Дневник
педагогической (в школе) практики
в __________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ (полное наименование учреждения с указанием местонахождения) за период ______________________________________ (сроки прохождения практики)
Выполнил (а) студент (ка) _______________________ _______________________ ________группы заочного отделения специальности _______________________ Руководитель практики _______________________ _______________________ Отчет проверил: ________ _____________ (дата) (подпись)
Екатеринбург 2011
Педагогическая практика (в школе) преимущественно ориентирована на формирование психолого-педагогической компетентности будущего социального педагога, которая составляет базовую основу его функциональной грамотности и подготовленности. Цель практики: углублениеи интеграция знаний по педагогическим, психологическим и специальным дисциплинам, установление их связи с практикой. Задачи практики: * закрепить социально-педагогические и психологические аспекты социальной педагогики через освоение социальной роли воспитателя, организатора, посредника. * развитие коммуникативных навыков путем включения его в изучение системы социально-психологической поддержки ребенка в различных образовательных и социально-педагогических учреждениях; * формирование устойчивого интереса к психологическим явлениям, развитие психологического видения личности и коллектива; * освоение отдельных профессиональных операций; * овладение средствами социально-педагогической и психологической диагностики, ценностных отношений и интересов личности и характера межличностных отношений с целью своевременной профилактики и коррекции социальной патологии. * ориентация студентов на личностно-ориентированный подход в социальной педагогике; * развитие умений, навыков научно-просветительской деятельности для формирования здорового образа жизни и создания благоприятной социальной среды; * формирование навыков критического анализа своей деятельности и способов принятия оптимальных профессиональных решений.
План - задание педагогической (в школе) практики 1. Принять участие в установочной конференции. Познакомится с заданием практики, оформить дневник практики, определить цель и задачи практики в конкретном учреждении. Составить индивидуальный план практики, согласовать его с руководителем учреждения. 2. В беседе с представителями администрации и руководителем практики в учреждении выявить общие сведения об учреждении: функции и назначение учреждения, его цель и задачи, направления и содержание деятельности, взаимодействие с другими учреждениями, органами и службами. Определить специфику данного типа учреждения, его достоинства и проблемы, обосновать необходимость функционирования данного типа учреждения. Составить информационную карту учреждения, изучив документацию (Устав, Положение, Паспорт учреждения, другие нормативные документы). 3. Изучить нормативно-правовые документы, регламентирующие деятельность образовательного учреждения. Проанализировать классификацию нормативных актов, правила их хранения. Выявить принципы структурирования нормативно-правовых документов, их перечислить. 4. Проанализировать составляющие данных документов, заполнив таблицы по основным документам. 5. Провести анализ концепции воспитательной работы в учреждении с описанием цели, задач, основных направлений, форм и методов деятельности, условий для успешной самореализации учащихся. Ознакомиться с планом воспитательной работы. 6. Изучить и описать работу специалистов, реализующих функции социального педагога образовательного учреждения в опоре на документацию, регламентирующую их деятельность. Выделить особенности работы социального педагога в данном учреждении, взяв за основу типовые должностные обязанности. В беседе с классным руководителем (социальным педагогом) выяснить его функциональные обязанности, цели и задачи, принципы, специфику, формы и методы работы. 7. Посетить пять мероприятий различного характера и формы, реализующих воспитательную функцию (уроки, классный час, лекция, беседа, собрание и т.д.) с целью наблюдения взаимодействия педагога и учащихся. Описать приемы и методы, используемые педагогом в профессиональном общении с учеником, степень их эффективности. Анализ занятий необходимо представить в отчете (алгоритм анализа воспитательного мероприятия представлен). 8. На основании диагностики дать социально-педагогическую характеристику классу по предложенной схеме. 9. Алгоритм изучения представлен в учебном пособии И.С. Зимина, И.А. Ахьямова «Технология диагностического исследования в образовательном учреждении». 10. Выделить категории проблемных детей в учреждении и в курируемом классе, группе (педагогически запущенные, дезадаптированные). Дать их краткую характеристику, отметить основные проблемы. Обосновать особенности воспитательной работы с данной категорией детей. 11. Осуществить диагностику развития личности учащегося (не менее трех), заполнить социально-педагогическую карту учащегося, представить описание и анализ и древо целей социально-педагогической работы. 12. Выделить проблемы в жизнедеятельности описываемого учащегося и наметить пути их разрешения в деятельности специалиста, осуществляющего социально-педагогическую деятельность в условиях образовательного учреждения. 13. Подготовить и провести 3 воспитательных мероприятия (конспект и анализ мероприятий представить в отчете), направленных на решение проблем учащихся группы (класса), выявленных в процессе диагностики. При планировании мероприятий использовать учебное пособие И.С. Зиминой, И.А. Ахьямовой «Технология диагностического исследования в образовательном учреждении». 14. Выделить и описать положительные и отрицательные аспекты, реакцию учащихся, их вопросы на проведенные мероприятия. 15. Посетить и проанализировать два воспитательных мероприятия студентов-практикантов 3 курса специальности «Социальная педагогика». 16. Выполнить индивидуальные задания, предложенного учреждением - местом прохождения практики. 17. Провести самоанализ и самооценку своей воспитательной деятельности. 18. Изучить существующую в ОУ систему или элементы профориентационной работы. 19. Изучить потенциальный спрос на образовательные услуги ИСОбра в ОУ: диагностика интересов и потребностей учащихся 10 – 11 кл. с точки зрения перспектив профессионального обучения. Для чего необходимо: ü разработать инструментарий для проведения профориентационного исследования или воспользоваться приложением. ü собрать и проанализировать информацию по диагностике. ü сделать выводы по исследованию профессиональной ориентации школьников и прогноз наличия потенциальных абитуриентов для института. Стимулировать спрос, формирование потребностей и потребительских предпочтений (реклама услуг института). Для этого необходимо: ü разработать и провести профориентационное мероприятие для учащихся 10-11-х классов, направленное на профессиональное самоопределение учащихся (выбор формы – свободный: диспут, беседа, игра-викторина и т.д.). ü распространить информационные материалы и листовки среди потенциальных потребителей (доски объявлений в школах, учительские и т.д.) Вопросы для обсуждения на итоговой конференции
М.П.
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Уральский государственный педагогический университет» Институт социального образования Кафедра социальной педагогики
Отчет
по _____________________ практике
в __________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ (полное наименование учреждения с указанием местонахождения) за период ______________________________________ (сроки прохождения практики)
Выполнил (а) студент (ка) _______________________ _______________________ ________группы заочного отделения специальности _______________________ Руководитель практики _______________________ _______________________ Отчет проверил: ________ _____________ (дата) (подпись)
Екатеринбург 2011
|
