Задания для самостоятельной работы. 2. Из теоретических работ А1. Перечитывая книгу А. С. Макаренко «Педагогическая поэма», проанализируйте диалектику развития коллектива колонии от первой до третьей стадии. Выпишите конкретные примеры воздействия на воспитанников в коллективе на первой, второй и третьей стадиях. 2. Из теоретических работ А. С. Макаренко выпишите педагогические рекомендации по организации, руководству и поддержанию авторитета органов самоуправления. 3. Используя работу В- А, Сухомлинского «Мудрая власть коллектива», выпишите примеры способов защиты личности в коллективе. 4. Приведите яркие примеры (из собственного опыта, деятельности ваших воспитателей, видных педагогов) использования воздействия перспективных линий на развитие и сплочение детского коллектива. 5. Опираясь на работы А, С. Макаренко, В. А. Сухомлинского о воспитании, подготовьтесь к участию в заседании педагогического кружка на тему «А. С. Макаренко и В. А. Сухомлинский о влиянии коллектива на личность школьника: единство и противоположность взглядов», Тема 8. Формирование научного мировоззрения Вопросы и задания I 1. Какой смысл вы вкладываете в понятие «мировоззрение»? 2. Раскройте основные возможности формирования научного мировоззрения в процессе изучения в общеобразовательной школе цикла естественных дисциплин. 3. Укажите на составные части воспитания. Каковы задачи физического воспитания? II 1. Какова роль мировоззрения в формировании личности? 2. Укажите на возможности формирования у учащихся научного мировоззрения в процессе изучения химии в общеобразовательной школе. 3. В чем сущность комплексного подхода к воспитанию? Задачи трудового воспитания. III 1. В чем проявляется взаимосвязь между мировоззрением и убеждением? 2. Проанализируйте возможности формирования у учащихся научного мировоззрения в процессе изучения истории в общеобразовательной школе. 3. Какие факторы влияют на развитие личности? IV 1. Укажите на основные пути формирования мировоззрения школьников (по выбору: младших классов, средних классов, старших классов). 2. Проанализируйте возможности формирования у учащихся научного мировоззрения в процессе изучения в школе общей биологии. 3. В чем проявляется влияние социального и биологического факторов на развитие личности? V 1. Проанализируйте, какова роль социальной деятельности личности в формировании мировоззрения. 2. Каковы возможности предметов естественного цикла в формировании мировоззрения? 3. В чем вы видите взаимосвязь между трудовым и физическим воспитанием человека? VI 1. Проанализируйте, в какой степени участие учащихся в производительном труде способствует формированию мировоззрения. 2. Покажите на конкретных примерах, в какой степени изучение физики, литературы оказывает влияние на формирование Мировоззрения-3, Укажите на ведущие задачи эстетического и нравственного воспитания. VII 1. Раскройте возможности курса «История мировых религий в формировании мировоззрения учащихся». 2. Проанализируйте возможности формирования у учащихся мировоззрения в процессе изучения в школе литературы. 3. Какова роль деятельности в психическом и социальном развитии личности? VIII 1. В чем состоит и какую оказывает роль в формировании мировоззрения учащихся атеистическое воспитание? 2. Законы и религия в нашей стране, 3. Что такое акселерация н в чем она проявляется? Какие причины порождают процесс акселерации? IX 1. Особенности отношения к религии и церкви в нашей стране в современных условиях. Ч. Укажите на основные пути формирования мировоззрения в школе и СПТУ. 3. Что является научно-естественной основой педагогики? Укажите на систему педагогических наук.
|