| №
| Наименование учебного элемента
(задания)
| Методическое
решение
| Регламент протокола
|
| 1.
| Вводный контроль исходных знаний
| Домашнее задание с коррекцией на занятии
| Записать в протокол сложные вопросы
|
| 2.
| Первичные иммунодефициты
| | Составить классификацию, зарисовать схемы различных состояний по сравнению с нормой. (самоподготовка дома).
|
| 3.
| Вторичные иммунодефициты Морфология вириона ВИЧ
| | Зарисовать, обозначить структурные элементы (самоподготовка дома).
|
| 4.
| Виды аутоиммунных состояний
| | Составить таблицу отличий при различных заболеваниях
(самоподготовка дома).
|
| 5.
| Патогенез развития опухоли
| | Составить схему
|
| 6.
| Иммунология репродукции
| | Составить перечень
|
| 7.
| Трансплантационный иммунитет
| | Записать в протокол
|
| 8.
| Применение стволовых клеток
| | Записать в протокол
|
| 9.
| Виды иммунотерапии
| | Составить схемы (самоподготовка дома)
|
| 10.
| Классификация иммунотропных препаратов
| | Составить классификацию
|
| 11.
| Основные принципы оценки иммунного статуса
| | Составить схему
|
| 12.
| Тестовый контроль усвоения
темы
| | Записать в протокол вопросы и ответы
|
4.3. Задания для самоконтроля подготовки к практическому занятию (тесты):
Тестовые задания исходного уровня:
1. Аутоиммунный тиреоидит является
+а) органоспецифическим аутоиммунным заболеванием
б) системным аутоимунным заболеванием
в) может быть и тем, и другим
г) верно все перечисленное
2. К «химически чистым» иммунокорректорам относят
а) полиоксидоний
б) ликопид
в) галавит
+г) верно все перечисленное
3. К индукторам интерферона относятся
а) вирусы
б) тилорон
+в) циклоферон
г) верно все перечисленное
4. К антигистаминным препаратам 1 поколения относят
а) клемастин
+б) гидроксизин
в) терфенадин
г) верно все перечисленное
5.К какому семейству принадлежит ВИЧ:
а) арбовирусы
б) ретровирусы
в) гепадновирусы
г) аденовирусы
6. При онкопатологии иммунокорректоры
а) используются
б) не используются
+в) используются в комплексе с химио или рентген-терапией
г) используются под контролем иммунного статуса
7. Иммунокорректоры, применяемые при аутоиммунном гепатите
а) при аутоиммунном гепатите не применяют иммунокоректоры
+б) интерферон-альфа
в) гамма-глобулин
г) бронхо-мунал
8. Что не характерно для первичных иммунодефицитных состояний:
+а) развиваются спонтанно;
б) врожденные заболевания;
в) наследственные заболевания;
г) этиологический фактор – точечные мутации генов.
9. К тяжелым комбинированным первичным ИДС не относится:
а) синдром Луи-Бар (атаксия-телеангиоэктазия);
б) синдром Вискотта-Олдрича;
в) синдром Незелофа;
+г) болезнь Чедиака-Хигаси.
10. Вторичные иммунодефициты не возникают при:
а) обширных ожогах;
+б) почечных артериальных гипертензиях;
в) протозойных инфекциях;
г) применении глюкокортикостероидной терапии.
11. ВИЧ не может проникнуть в ЦНС:
а) с зараженными макрофагами;
б) по нервным волокнам;
в) через щели между эндотелиальными клетками капилляров;
+г) на мембране эритроцитов.
5. Этапы проведения практического занятия:
| №п/п
| Название этапа
| Цель этапа
| Время
|
|
|
|
|
|
| I. Вводная часть занятия
| 5-10 %
|
| 1.
| Организация занятия
| Мобилизовать внимание студентов на данное занятие
|
|
| 2.
| Определение темы, мотивации, цели, задач занятия
| Раскрыть практическую значимость занятия в системе подготовки к профессиональной деятельности, сформировать мотив и, как следствие, активизировать познавательную деятельность студентов
|
|
| II. Основная часть занятия
| 80-90%
|
|
|
|
|
|
| 3.
| Контроль исходных знаний, умений и навыков
| Проверка готовности студентов к занятию, выявление исходного уровня знаний, умений и навыков
| 10-15
|
| 4.
| Общие и индивидуальные задания на СРС в учебное время
| Дифференцированное ориентирование студентов к предстоящей самостоятельной их работе
| 20-30
|
| 5.
| Демонстрация методики
| Показать ориентировочную основу действия (ООД)
| 20-30
|
| 6.
| Управляемая СРС в учебное время
| Овладение необходимыми общекультурными, профессиональными компетенциями, исходя из конкретных целей занятия
| 20-30
|
| 7.
| Реализация планируемой формы занятия (семинар, практическая работа)
| Контроль результатов обучения и оценка с помощью дескрипторов
| 30-40
|
| 8.
| Итоговый контроль
| Оценивание индивидуальных достижений студента, выявление индивидуальных и типичных ошибок и их корректировка
| 10-15
|
| III. Заключительная часть занятия
| 5-10 %
|
| 9.
| Подведение итогов занятия
| Оценка деятельности студентов, определение достижения цели занятия
|
|
| 10.
| Общие и индивидуальные задания на СРС во внеучебное время
| Указание на самоподготовку студентов, ее содержание и характер
|
|
