Студопедия — Семинар. Цель: освоение закономерностей взаимосвязи обучения и развития учащихся
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Семинар. Цель: освоение закономерностей взаимосвязи обучения и развития учащихся






Цель: освоение закономерностей взаимосвязи обучения и развития учащихся.

Вопросы для обсуждения:

1. Соотношение понятий «обучение», «научение», «учение». Модели и типы научения.

2. Характеристика понятий «обучение» и «развитие», подходы к пониманию их взаимосвязи.

3. Психологическая сущность современных моделей обучения: кибернетической, дистанционной, познавательной, коммуникативной.

4. Развивающие возможности различных теорий и технологий обучения (концепции развивающего обучения Л.В. Занкова и В.В. Давыдова, технология педагогических мастерских и др.).

5. Активные методы обучения как фактор развития учащихся (метод проектов, педагогическая мастерская, деловая игра, мозговой штурм и др).

Методы и формы проведения занятия: выступления с докладами, работа в группах, деловая игра, презентация, дискуссия, рефлексия.

Задания и методические указания к их выполнению:

1) На основе изучения литературы сделайте краткие записи ответов на вопросы семинара. При выполнении конспекта обязательно указывайте автора определения того или иного подхода к пониманию соотношения обучения и развития, а также теории и технологии обучения.

2) Изучите различные теории и технологии обучения. Объединиться по два-три человека. Выбрать для сравнения любые две технологии и две модели, выделить параметры для их сравнения и затем на занятии представить материал в форме презентации (таблицы).

3) Подготовьте краткое сообщение той или иной теории обучения (концепции, технологии) с использованием активных методов обучения и проведите деловую игру в какой-либо активной форме: дискуссия, круглый стол, конференция и пр. с целью изложения сути этой концепции (теории) обучения.

3) В свою рабочую тетрадь выпишите условия развивающего обучения.

4) Выпишите в словарик характеристику основных понятий по изучаемой теме.

5) Подготовьте выступления по статьям Л.С. Выготского «Проблема обучения и умственного развития в школьном возрасте» и «Динамика умственного развития школьника в связи с обучением» (в кн. автора «Педагогическая психология»).

 

Литература:

1. Выготский Л.С. Педагогическая психология. М., 1996. С. 321-355.

2. Давыдов В.В. Теории развивающего обучения. М., 1996.

3. Занков Л.В. Обучение и развитие. М., 1990.

4. Зеер Э.Ф. Психология личностно-ориентированного профессионального образования. Екатеринбург, 2000.

5. Зимняя И.А. Педагогическая психология. М., 2004. С. 26-28; 97-116; 116-123.

6. Ключникова Г.А. Методы и приемы активного обучения психологии в вузе и школе. Великий Новгород, 2003.

7. Педагогическая психология / Под ред Л.А. Регуш, А.В. Орловой. СПб, 2010. С. 122-125; 162-200.

8. Педагогическая психология / Под ред. Н.В. Клюевой. М., 2004. С. 351-356.

9. Психология /Под ред. Б.А. Сосновского. М., 2005. С. 558-582.

10. Столяренко Л.Д. Педагогическая психология. Ростов н /Д, 2003. С. 93-98.

11. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. М., 1998.

12. Якиманская И.С. Технология личностно-ориентированного образования. М., 2000.

Аудиторная СРС

Цель: контроль усвоения содержания материала по первым двум темам.

Формы и содержание работы:работа в группах над таблицами моделей и технологий обучения,терминологический диктант, взаимный контроль, оценка и самооценка. Проверка СРС. Деловая игра.







Дата добавления: 2015-06-15; просмотров: 367. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...

Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...

Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...

Понятие массовых мероприятий, их виды Под массовыми мероприятиями следует понимать совокупность действий или явлений социальной жизни с участием большого количества граждан...

Тактика действий нарядов полиции по предупреждению и пресечению правонарушений при проведении массовых мероприятий К особенностям проведения массовых мероприятий и факторам, влияющим на охрану общественного порядка и обеспечение общественной безопасности, можно отнести значительное количество субъектов, принимающих участие в их подготовке и проведении...

Тактические действия нарядов полиции по предупреждению и пресечению групповых нарушений общественного порядка и массовых беспорядков В целях предупреждения разрастания групповых нарушений общественного порядка (далееГНОП) в массовые беспорядки подразделения (наряды) полиции осуществляют следующие мероприятия...

ЛЕЧЕБНО-ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ НАСЕЛЕНИЮ В УСЛОВИЯХ ОМС 001. Основными путями развития поликлинической помощи взрослому населению в новых экономических условиях являются все...

МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ МОРФЕМНОГО СОСТАВА СЛОВА В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ В практике речевого общения широко известен следующий факт: как взрослые...

СИНТАКСИЧЕСКАЯ РАБОТА В СИСТЕМЕ РАЗВИТИЯ РЕЧИ УЧАЩИХСЯ В языке различаются уровни — уровень слова (лексический), уровень словосочетания и предложения (синтаксический) и уровень Словосочетание в этом смысле может рассматриваться как переходное звено от лексического уровня к синтаксическому...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.012 сек.) русская версия | украинская версия