I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

 

Программа

 

 

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА

 

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

 

ДЛЯ МАГИСТРАНТОВ 2 КУРСА

Казань 2009г.
УДК 378.24

ББК 74.560

М 54

Педагогическая практика. Методические указания. Для магистрантов 2 курса:Метод. указания / Сост.: Г.В.Завада, С.А.Хомочкина. – Казань: Казан. гос. энерг. ун-т, 2008. – 19 с.

 

Методические указания содержат основные требования, учебно-тематический план и содержание основных этапов проведения педагогической практики. В работе представлены приложения с примерными схемами анализа занятия, ведения дневника практики, развернутого плана-конспекта занятия, входной анкеты.

Методические указания предназначены для магистрантов 2 курса Казанского государственного энергетического университета.

 

© Казанский государственный энергетический университет, 2009
ВВЕДЕНИЕ

Интеграция России в мировую систему высшего образования выявила необходимость в педагоге нового типа, способном быстро ориентироваться в окружающей действительности. Педагогическая практика является неотъемлемой частью профессионально-педагогической подготовки магистрантов к работе преподавателя и куратора в вузе и представляет собой особую форму взаимосвязи теоретического обучения и будущей практической деятельности.

Требования к организации практики определяются государственными образовательными стандартами ВПО уровня магистра. Научно-педагогическая практика является компонентом профессиональной подготовки к научно-педагогической деятельности в высшем учебном заведении и представляет собой вид практической деятельности магистрантов по осуществлению учебно-воспитательного процесса в высшей школе, включающий организацию учебно-воспитательной деятельности студентов, научно-методическую работу по предмету, получение умений и навыков практической преподавательской деятельности.

Педагогическая практика представляет собой особый вид учебных занятий, в ходе которых формируется целостное всестороннее представление о педагогическом процессе, развиваются профессионально значимые компетенции. Педагогическая практика должна содержать методы, способы и средства реализации педагогических технологий, готовить магистрантов к решению основных проблем будущей профессиональной деятельности, связанных с участием в научно-исследовательской работе, выбором содержания обучения, методическим обеспечением учебных курсов, выбором и реализацией системы педагогического контроля, социально-психологическим регулированием деятельности студентов, воспитанием и формированием их личности. Высокий уровень педагогических умений не может быть достигнут только благодаря теоретической профессионально-педагогической подготовке специалиста необходима педагогическая практика. Формирование педагогических умений не происходит сразу, а занимает продолжительное время и осуществляется путем постепенной выработки простейших педагогических приемов и действий, которые в дальнейшем усложняются и интегрируются в более сложные педагогические умения. Для этого на педагогической практике магистрант должен вырабатывать умения формулировать и решать научные и педагогические задачи, вести библиографическую работу с применением современных информационных технологий, представлять итоги проделанной работы в виде научных и педагогических документов с привлечением современных средств редактирования и печати, проводить научный и педагогический эксперимент, обрабатывать и анализировать полученные результаты, четко и корректно излагать учебный материал, осуществлять педагогический контроль с применением традиционных и современных технологий, использовать различные дидактические средства, выявлять психологическое состояние учащихся и стимулировать их деятельность.

Организация практики на всех этапах направлена на обеспечение непрерывности и последовательности овладения студентами-магистрантами профессиональной деятельностью в соответствии с требованиями к уровню подготовки магистра.

По итогам прохождения педагогической практики магистрант предоставляет отчетную документацию: оформленный дневник практики; самоанализ одного из проведенных практикантом занятий; анализ одного из посещенных практикантом занятий (преподавателей университета, либо других магистрантов). Примерные схемы анализа, плана-конспекта, дневника практики, входной анкеты приведены в Приложениях.

 

 

I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ