Положение о педагогической практике аспирантов

 

УТВЕРЖДАЮ

Ректор

___________________Б.Ч. Месхи

«____»_________________2012 г.

 

Положение

О педагогической практике аспирантов

 

Ростов-на-Дону

2012 г.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ДОНСКОЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

(ДГТУ)

Положение о педагогической практике аспирантов

Разработано:

Зав. сектором аспирантуры и докторантуры

Службы послевузовского профессионального

образования

«____»_____________2012 г. ____________________ А.В. Басова

 

Согласовано:

Проректор по НИР и ИД

«____»_____________2012 г. ____________________ И.В.Богуславский

 

Зав. отделом

«Управление качеством»

«____»_____________2012 г. ____________________ И.М. Чукарина

 

Начальник АУ

«____»_____________2012 г. ____________________ В.И.Потапов

 

Главный юрист

«____»_____________2012 г. ____________________ И.М.Кислова

 

г. Ростов-на-Дону

 

1. Общие положения.

 

1.1. Положение о педагогической практике аспирантов в федеральном государственном бюджетном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Донской государственный технический университет» (далее Положение) регламентирует порядок прохождения педагогической практики аспирантами очной и заочной форм обучения.

1.2. Настоящее Положение разработано в соответствии с федеральными государственными требованиями к структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования для обучающихся в аспирантуре (адъюнктуре), согласно которым педагогическая практика предусмотрена как один из компонентов основной образовательной программы подготовки аспирантов (цикл П.А.00).

1.3. Педагогическая практика в системе послевузовского образования является компонентом профессиональной подготовки к научно-педагогической деятельности в высшем учебном заведении и представляет собой вид практической деятельности аспирантов для получения навыков учебно-воспитательного процесса в высшей школе, включающего преподавание специальных дисциплин, организацию учебной деятельности студентов, научно-методическую работу по предмету, получение умений и навыков практической преподавательской деятельности.

 

2. Задачи педагогической практики.

 

2.1. В процессе прохождения педагогической практики аспиранты должны овладеть основами научно-методической и учебно-методической работы: навыками структурирования и психологически грамотного преобразования научного знания в учебный материал, систематизации учебных и воспитательных задач; методами и приемами составления задач, упражнений, тестов по различным темам, устного и письменного изложения предметного материала и разнообразными образовательными технологиями.

2.2. В ходе практической деятельности по ведению учебных занятий у аспирантов должны быть сформированы умения постановки учебно-воспитательных целей, выбора типа, вида занятия, использования различных форм организации учебной деятельности студентов; диагностики, контроля и оценки эффективности учебной деятельности.

2.3. В ходе посещения занятий преподавателей соответствующих дисциплин, аспиранты должны познакомиться с различными способами структурирования и предъявления учебного материала, способами активизации учебной деятельности, особенностями профессиональной риторики, с различными способами и приемами оценки учебной деятельности в высшей школе, а также со спецификой взаимодействия в системе «студент-преподаватель».

2.4. Основная задача педагогической практики аспирантов - показать результаты
комплексной психолого-педагогической, социально-экономической и информационно-
технологической подготовки аспирантов к научно-педагогической деятельности.

 

3. Организационные основы педагогической практики.

 

3.1. Общий объем часов педагогической практики составляет 108 часов, в том числе:

3.1.1. 54 часа теоретической и самостоятельной работы, подготовка к занятиям,
методическая работа, посещение и анализ занятий, посещение научно-методических
консультаций;

3.1.2. 54 часа - аудиторная нагрузка (лекции, семинары, практические,
лабораторные работы), руководство различными видами производственной практики
студентов.

3.2. Сроки прохождения практики и ее программа устанавливаются согласно
индивидуальному плану аспиранта, утверждаются заведующим кафедрой, научным руководителем, службой послевузовского профессионального образования.

3.3. Обеспечение базы для прохождения практики, общее руководство педагогической
практикой и научно-методическое консультирование осуществляются научным
руководителем.

3.4. Аспиранты, ведущие занятия по трудовым договорам в системе высшего
профессионального образования предоставляют соответствующие подтверждающие
документы и аттестуются по итогам предоставления отчета и отзыва научного руководителя.

3.5. Практикант самостоятельно составляет план своей учебно-воспитательной работы со студентами, который согласовывается с руководителем педагогической практики.

3.6. Практикант, отстраненный от практики, или практикант, работа которого на практике признана неудовлетворительной, считается не выполнившим учебный план. По решению руководителя педагогической практики такому аспиранту может назначаться повторное прохождение педагогической практики.

 

4. Содержание педагогической практики.

 

4.1. Педагогическая практика аспирантов предусматривает следующие виды деятельности:

4.1.1. Разработка индивидуальной учебной программы прохождения
педагогической практики;

4.1.2. Знакомство с организацией учебно-воспитательного процесса в высшей школе;

4.1.3. Посещение научно-методических консультаций;

4.1.4. Изучение опыта преподавания ведущих преподавателей университета в ходе
посещения учебных занятий по научной дисциплине, смежным наукам;

4.1.5. Посещение и анализ занятий аспирантов;

4.1.6. Индивидуальное планирование и разработка содержания учебных занятий,
методическая работа по предмету;

4.1.7. Самостоятельное проведение учебных занятий по учебной дисциплине (лекций, семинаров, практических и лабораторных занятий), самоанализ;

4.1.8. Индивидуальная работа со студентами, руководство научными студенческими исследованиями, руководство производственной практикой студентов.

 

5. Отчет по педагогической практике.

 

5.1. По итогам прохождения педагогической практики аспирант предоставляет в сектор аспирантуры и докторантуры отчет, в котором отражается: ФИО практиканта; специальность по которой идет обучение в аспирантуре; руководитель практики; сроки прохождения практики; общий объем часов проведенных практикантом занятий; дисциплина, по которой ведет занятия практикант; учебная группа, в которой практикантом проводятся занятия; сетка проведенных занятий (даты проведения, тема, вид занятия); самоанализ одного из проведенных практикантом занятий; анализ одного из посещенных практикантом занятий (преподавателей университета, либо других аспирантов).

5.2. По итогам проверки отчета, подготовленного аспирантом, и отзыва руководителя практики выставляется зачет, который фиксируется в индивидуальном плане аспиранта и в аттестационном листе.

 

6. Права и обязанности практиканта.

 

6.1. Практикант имеет право:

6.1.1. По всем вопросам, возникающим в процессе практики, обращаться к руководителю практики, пользоваться учебно-методическими пособиями, находящимися в соответствующих кабинетах факультета и университета, вносить предложения по усовершенствованию организации практики.

6.1.2. На посещение на учебных занятий ведущих преподавателей университета (по предварительному соглашению), с целью изучения методики преподавания, знакомства с передовым педагогическим опытом.

6.2. Практикант обязан:

6.2.1. Выполнять все виды работ, предусмотренные программой педагогической практики, тщательно готовится к каждому занятию.

6.2.2. Подчиняться правилам внутреннего распорядка университета, распоряжениям администрации и руководителя практики. В случае невыполнения требований, предъявляемых к практиканту, аспирант может быть отстранен от прохождения педагогической практики.

6.2.3. Своевременно, в течение установленного срока после завершения практики, представить отчет.

 

7. Обязанности руководителя практики и начальника службы послевузовского профессионального образования.

 

7.1. Руководитель научно-педагогической практики (научный руководитель):

7.1.1. Обеспечивает четкую организацию, планирование и учет результатов практики;

7.1.2. Утверждает программу проведения практики, дает согласие на допуск аспиранта к
преподавательской деятельности;

7.1.3. Подбирает дисциплину, учебную группу в качестве базы для проведения педагогической практики, знакомит аспиранта с планом учебной работы, проводит открытые занятия;

7.1.4. Оказывает научную и методическую помощь в планировании и организации учебного взаимодействия;

7.1.5. Контролирует работу практиканта, посещает занятия и другие виды его работы со студентами, принимает меры по устранению недостатков в организации практики;

7.1.6. Участвует в анализе и оценке учебных занятий, дает заключительный отзыв об итогах прохождения практики;

7.1.7. Обобщает учебно-методический опыт практики, вносит предложения по ее
рационализации.

7.2. Начальник службы послевузовского профессионального образования:

7.2.1. Обеспечивает необходимые условия для проведения педагогической практики в университете, проводит работу с преподавателями, научными руководителями по вопросам практики;

7.2.2. Знакомит аспирантов с программой практики, Положением, формой и содержанием отчета по практике;

7.2.3. Совместно с научными руководителями распределяет аспирантов по учебным
группам, подготавливает проект приказа о прохождении практики;

7.2.4. Посещает (выборочно) занятия практикантов и принимает участие в их обсуждении;

7.2.5. Проводит совещание с руководителем практики по вопросам
организации и итогов педагогической практики, соответственно в начале и в конце
педагогической практики.