Функциональная полнота сетевых курсов

Анализ многочисленных информационных источников, Интернет сайтов и т.д. показывает, что современный обобщенный (т.е. не ограниченный требованиями со стороны какой-либо предметной области) сетевой курс может состоять из многочисленных компонент, которые, в свою очередь, могут быть функционально разбиты на несколько категорий: средства планирования и администрирования; учебные материалы и учебные задания; средства коммуникаций типа «преподаватель-студент(ы)» и «студент-студент(ы)»; средства тестирования и оценки знаний студентов; прочие компоненты.

Нормой является то, что информация по всем фрагментам сетевого курса должна быть обязательно доступна для всех студентов, преподавателей, тьюторов, технического обслуживающего персонала и администрации курса в любое время суток посредством всех имеющихся сетевых коммуникационных технологий.

Средства планирования и администрирования сетевого курса

К ним относятся следующие компоненты:

1. подробная структура курса, т.е. все его отдельные компоненты и связи между ними;

2. информация о месте данного курса среди других курсов одной учебной дисциплины;

3. информация о том, какие курсы обязательно должны быть изучены студентами перед тем как начать изучать данный курс;

4. подробное понедельное расписание всего учебного процесса курса, включая подробную информацию о графике изучения отдельных разделов курса, домашних заданиях, контрольных работах, тестах, коллоквиумах, кур­совых проектах, промежуточных и финальном экзамене, и др.;

5. сроки сдачи отчетов по всем видам учебным заданий курса;

6. обозначенные даты и средства проведения:

– аудио-и видео-конференций или консультаций с преподавателем или тьютором;

– конфренций или электронных обсуждений компонентов курса с дру­гими студентами;

7. полная контактная информация о преподавателе, тьюторе, техническом персонале, «горячей» телефонной линии или электронной почты, HELP-системах, администрации курса, и др.

Для обеспечения этих характеристик программные средства сетево­го курса обладают следующими функциями:

– автоматическое составление и модификации расписания курса с указанием всех ключевых дат курса:

– автоматическое составление всевозможных электронных списков студен­тов по выбранным критериям и автоматическая рассылка заданным груп­пам студентов различной текущей информации от администрации курса, например, с использованием электронной почты;

– автоматическая регламентная (например, один раз в неделю) рассылка сообщений-напоминаний о ближайших (на 1–2 недели вперед) контрольных сроках сдачи отчетных материалов по тому или иному виду учебного за­дания, о дате и времени проведения и средствах поддержки ближайших виртуальных консультаций (на основе аудио- и видео-конференций) меж­ду преподавателем или тьютором и студентами;

– безопасная on-line-регистацня студентов, которые изъявили желание изучать данный курс, и методов оплаты за обучение (т.е. информация о кре­дитных карточках и номере счета в банке);

– пересылка студентам и автоматическая или полуавтоматическая (пошаговая) инсталляции на компьютере студента всех необходимых программ­ных средств для изучения данного сетевого курса, наличие разнообразных систем тина помощь для устранения возникающих при инсталляции технических проблем;

– ограниченный паролированный (т.е. через выбранный студентом пароль) доступ к любых, on-line средствам поддержки и информационным источ­никам данного сетевого курса;

– организация 24-часового консультирования студентов по «горячей линии» (например, телефонной линия, электронной почте, аудио-или видео­конференции);

– сетевая паролированная база данных с перечнем часто задаваемых вопросов по общей организации и администрированию курса и ответов преподавателей, тьюторов или администрации курса на эти вопросы.

Компоненты категории «Учебные материалы и задания» включают следующие сетевые версии учебных составляющих курса:

– всех учебных материалов курса (например, лекций, уроков, модулей, пре­зентаций, вспомогательных учебных аудио- видео- и анимационных мате­риалов, основных и дополнительных учебных пособий или гипертексто­вых ссылок на них, инструкций, руководств по использованию, перечней используемых гипертекстовых ссылок на Интернет сайты с лучшими ин­формационными источниками по всем разделам курса, и т.п.);

– всех учебных заданий курса, например, домашних заданий, лабораторных и/или практических работ, контрольных работ, тестов, курсовых проек­тов, и т.п.;

– базу данных с примерами выполнения предыдущими поколениями сту­дентов подобных домашних заданий, лабораторных и/или практических работ, курсовых проектов, и т.п.;

– гипертекстового глобального словаря терминов и понятий курса;

– базу данных наиболее часто задаваемых вопросов по содержанию курса и его учеб­ным заданиям, в которую включены вопросы студентов предыдущих учебных групп, а также ответы преподавателей и тьюторов на эти вопросы.

Для обеспечения этих характеристик программные средства сетевого курса обладают следующими функциями:

– обеспечение on-line паролированного доступа студента ко всем учебным компонентам сетевого курса и его учебным заданиям при условии, что студент использует одну из популярных программ-навигаторов (напри­мер, Netscape Navigator или Microsoft Internet Explorer) и не использует никаких дополнительных программных средств;

– доступное on-line паролированное копирование и автоматическая инстал­ляция всех необходимых учебно-методических и программных средств курса на компьютере студента, обеспечение качественного воспроизведе­ния произвольных (в частности, мультимедийных и анимационных) фрагментов курса на компьютере студента;

– навигация и быстрый поиск необходимой информации в курсе;

– обеспечение автоматического on-line доступа к сайтам релевантных ин­формационных источников на Интернете по любому фрагменту или раз­делу курса;

– мотивация самообучения, поддержка тонуса студента, всемерная помощь при выполнении студентом учебных заданий;

– распечатка студентом желаемых фрагментов курса (в случае крайней необходимости);

– автоматическое пополнение базы данных новыми вопросами студентов и соответствующими ответами преподавателей или тьюторов.