у меня умелые руки

Нет Время от времени

 

ность твор- Спо­койст- Хорошая зарплата
чества вие  
Да Нет Вызывает лишь интерес
Да Нет Все зависит от выигрыша
Да Нет Надо, чтобы меня заставили
Очень Нет Умеренно
Да Нет Могу приспособиться
Да Нет Иногда, если Вынужден
Да Нет Иногда
Да Нет Иногда
Нет
Да

Кое-что умею


План-задание для самостоятельной работы



 

l 12 11з | 4
5. Меня интересует логика в Очень Не Предпочитаю
рассуждениях   заду-мыва-юсь над этим занимательность
6. Размышляя, я готов отказаться отсвоих старых представлений Если убеж­ден Иногда Этослишком трудно
V. Мои с и л ь н ы е стороны
1. Здоровье позволяет мне напряженно работать Да Нет Умеренно
2. В общем, мне везет Да Нет Иногда
3. Моя память... Хоро­шая Плохая Средняя
4. Меня привлекает необычное Да Нет Если это касается моих интересов
5. Я убежден в ценности Да Нет В некоторой
квалификации     степени
6. Я выбрал профессию... По при- Слу­чайно Из практических соображений
  званию  
7. Я люблю мечтать и Да Нет Иногда
фантазировать      
8. Не люблю одиночества Да Нет Немного
9. Люблю размышлять в уединении Да Нет Зависит от ситуации
10. Когда нужно, я умею отрешиться от хлопот Да Нет Не всегда успешно

Анализ результатов. Если большинство ответов в колонке «А»,то вы скорее всего в полной мере одарены творческим темпера­ментом и ваши таланты проявляются в изобретательстве. Но вы еще не сделали ничего оригинального. Возможно, это оттого, что вы очень молоды или же склонны переоценивать себя, берясь за все подряд. В любом случае ваше желание быть творцом уже про­явилось.

Большинство ответов в колонке «В» означает, что вы доволь­но безразличны к творчеству. Может, дело в чрезмерной скромно­сти и пассивности? Если вы не задумаетесь над этим, то всю жизнь останетесь хорошим исполнителем, что, впрочем, тоже неплохо.








Дата добавления: 2015-06-15; просмотров: 329. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...

Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...

Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...

ТРАНСПОРТНАЯ ИММОБИЛИЗАЦИЯ   Под транспортной иммобилизацией понимают мероприятия, направленные на обеспечение покоя в поврежденном участке тела и близлежащих к нему суставах на период перевозки пострадавшего в лечебное учреждение...

Кишечный шов (Ламбера, Альберта, Шмидена, Матешука) Кишечный шов– это способ соединения кишечной стенки. В основе кишечного шва лежит принцип футлярного строения кишечной стенки...

Принципы резекции желудка по типу Бильрот 1, Бильрот 2; операция Гофмейстера-Финстерера. Гастрэктомия Резекция желудка – удаление части желудка: а) дистальная – удаляют 2/3 желудка б) проксимальная – удаляют 95% желудка. Показания...

Ведение учета результатов боевой подготовки в роте и во взводе Содержание журнала учета боевой подготовки во взводе. Учет результатов боевой подготовки - есть отражение количественных и качественных показателей выполнения планов подготовки соединений...

Сравнительно-исторический метод в языкознании сравнительно-исторический метод в языкознании является одним из основных и представляет собой совокупность приёмов...

Концептуальные модели труда учителя В отечественной литературе существует несколько подходов к пониманию профессиональной деятельности учителя, которые, дополняя друг друга, расширяют психологическое представление об эффективности профессионального труда учителя...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.009 сек.) русская версия | украинская версия